饒 婧

一、前言

伴隨“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)改革不斷推進，原有教學(xué)模式已無法充分滿足現(xiàn)代市場對財務(wù)管理人才及專業(yè)教學(xué)提出的要求。而ERP 沙盤模擬具備仿真性、趣味性和協(xié)作性特點，同培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)復(fù)合型優(yōu)質(zhì)人才的目標高度契合。鑒于此，將ERP 沙盤模擬應(yīng)用在“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)改革中，應(yīng)立足ERP 沙盤模擬教學(xué)特點，闡述“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)改革方向，而后提出具體應(yīng)用策略，高效提升實訓(xùn)效果。

二、ERP 沙盤模擬教學(xué)特點

（一）仿真性

ERP 沙盤模擬既能完美呈現(xiàn)市場競爭機制，又能打造企業(yè)經(jīng)營包含的各類經(jīng)濟活動，將其應(yīng)用在“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)中，有助于充分激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。具體來講，學(xué)生通過ERP 沙盤模擬可以操作不同業(yè)務(wù)，且沙盤模擬在復(fù)制企業(yè)財務(wù)活動的同時，還能保留企業(yè)商業(yè)規(guī)則，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，ERP 沙盤模擬也能為學(xué)生提供與現(xiàn)實相貼近的操作環(huán)境，這對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和管理能力具有積極意義。更關(guān)鍵的是，借助ERP 沙盤模擬，學(xué)生可以展開對戰(zhàn)，感受商業(yè)競爭場景，自主研究所學(xué)知識，如此自然可以提高學(xué)習(xí)能力。

（二）趣味性

傳統(tǒng)“企業(yè)財務(wù)管理”課程設(shè)計，教師主要運用案例教學(xué)法和理論教學(xué)法，實際效果不理想。將ERP 沙盤模擬應(yīng)用在“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)中，不僅能夠最大限度激發(fā)學(xué)生知識學(xué)習(xí)興趣和欲望，還能通過實訓(xùn)強化學(xué)生實操技能，加深學(xué)生知識記憶，實現(xiàn)學(xué)以致用[1]。ERP 沙盤模擬能復(fù)制企業(yè)各種財務(wù)管理活動及管理框架，提高課堂教學(xué)趣味性，促使學(xué)生自主參與知識學(xué)習(xí)。除此之外，依托ERP 沙盤模擬各企業(yè)對抗，除可以幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標、強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機外，也能強化師生互動，拉近師生距離，為教師了解學(xué)生所需、所想提供環(huán)境，有效調(diào)整教學(xué)方案。實訓(xùn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主操作沙盤，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生個人主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與競爭意識，強化財務(wù)管理素養(yǎng)，助力學(xué)生日后更好開展財務(wù)管理工作。

（三）協(xié)作性

通過ERP 沙盤模擬開展實訓(xùn)教學(xué)，教師應(yīng)將學(xué)生劃分成多個小組，要求學(xué)生模擬企業(yè)運作市場環(huán)境。但要注意，小組及成員須分工明確、職責清晰，如此才能有序?qū)W習(xí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。實際操作中，學(xué)生既要掌握企業(yè)實際經(jīng)營狀況與產(chǎn)品生產(chǎn)方向，又要確保盈利水平，貼合現(xiàn)實企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展。ERP 沙盤模擬教學(xué)具有很強的可視性與直觀性，學(xué)生可以在自由、輕松的環(huán)境中探索經(jīng)營決策對管理形成的影響。倘若學(xué)生實訓(xùn)中遇到問題或困惑，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生利用組內(nèi)探討的方式解決問題，如果無法得以完美解決，教師則要幫助學(xué)生尋找問題成因，確定問題處理切入點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

