張國(guó)鋒

【摘? 要】現(xiàn)代教學(xué)改革的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量的要求得到了提高。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以達(dá)到體育鍛煉的目的。在高中體育教學(xué)中實(shí)施道德教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，它對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要的意義。本文對(duì)高中體育教學(xué)中德育滲透的意義、原則以及現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，探討了高中體育教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐策略，助力于提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；德育；滲透實(shí)踐

在素質(zhì)教育的大背景下，高中體育教學(xué)的地位也隨之提高。中學(xué)體育教學(xué)不僅對(duì)提高高中生體質(zhì)健康水平、提高其運(yùn)動(dòng)技能、促進(jìn)其終身體育意識(shí)的形成有著積極的作用，而且對(duì)于德育的實(shí)施也有重要價(jià)值。隨著“立德樹人”“課程思政”等教育思想的深入，高中體育教育的道德教育功能日益突出。

一、高中體育教學(xué)中德育滲透的意義及原則

（一）意義

1.有利于推動(dòng)學(xué)生德體全面發(fā)展。高中是學(xué)生青春期發(fā)展的最后階段，學(xué)生思想成熟，身體素質(zhì)逐漸提高，在運(yùn)動(dòng)方面也有較大的優(yōu)勢(shì)。將道德教育滲透到中學(xué)體育教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。建立體育教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以保證體育教學(xué)更有效、更有規(guī)律。培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，有利于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.有利于學(xué)生形成積極的情緒狀態(tài)。實(shí)踐表明，體育活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的積極情感和情緒。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師把道德教育融入到體育教學(xué)中，能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到良好的鍛煉?？梢杂行У叵龑W(xué)習(xí)壓力、失望等負(fù)面情緒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中始終保持一種積極的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力。對(duì)學(xué)生人格的完善與良好心態(tài)的培育，對(duì)學(xué)生的身心健康起到了積極的推動(dòng)作用。

3.有利于推動(dòng)高中體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前，體育教育盡管得到了很大的關(guān)注，但是在實(shí)際中，除了畢業(yè)體育考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)等以外，體育教學(xué)仍然是一種不受重視的狀態(tài)。這是由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)和中學(xué)體育教學(xué)的刻板問(wèn)題，也就是缺乏有效的、容易被學(xué)生所接受的工作方式。把道德教育融入中學(xué)體育教學(xué)，既能豐富中學(xué)體育課程的內(nèi)容，又能推動(dòng)中學(xué)體育教育的創(chuàng)新發(fā)展，還能激發(fā)中學(xué)體育教育的活力，改變中學(xué)體育教育的方式，使中學(xué)體育教育具有鮮明的特點(diǎn)。

（二）原則

1.以人為本。中學(xué)體育德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的思想。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)技能、基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)項(xiàng)目等知識(shí)的培訓(xùn)基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行行為規(guī)范、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、心理健康、安全素質(zhì)、法治意識(shí)、感恩教育等教育。

2.終身教育。在高中體育教學(xué)中，要全面貫徹思想道德教育，在促進(jìn)學(xué)生身體和心理素質(zhì)的提升上，具有不容忽視的意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想和道德水平的不斷提升，學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神、社會(huì)主義道德修養(yǎng)的要求日益高漲。為此，教師必須確立終身教育觀念。

3.學(xué)生主體。在高中體育道德課程中，應(yīng)該從根本上改變學(xué)生被動(dòng)聽課、機(jī)械吸收的狀況，并將各種信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，開展有針對(duì)性的思想道德教育。在此基礎(chǔ)上，要增強(qiáng)學(xué)生的生命觀和榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生的群體運(yùn)動(dòng)觀念。所以，在進(jìn)行體育教育時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并從他們的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，為其選擇最適合自己的體育鍛煉方式，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使每一位學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)方面有所收獲。

二、高中體育教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀

（一）重視程度不足

從一定意義上講，把道德教育滲透到高中體育教學(xué)中，在實(shí)踐中出現(xiàn)了很大的偏差。這是由于大多數(shù)學(xué)校在轉(zhuǎn)變教育觀念上都要花上一段時(shí)間。此外，相比于體育課程的考試內(nèi)容，學(xué)校更注重穩(wěn)定地提升學(xué)生的綜合表現(xiàn)。這就使得學(xué)校在制定教學(xué)大綱時(shí)，會(huì)大大地縮短體育教學(xué)的時(shí)間。體育教育的不規(guī)范運(yùn)作，必然會(huì)對(duì)道德要素在教學(xué)中的滲透產(chǎn)生根本性的影響。這就造成了高中體育教師缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒教育的時(shí)間，使學(xué)生在多樣化的體育活動(dòng)中不能實(shí)現(xiàn)自我情感的價(jià)值形成。

