張焱

［摘要］ 父親是孩子走向世界的重要引路人。當(dāng)前的家庭教育中普遍存在“父親缺位”現(xiàn)象。引導(dǎo)廣大父親回歸家庭，正確找準(zhǔn)家庭定位，指導(dǎo)忙碌的父親們?nèi)绾胃哔|(zhì)量地陪伴孩子，是我們家校合育工作中值得研究的一個(gè)課題。

［關(guān)鍵詞］ 家庭教育；家校合育；父親

2022年起實(shí)施的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《家庭教育促進(jìn)法》）從法律角度規(guī)范了家庭教育的發(fā)展方向，明確了孩子的監(jiān)護(hù)人是家庭教育的第一責(zé)任人，父親和母親都需要承擔(dān)教育子女的責(zé)任。事實(shí)上，當(dāng)前的家庭教育中普遍存在“父親缺位”的現(xiàn)象。例如，家校溝通時(shí)，來(lái)詢(xún)問(wèn)孩子在校情況的父親少之又少；學(xué)校組織的家校共育活動(dòng)中，學(xué)生母親的參與率要遠(yuǎn)高于父親；輔導(dǎo)孩子作業(yè)等家庭教育的任務(wù)往往由母親一人承擔(dān)。然而，孩子的成長(zhǎng)不能缺少父親的支持。心理學(xué)家格爾迪說(shuō)：“父親是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量?！睆母赣H的身上，孩子觀察到什么是男人、什么是丈夫、什么是父親，同時(shí)思考什么是獨(dú)立和勇敢。引導(dǎo)廣大父親回歸家庭，正確找準(zhǔn)家庭定位，指導(dǎo)父親實(shí)施高質(zhì)量陪伴，是家校合育工作中值得研究的一個(gè)課題。

一、忽如一夜春風(fēng)來(lái)——喚醒“給力父親”

許多父親并沒(méi)有意識(shí)到自己在家庭教育中的重要性。一是受“男主外，女主內(nèi)”的思想影響，認(rèn)為教育孩子僅僅是孩子母親的事情；二是很多父親忙于工作，能陪伴孩子的時(shí)間確實(shí)很少。因此，喚醒“沉睡”的父親們，是學(xué)?！敖o力父親”評(píng)選活動(dòng)第一階段的主要任務(wù)。

我們隨機(jī)在校園中采訪了一些學(xué)生，用視頻記錄了他們令人心痛的呼喚——“我的父親平時(shí)很忙，周末才有空陪我說(shuō)說(shuō)話，我最喜歡父親帶我去旅游?！薄拔业母赣H一直出差，我已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有看見(jiàn)他了。我最喜歡吃父親給我煮的面?！薄拔易钕矚g父親給我講笑話，可他總是看手機(jī)不陪我玩?！币曨l經(jīng)家委會(huì)播出之后，很多父親內(nèi)心都五味雜陳，有的還流下了眼淚。在此基礎(chǔ)上，家委會(huì)組織近500名父親參與“尋找給力父親”的學(xué)習(xí)交流會(huì)。其中幾位父親從自身角度出發(fā)，闡述了自己如何兼顧工作和家庭，在工作之余如何支持母親、如何共同參與教育子女的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（一）融入孩子的世界

采訪中，孩子“聲討”最多的就是父親陪伴自己時(shí)在玩手機(jī)、打游戲。這樣的陪伴毫無(wú)效果。父親應(yīng)當(dāng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)放下手機(jī)，捧起一本書(shū)，與孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)之余，父親陪伴孩子玩耍，用心感受孩子的世界，分享他的快樂(lè)，分擔(dān)他的悲傷，鼓勵(lì)孩子勇于挑戰(zhàn)自我，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

（二）成為孩子的榜樣

有的父親因?yàn)楣ぷ髟?，和孩子?jiàn)面的時(shí)間很少。這類(lèi)父親要努力成為孩子的榜樣，成為孩子值得尊敬的人。小煜的父親因工作原因常年在北京，他每天會(huì)在規(guī)定時(shí)間和孩子通電話，詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)生活，并把自己工作上的成功和喜悅分享給孩子。小煜父親說(shuō)：“和孩子分享你的工作，不用擔(dān)心她聽(tīng)不懂，她能感受你的快樂(lè)。因?yàn)樵诤⒆有哪恐?，父親是超人，是偶像，是她能夠?qū)W習(xí)的英雄。”