三、“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)中ERP 沙盤模擬運用方向

“企業(yè)財務(wù)管理”課程主要作用是為社會培養(yǎng)兼具較好職業(yè)能力和高尚素養(yǎng)的財務(wù)管理人才，課程實訓(xùn)是為提升學(xué)生實操能力，引導(dǎo)學(xué)生將課堂理論知識應(yīng)用在實際操作中，逐漸適應(yīng)工作崗位和環(huán)境，這對于剛接觸企業(yè)財務(wù)管理知識的學(xué)生而言，具有積極作用?？v觀企業(yè)用人常態(tài)，更加看重學(xué)生是否擁有實習(xí)經(jīng)歷，如果應(yīng)聘人員擁有豐富實習(xí)經(jīng)歷，人力資源對這些人員的感興趣程度要遠高于剛畢業(yè)學(xué)生，從側(cè)面反映出企業(yè)用人需求，即了解企業(yè)崗位工作、實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)質(zhì)復(fù)合型人才。因此，企業(yè)在招聘人才時，往往更加傾向?qū)嵙?xí)成績優(yōu)秀、視野開闊的學(xué)生，且學(xué)生對商業(yè)運作模式的了解漸漸成為人力資源招聘關(guān)注的主要因素。然則從當前各大院校教學(xué)現(xiàn)狀來看，企業(yè)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生很少接觸過現(xiàn)實企業(yè)，不了解企業(yè)運作模式，對企業(yè)管理經(jīng)營缺少系統(tǒng)認知[2]。這樣，入職后學(xué)生會遇到各種困難和問題，需要經(jīng)過長期積累才可更好勝任崗位工作，難以與企業(yè)用人需求有效對接。面對上述問題，學(xué)校必須落實“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)改革，通過運用ERP 沙盤模擬展開教學(xué)，遵循能力本位原則，幫助學(xué)生了解行業(yè)規(guī)則，樹立企業(yè)意識，掌握企業(yè)運營經(jīng)濟活動開展流程。如此不僅能讓學(xué)生在就業(yè)中少走彎路，還能加快學(xué)生適應(yīng)崗位工作，為其日后發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

（一）重新定位實訓(xùn)目標

同其他科目實訓(xùn)存在較大差異，“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)中ERP 沙盤模擬的應(yīng)用，將專業(yè)知識與技能、專業(yè)實訓(xùn)和企業(yè)運營有機整合，有助于提高課程實訓(xùn)質(zhì)量。傳統(tǒng)實訓(xùn)目標定位往往只停滯在知識熟練、技能掌握等方面，對學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合素養(yǎng)培育欠缺，只是圍繞學(xué)生在校“學(xué)習(xí)內(nèi)容”進行詳細規(guī)劃。鑒于此，教師需要重新定位ERP 沙盤模擬實訓(xùn)目標，以學(xué)生學(xué)習(xí)為入手點，將提高學(xué)生綜合能力作為根本，借助直觀體驗與現(xiàn)實感受，將行業(yè)意識與準則融入日常教學(xué)活動，構(gòu)建能力本位教學(xué)目標，讓學(xué)生在無形中形成“行業(yè)規(guī)范”。

（二）更新實訓(xùn)內(nèi)容架構(gòu)

實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置同理論課程教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，二者相輔相成。對于不同教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采用差異化教學(xué)手段，但要保證理論教學(xué)和實踐教學(xué)齊頭并進。首先，在開展理論教學(xué)活動前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參觀仿真實驗室和高年級學(xué)生實訓(xùn)操作，先入為主，讓學(xué)生對知識形成感官認識，從而在理論學(xué)習(xí)中自主研究問題，達到深層次理解知識的目的。其次，通過理論學(xué)習(xí)后，教師要開展實訓(xùn)操作，加深學(xué)生知識理解，提高學(xué)習(xí)效果。然而要注意，改革實訓(xùn)內(nèi)容，必須以適合、適用和適應(yīng)為入手點，保證內(nèi)容的趣味性和生動性，這樣才能使課程實訓(xùn)活動發(fā)揮最大效用[3]。ERP 沙盤模擬經(jīng)營本身就是利用財務(wù)管理的知識讓學(xué)生在不同崗位進行實訓(xùn)操作，自帶一定的趣味性和生動性，在實訓(xùn)過程中注意設(shè)置好經(jīng)營難度，這樣能激發(fā)學(xué)生潛在興奮點，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)財務(wù)管理知識。另外，實訓(xùn)內(nèi)容也在一定程度上對接了崗位需求，能構(gòu)建邊學(xué)邊做的教學(xué)模式，提高學(xué)生崗位適應(yīng)力。