（二）沒(méi)有發(fā)揮德育教育作用

新時(shí)代，高中體育教師的思想道德建設(shè)已經(jīng)成為體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師更注重提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。這就造成了體育教學(xué)中的德育要素?zé)o法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展。在日常的運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生也不能獲得道德教育的價(jià)值影響。因此，高中體育教育的總體發(fā)展效果不能很好地保證。

三、高中體育教學(xué)中德育滲透的策略

（一）打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍

1.提升體育教師專業(yè)能力。高校體育教師在聘用過(guò)程中，應(yīng)對(duì)其專業(yè)素質(zhì)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。參考國(guó)家教育行政部門的相關(guān)文件，對(duì)學(xué)校的體育教師進(jìn)行科學(xué)的配備。確保高校體育教師的數(shù)量和專業(yè)水平既能滿足高校體育教學(xué)的要求，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2.提升體育教師教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)該注重提高體育教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。對(duì)于剛剛?cè)肼毜男陆處煻?，要加?qiáng)對(duì)其職業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。對(duì)于教齡較長(zhǎng)的體育教師，要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，更新其教學(xué)理念、教學(xué)方法。同時(shí)，在學(xué)校開展“校本培訓(xùn)”，提高高校體育教師的質(zhì)量，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。

3.提升體育教師道德修養(yǎng)。德育工作的成效，有賴于教師自身的品德。所以，必須從師德的崇高性入手，只有通過(guò)對(duì)自身言行的嚴(yán)格控制，才能在不知不覺(jué)中影響到學(xué)生。因此，要開展多種形式的體育教育活動(dòng)，加強(qiáng)與其他教師的交流與互動(dòng)。既可以是跨學(xué)科型的，也可以是跨專業(yè)型的，逐漸地在每一門學(xué)科中建立起一套比較完整的體育課程體系，并進(jìn)行有效的道德教育滲透。體育教師必須正確認(rèn)識(shí)道德教育的重要意義，并將其與體育教育相結(jié)合，使之與實(shí)際相結(jié)合。

（二）深入挖掘體育教學(xué)內(nèi)容的德育元素

中學(xué)體育教材是以中學(xué)體育課為主要依據(jù)的，而現(xiàn)行中學(xué)的大部分教科書都是以體育理論和專業(yè)技術(shù)為主要內(nèi)容的。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中，完全可以將道德教育的內(nèi)容與體育的基本原理、基本技能相結(jié)合。例如，在人教版高中《體育教育健康》中，本課程一共有十三章，前七章是關(guān)于體育基礎(chǔ)課的內(nèi)容，它的內(nèi)容包括：對(duì)中學(xué)體育與健康課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的描述，對(duì)身體素質(zhì)進(jìn)行了科學(xué)的發(fā)展，對(duì)體育道德的培養(yǎng)，對(duì)健康的行為進(jìn)行了全面的了解，對(duì)體育文化、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)原理、比賽戰(zhàn)術(shù)的制定和運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。根據(jù)《課程表》的要求，可以將德育內(nèi)容直接納入到第三章的體育德育中去。當(dāng)然，在其他章節(jié)中也可以穿插德育的內(nèi)容。《體育與健康》是人教版高中體育課程的必修課，后六章是體育技術(shù)方面的內(nèi)容，包括球類、田徑、體操、武術(shù)、民俗、水上運(yùn)動(dòng)、冰雪運(yùn)動(dòng)等。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的了解程度與其參與程度有一定的差異。盡管各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)面不盡相同，但是，體育教師將品德教育思想滲透到體育教學(xué)中，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