（三）走進(jìn)孩子的內(nèi)心

父親接送孩子上、下學(xué)的時(shí)間是非常寶貴的親子時(shí)光，是讓親子關(guān)系變得更為親密的良好契機(jī)。試想，孩子放學(xué)后，在人群中搜索那個(gè)熟悉的身影，然后充滿(mǎn)安全感地朝父親奔去，這是多么幸福的畫(huà)面。在路上，孩子一定有許多學(xué)校的事情要與父親分享。作為他的第一個(gè)聽(tīng)眾，此時(shí)父親一定要耐心傾聽(tīng)，遇到問(wèn)題不要橫加指責(zé)，引導(dǎo)孩子自己想辦法解決。當(dāng)父親真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，孩子就會(huì)交出他們最寶貴的信任。

二、杖藜扶我過(guò)橋東——引領(lǐng)“給力父親”

《家庭教育促進(jìn)法》的學(xué)習(xí)和前期活動(dòng)的開(kāi)展，讓很多父親意識(shí)到自己在家庭教育中的角色定位。在此基礎(chǔ)上，“給力父親”評(píng)選活動(dòng)的第二階段著力于在具體的家校共育活動(dòng)中指導(dǎo)和引領(lǐng)父親細(xì)化陪伴的內(nèi)容。

（一）親子閱讀，“故事老爸”評(píng)選

高質(zhì)量閱讀是孩子提高審美素養(yǎng)的起點(diǎn)。閱讀能夠豐富他們的知識(shí)面，拓寬他們的視野。然而，學(xué)生的在校時(shí)間有限，真正實(shí)現(xiàn)閱讀從量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變的還是取決于孩子的課外閱讀量。換言之，一個(gè)會(huì)親子閱讀的家庭，孩子一定是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的。

創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)閱讀。首先，我們舉行“小書(shū)房建設(shè)”活動(dòng)?！叭胩m芷之室，久而不聞其香。”當(dāng)我們?cè)趫D書(shū)館的時(shí)候，會(huì)自覺(jué)地降低說(shuō)話的聲音，閱讀的效果也會(huì)有所提高，這就是環(huán)境的作用?！靶?shū)房建設(shè)”活動(dòng)要求父親和孩子一起設(shè)計(jì)自己的小書(shū)房，購(gòu)置孩子喜歡的圖書(shū)，為孩子打造一個(gè)溫馨的讀書(shū)場(chǎng)所。在“小書(shū)房建設(shè)”活動(dòng)展示中，很多家庭不僅有書(shū)架和一定量的藏書(shū)，還布置了懶人沙發(fā)、形態(tài)各異的閱讀燈、玩偶、綠植等，非常溫馨整潔。良好的閱讀環(huán)境似乎在提示孩子們：閱讀是一件令人心情舒暢、身心愉悅的好事，趕快捧起書(shū)來(lái)讀吧。

親子互動(dòng)，鼓勵(lì)閱讀。其次，我們舉行“21天閱讀打卡”活動(dòng)。在21天的閱讀陪伴中，父親們采取“為孩子讀”“聽(tīng)孩子讀”“和孩子共讀”等多種不同的方式。讀后的共同探討鍛煉了孩子的思維能力，也進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)得到很多家長(zhǎng)的支持和點(diǎn)贊。三年級(jí)任同學(xué)的父親說(shuō)：“不知不覺(jué)21天就過(guò)去了，孩子和我的關(guān)系更親密了，每天都會(huì)主動(dòng)拿著書(shū)找我讀，我忙的時(shí)候他就自己看書(shū)，看得津津有味。在讀書(shū)的過(guò)程中，我和孩子都在改變，變得更有耐心了?！?/p>

分享交流，閱讀成長(zhǎng)。最后，我們舉行“故事老爸”沙龍活動(dòng)。綜合父親們活動(dòng)和學(xué)習(xí)的參與率，學(xué)校共評(píng)選出“故事老爸”68名，部分父親們參與了經(jīng)驗(yàn)分享沙龍。沙龍活動(dòng)通過(guò)專(zhuān)家講座和父親們的分享，總結(jié)親子閱讀陪伴中的得失和寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓父親們的學(xué)習(xí)形成了恰當(dāng)?shù)拈]環(huán)。同時(shí)，在堅(jiān)持不懈的閱讀中，學(xué)生豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了思維發(fā)展。