（三）系統(tǒng)優(yōu)化實訓(xùn)設(shè)置

根據(jù)“企業(yè)財務(wù)管理”課程內(nèi)容，階段性實施沙盤模擬實訓(xùn)活動，循序漸進向?qū)W生傳遞知識，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在講解基礎(chǔ)會計內(nèi)容前，要幫助學(xué)生簡單了解企業(yè)組織架構(gòu)以及運營過程，讓學(xué)生對企業(yè)業(yè)務(wù)形成直觀認識；在講解企業(yè)財務(wù)會計內(nèi)容時，開展多個模擬實訓(xùn)，使學(xué)生對知識擁有更深理解；在學(xué)生畢業(yè)前，教師要讓學(xué)生感受企業(yè)財務(wù)管理主干課程的重要性，整合所有學(xué)期學(xué)科知識，明確會計崗位能力需求，確定就業(yè)方向，提高就業(yè)競爭力。具體操作中，教師可選用輪崗式實訓(xùn)模式，要求學(xué)生交替模仿崗位角色，反復(fù)體驗不同工作內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、全局觀念與協(xié)作精神的同時，發(fā)掘?qū)W生突出優(yōu)勢，幫助學(xué)生準確定位自我，為其日后精準就業(yè)定位奠定扎實基礎(chǔ)。

四、“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)改革中ERP沙盤模擬的運用策略

（一）籌資管理教學(xué)

籌資管理教學(xué)在“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)中占有重要位置。以往籌資管理教學(xué)將理論知識講解與案例教學(xué)作為主導(dǎo)，且案例教學(xué)局限于教材習(xí)題，學(xué)生預(yù)測企業(yè)資金實際需求只能停滯在讀題和解題階段，同現(xiàn)實業(yè)務(wù)脫離，難以對企業(yè)籌資活動產(chǎn)生全面認知，何況有效解決實際籌資面臨的各項問題。這就要求學(xué)校改革“企業(yè)財務(wù)管理”課程，創(chuàng)新教學(xué)手段，選用最前沿的教育方法和理念，如ERP 沙盤模擬[4]。具體來講，ERP 沙盤模擬就是要求學(xué)生通過模仿企業(yè)經(jīng)營角色，充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，合理規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略，助力企業(yè)更好立足市場?；I資活動在企業(yè)模擬經(jīng)營中十分關(guān)鍵，且各環(huán)節(jié)均會受到資金影響。比如，在企業(yè)發(fā)展初期階段，擴張需要購置廠房、研發(fā)新產(chǎn)品、開設(shè)新生產(chǎn)線，要求企業(yè)經(jīng)營者科學(xué)預(yù)算長期資金實際需求量，而產(chǎn)品原材料供給、生產(chǎn)和銷售則需要充足短期資金支撐。對于ERP 沙盤模擬來講，資金渠道有長短期貸款、應(yīng)收賬款貼現(xiàn)、廠房貼現(xiàn)、出售庫存等，要求企業(yè)財務(wù)管理者利用專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)判斷資金需求，保證預(yù)算同企業(yè)發(fā)展目標高度契合。在籌資管理教學(xué)中應(yīng)用ERP 沙盤模擬訓(xùn)練，有助于整合籌資管理理論知識和企業(yè)模擬實操，充分發(fā)揮學(xué)生個人主觀能動性，使學(xué)生能夠根據(jù)課堂所學(xué)知識剖析不同籌資方式耗費的成本、特點與使用限制等，為企業(yè)制定最優(yōu)投資方案。在結(jié)束模擬運營后，專業(yè)教師要挑選代表性的企業(yè)籌資方案，激勵學(xué)生闡述方案決策理由，而后結(jié)合學(xué)生發(fā)言結(jié)果，整理籌資方案優(yōu)劣勢和風(fēng)險，提供可行性意見，開拓學(xué)生思維，幫助學(xué)生挖掘更優(yōu)籌資方式，加強學(xué)生知識應(yīng)用。