（三）有機(jī)融合德育方法和體育教學(xué)方法

1.說(shuō)服教育法與體育講解、問(wèn)答和討論法融合。把說(shuō)理教學(xué)法滲透到講授、問(wèn)答、討論中去，可以達(dá)到良好的道德教育效果。例如，在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中，老師在向同學(xué)們解釋體育規(guī)則的時(shí)候，可以利用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行理性分析，讓同學(xué)們了解到，遵守體育法規(guī)是體育工作者的基本道德品質(zhì)，能夠分辨出對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)“遵守規(guī)則”的道德意識(shí)。又比如，體育老師在給學(xué)生解釋運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：“如果大家都專注于自己，而忽略了團(tuán)隊(duì)合作，會(huì)不會(huì)贏？”在部分同學(xué)作出了否定的答案后，體育老師從籃球運(yùn)動(dòng)的特征和競(jìng)賽的特征出發(fā)，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講解，讓同學(xué)們充分了解到籃球是一種強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的體育項(xiàng)目，在籃球比賽中，隊(duì)員之間的默契是球隊(duì)獲勝的關(guān)鍵。

2.榜樣示范法與體育示范和演示法融合。在高中體育示范教學(xué)中，把示范教學(xué)法融入示范教學(xué)中，可以取得良好的德育效果。比如，在足球搶斷技術(shù)課上，體育老師可以為學(xué)生演示帶球的搶斷技術(shù)，如果示范不正確，很有可能會(huì)讓對(duì)方（導(dǎo)師指定的學(xué)生）跌倒。此時(shí)，體育老師要第一時(shí)間去檢查對(duì)手的傷勢(shì)，然后把他扶起來(lái)。在演示的過(guò)程中，老師不但演示了搶斷的技術(shù)動(dòng)作，還演示了在比賽中要做到尊重對(duì)手，互相幫助。另外，體育老師還可以通過(guò)視頻、多媒體等手段，對(duì)學(xué)生（或?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員）體育教學(xué)和競(jìng)賽活動(dòng)的某些表現(xiàn)進(jìn)行展示，使他們能更好地了解體育精神、體育道德、體育品格。

3.實(shí)踐鍛煉法與體育參觀法融合。在高中體育參觀法中融入實(shí)踐鍛煉，可以達(dá)到良好的道德教育效果。例如，體育教師會(huì)組織學(xué)生到其他中學(xué)開展體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)、訓(xùn)練或比賽的觀察和接觸，對(duì)其他高中生在體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)有所了解。再如，學(xué)校的體育教師，會(huì)安排同學(xué)們?nèi)ヒ恍┑胤脚e辦的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，去觀看、去接觸那些專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的比賽情況，去認(rèn)識(shí)他們的優(yōu)秀素質(zhì)。

4.多媒體教學(xué)法。雖然體育教學(xué)是以實(shí)踐性為主，但是理論教學(xué)同樣具有一定的作用。體育教師在體育教育中要注重體育精神、體育文化、體育規(guī)則等方面的教育。理論課程的教學(xué)中，教師可以借助多媒體教學(xué)方法，例如，在教學(xué)人教版高中《體育與健康》第五章“體育文化”時(shí)，老師可以向?qū)W生們提供運(yùn)動(dòng)員在比賽中奮發(fā)圖強(qiáng)的畫面或錄像，使他們能夠更直觀地體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員的毅力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的體育意識(shí)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生們看到我們國(guó)家的體育健兒們?cè)谑澜缥枧_(tái)上為祖國(guó)爭(zhēng)光的錄像，也可以培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。

（四）完善評(píng)價(jià)體系

高中體育教師考核體系應(yīng)當(dāng)包括道德教育的內(nèi)容，建立健全的、科學(xué)的、合理的道德評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督體系，把德育與教師的考核、評(píng)獎(jiǎng)、晉升相結(jié)合。其次，要堅(jiān)持公正、公開的原則，構(gòu)建教師自我評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)的評(píng)價(jià)體系。在此基礎(chǔ)上，建立一套以“師德”為核心的教師職業(yè)道德評(píng)估體系，以確?？己藘?nèi)容的真實(shí)、有效、不弄虛作假。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，強(qiáng)化高中體育道德教育，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。同時(shí)，它也是高中學(xué)生思想道德與體育綜合發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，有效地拓展高中體育德育，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和踐行德育內(nèi)涵的重要途徑。這也能幫助學(xué)生在健康的身體和高尚的修養(yǎng)下，迎接未來(lái)的種種挑戰(zhàn)。同時(shí)，高中體育教師還需要不斷地提升自己對(duì)道德教育的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中更加科學(xué)地進(jìn)行道德教育。只有如此，才能使高中體育教育在深化改革的過(guò)程中，不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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