（二）親子運(yùn)動(dòng)，“運(yùn)動(dòng)老爸”評(píng)選

《家庭教育促進(jìn)法》強(qiáng)調(diào)了健康運(yùn)動(dòng)的必要性，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)是今后教育的重要關(guān)注點(diǎn)。“運(yùn)動(dòng)老爸”評(píng)選活動(dòng)根據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》提出的“提高身體素質(zhì)，引導(dǎo)科學(xué)運(yùn)動(dòng)”的理念設(shè)計(jì)組織，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中啟發(fā)孩子的智慧，增強(qiáng)孩子的體魄，助力孩子健康成長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)父親與孩子之間的情感交流。

結(jié)合學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，學(xué)校鼓勵(lì)家庭自選項(xiàng)目，讓父親帶著孩子在運(yùn)動(dòng)中揮灑汗水，沐浴陽(yáng)光，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。疫情防控期間，孩子們居家上網(wǎng)課，父親們正好利用這個(gè)時(shí)間和孩子一起玩居家小游戲，一起研讀游戲內(nèi)容，討論游戲規(guī)則，商量游戲注意點(diǎn)，體驗(yàn)游戲過(guò)程，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)；“五一”小長(zhǎng)假期間，六年級(jí)鮑同學(xué)的父親帶著孩子參與了“荒野求生”的社會(huì)實(shí)踐。面對(duì)各種困難，他鼓勵(lì)孩子勇敢克服，不要放棄。他說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)鍛煉的是孩子的體力和毅力，我作為父親就該擔(dān)起這樣的責(zé)任?！?/p>

“運(yùn)動(dòng)老爸”評(píng)選是促進(jìn)家庭成員身心健康和親子關(guān)系和諧發(fā)展的重要舉措，父親與孩子在互相陪伴、共同運(yùn)動(dòng)中，相互“看見(jiàn)”、彼此關(guān)愛(ài)。

（三）親子勞動(dòng)，“巧手老爸”評(píng)選

勞動(dòng)是一切幸福的源泉。在《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，勞動(dòng)課從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，體現(xiàn)了勞動(dòng)在學(xué)校教育和家庭教育中具有舉足輕重的地位。對(duì)照孩子要掌握的各項(xiàng)勞動(dòng)技能，父親們可以以身示范。為了更好地開(kāi)展親子勞動(dòng)活動(dòng)，我們舉行“巧手老爸”的評(píng)選，比一比誰(shuí)的父親會(huì)做飯、會(huì)修理家電、會(huì)木工、會(huì)農(nóng)耕等。原來(lái)父親在家庭中參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能，父親親自教學(xué)、家庭成員共同參與家務(wù)勞動(dòng)，這不僅讓父親和孩子的關(guān)系更加親密，夫妻關(guān)系也更為融洽了。

三、滿(mǎn)架薔薇一院香——成就“給力父親”

在性別角色的發(fā)展中，父親的人格特征可以幫助孩子養(yǎng)成樂(lè)觀自信的性格，形成獨(dú)立和果斷的處事態(tài)度，有助于孩子心智的發(fā)展，為孩子提供更全面的生活體驗(yàn)，幫助孩子更好、更快地融入社會(huì)。

近年來(lái)，“給力父親”活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的父親覺(jué)醒、行動(dòng)和成長(zhǎng)?；顒?dòng)關(guān)注家庭教育中存在的“父親缺位”現(xiàn)象，通過(guò)系列活動(dòng)幫助和引導(dǎo)父親樹(shù)立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提升親子溝通能力。父親們的成功經(jīng)驗(yàn)通過(guò)無(wú)錫教育電臺(tái)、無(wú)錫廣播電臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)推廣。“給力父親”既成就了父親自己，又充分挖掘了家長(zhǎng)群體中的榜樣力量，為學(xué)校有效開(kāi)展家庭教育進(jìn)行了全新的嘗試。

綜上，重視更新父親的教育理念，提升父親的教育水平，發(fā)揮父親在家庭教育中的作用，對(duì)開(kāi)展家校共育工作有著深遠(yuǎn)的影響?！敖o力父親”為好的家庭教育奠定了基礎(chǔ)，也為家校合育共促孩子的成長(zhǎng)探索了新的方向。