（二）投資管理教學(xué)

傳統(tǒng)“企業(yè)財務(wù)管理”課程投資管理教學(xué)，教師主要向?qū)W生傳遞如何借助投資財務(wù)評判指標展開科學(xué)決策。這些知識理論性強，且計算量龐大，習(xí)得難度高，只依靠學(xué)習(xí)訓(xùn)練很難取得最佳效果，甚至?xí)纬晒袒季S，阻礙學(xué)生日后更好開展相關(guān)工作。鑒于此，學(xué)校必須要推進“企業(yè)財務(wù)管理”課程改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式和途徑，以生動形象的方式向?qū)W生傳授課程知識。為進一步提高課程實訓(xùn)改革成效，教師要靈活應(yīng)用ERP 沙盤模擬平臺，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量實現(xiàn)最大化。通過ERP 沙盤模擬開展訓(xùn)練活動，為學(xué)生打造貼近現(xiàn)實的實訓(xùn)場所，給予學(xué)生身臨其境之感。企業(yè)經(jīng)營者在投資管理工作方面發(fā)揮的作用主要呈現(xiàn)在三方面：第一，廠房配備。無可厚非，ERP 沙盤模擬實訓(xùn)對廠房設(shè)定了詳細規(guī)則，每個廠房售價和容量均大不相同，企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身經(jīng)濟條件選擇租賃或是直接購買廠房。應(yīng)充分考慮企業(yè)資金情況進行廠房投資，保證廠房的利用率符合企業(yè)發(fā)展需求。同時，要針對企業(yè)資金狀況進行細化應(yīng)用，根據(jù)租賃或購買制定不同的投資策略，最大限度提高企業(yè)資金使用效率，確保企業(yè)財務(wù)管理能夠滿足整體發(fā)展目標。在廠房購買或租用時，通常會根據(jù)需求進行價格、容量和購買上限的制定。相關(guān)規(guī)則如下：租用和購買廠房可以在任何季節(jié)進行；決定租用廠房或廠房買轉(zhuǎn)租時租金要在租用時進行交付；租入后租期結(jié)束才能夠進行轉(zhuǎn)賣或退租處理等。通過一系列規(guī)則制定能夠確保ERP 沙盤模擬實訓(xùn)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生全方位了解投資管理內(nèi)容。第二，生產(chǎn)線配備。生產(chǎn)線安裝決策是企業(yè)投資決策的主要項目之一，決定著企業(yè)戰(zhàn)略方案是否能夠貫徹落實。在ERP 沙盤模擬中，生產(chǎn)線主要分為手工線、柔性線、半自動線與自動線，不同生產(chǎn)線配備周期、價格和生產(chǎn)周期存在較大差異，且各具優(yōu)勢。經(jīng)營者應(yīng)全面考慮企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與未來規(guī)劃，采取非貼現(xiàn)指標方法，即投資回收期法，合理選用生產(chǎn)線組合[5]。而不同的生產(chǎn)線具備不同的特點與優(yōu)勢，對生產(chǎn)線的配備主要取決于企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和ERP 系統(tǒng)設(shè)置需求。通常情況下，生產(chǎn)線數(shù)量越多所涉及的工藝流程、物料庫存和生產(chǎn)調(diào)度就會越復(fù)雜，無形中提高模擬實訓(xùn)教學(xué)難度。對生產(chǎn)線的區(qū)分主要以功能為主，可以分為主生產(chǎn)線、副生產(chǎn)線、維修維護生產(chǎn)線、裝配線和質(zhì)檢生產(chǎn)線。主生產(chǎn)線通常具有最高優(yōu)先級，是企業(yè)的發(fā)展核心；副生產(chǎn)線是輔助主生產(chǎn)線完成生產(chǎn)任務(wù)，以輔助功能為主生產(chǎn)線良性運轉(zhuǎn)提供保障；維修維護生產(chǎn)線專門負責生產(chǎn)設(shè)備的保養(yǎng)與維修，保證各個設(shè)備正常運轉(zhuǎn)；裝配線主要作用為對生產(chǎn)末端進行組裝，確保成品質(zhì)量符合預(yù)期標準；質(zhì)檢生產(chǎn)線主要是針對產(chǎn)品質(zhì)量進行檢測，確保產(chǎn)品質(zhì)量符合客戶要求，對質(zhì)量不足的產(chǎn)品進行修正與改進。第三，無形資產(chǎn)投資。產(chǎn)品研發(fā)是ERP 沙盤模擬中的無形資產(chǎn)投資，其決策需要充分考慮企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、現(xiàn)金流量等多元因素。借助ERP 沙盤模擬實訓(xùn)講解投資管理內(nèi)容，教師要通過打造情景，要求學(xué)生將企業(yè)實際運用作為學(xué)習(xí)入手點，深度思考企業(yè)生產(chǎn)線和無形資產(chǎn)投資，學(xué)會借助投資管理知識有效決策。在這一過程中，教師需要分析學(xué)生決策結(jié)果，找尋決策不足和問題，幫助學(xué)生解決，加強學(xué)生知識掌握。

（三）營運資金管理教學(xué)

以往營運資金管理教學(xué)，側(cè)重對應(yīng)收賬款信用政策和最佳現(xiàn)金持有量等知識點展開講解，以公式教授和習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生對營運資金管理的認知很難同企業(yè)現(xiàn)實情況進行匹配，此種教學(xué)手段無法呈現(xiàn)“企業(yè)財務(wù)管理”課程的實踐性與應(yīng)用性。但是，應(yīng)用ERP 沙盤模擬實訓(xùn)方式，可以有效改革傳統(tǒng)營運資金管理教學(xué)模式，從應(yīng)收賬款和現(xiàn)金管理等方面入手。首先，在講解應(yīng)收賬款理論知識時，教師要依托ERP 沙盤模擬中存有的商品銷售賒銷規(guī)則和要求，為學(xué)生打造立體化企業(yè)銷售模式，對企業(yè)應(yīng)收賬款涉及的信用政策展開科學(xué)決策，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，又能強化學(xué)生對應(yīng)收賬款方案合理選用的能力。其次，在ERP 沙盤模擬實訓(xùn)中，因材料采購時間差異、不同產(chǎn)品生產(chǎn)需要材料不同，采購人員應(yīng)結(jié)合企業(yè)季度生產(chǎn)計劃與目標提前確定不同材料采購計劃。由此，實際教學(xué)中，教師要將存貨管理知識同ERP 沙盤運營有機結(jié)合，在明確采購計劃的前提下，要求學(xué)生將課堂所學(xué)存貨經(jīng)濟訂貨批量模型相關(guān)知識點運用在沙盤模擬中，幫助學(xué)生更好模擬企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)材料采購流程和決策過程。最后，利用ERP 沙盤模擬現(xiàn)金管理，主要呈現(xiàn)在現(xiàn)金預(yù)算表的編制和填寫上。同傳統(tǒng)完成課程教材習(xí)題的現(xiàn)金預(yù)算要求學(xué)習(xí)相比，利用沙盤道具填寫或制作現(xiàn)金預(yù)算表，有助于強化學(xué)生經(jīng)營觀念，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生現(xiàn)金管理能力。同時，教師在講解營運資金管理知識時，若想使ERP 沙盤模擬實訓(xùn)發(fā)揮最大價值，要求學(xué)生利用自身所掌握的營運資金管理知識填制現(xiàn)金預(yù)算表和采購計劃表，正確判斷企業(yè)現(xiàn)金、產(chǎn)品材料采購和應(yīng)收賬款數(shù)額，為日后決策提供可靠依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，教師也要以小組為單位讓學(xué)生進行互評，充分發(fā)揮頭腦風(fēng)暴作用，相互探究營運資金決策的合理性與科學(xué)性，切實提高學(xué)生思考能力，助力學(xué)生日后更好就業(yè)。

（四）財務(wù)分析教學(xué)

“企業(yè)財務(wù)管理”課程中的財務(wù)分析教學(xué)，大多教師都是根據(jù)我國上市企業(yè)財務(wù)報表資料向?qū)W生傳授財務(wù)分析知識。由于學(xué)生對案例企業(yè)文化、背景信息和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)缺少了解，只能將大多時間和精力耗費在公式計算習(xí)得上，無法深層次了解計算結(jié)果的含義和財務(wù)意義，對計算結(jié)果產(chǎn)生的經(jīng)濟影響一知半解[6]。如在講解企業(yè)營運能力以及盈利能力內(nèi)容時，教師可要求學(xué)生在年末根據(jù)ERP 沙盤模擬的報表計算本企業(yè)實際營運與盈利能力，并同歷史數(shù)據(jù)、競爭企業(yè)數(shù)據(jù)進行比較，發(fā)現(xiàn)自身潛在問題和不足，提出可行性改進措施。另外，在課后作業(yè)提升、鞏固部分，要求學(xué)生借助財務(wù)數(shù)據(jù)工具深度剖析小組企業(yè)財務(wù)情況，以可視化形式呈現(xiàn)分析結(jié)果，提交詳細報告。通過ERP 沙盤道具，除了可以參與企業(yè)目標制定、資金籌集與投資擴建全程外，學(xué)生也能全面了解企業(yè)戰(zhàn)略部署及財務(wù)狀況，以此為基準剖析企業(yè)財務(wù)，更好理解財務(wù)分析價值與用途，掌握企業(yè)潛在缺陷，及時調(diào)整，推動企業(yè)穩(wěn)定運行。同時，教師可以根據(jù)財務(wù)分析教學(xué)的整體效果為學(xué)生制定相應(yīng)的考核標準，根據(jù)ERP 沙盤模擬實驗結(jié)果對學(xué)生的成績進行全方位考察，確保學(xué)生具備良好的合作能力、創(chuàng)新能力。以ERP 沙盤模擬為學(xué)生理論知識應(yīng)用提供實踐環(huán)境，為后續(xù)教學(xué)考核提供量化標準。結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)來進行教學(xué)方案的優(yōu)化，全面推動查漏補缺的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生深度掌握企業(yè)經(jīng)營方法，對完成的經(jīng)營行為具備基本認知。并利用ERP 沙盤模擬來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，幫助其在財務(wù)分析中能夠具備全局思維，能夠以創(chuàng)新思想推動專業(yè)成長，達成教學(xué)目的。

五、結(jié)語

綜上所述，ERP 沙盤模擬在“企業(yè)財務(wù)管理”課程實訓(xùn)中的應(yīng)用，就是教師通過模擬企業(yè)經(jīng)營指導(dǎo)學(xué)生利用財務(wù)管理知識解決現(xiàn)實問題。這種沙盤模擬教學(xué)手段可以將財務(wù)管理內(nèi)容放置在特定平臺，為學(xué)生提供綜合訓(xùn)練空間，使學(xué)生可以對知識與技能融會貫通，強化財務(wù)管理能力，為其日后更好就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定扎實基礎(chǔ)。