郭常斌

●甘肅酒泉第六中學(xué)

近年來,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)創(chuàng)新”已經(jīng)成為教育教學(xué)的一種發(fā)展趨勢。為了使教師更好地使用信息技術(shù)輔助教學(xué),我校的每間教室都配備了希沃一體機,希沃電子白板也成為每一位道德與法治教師常用的教學(xué)工具。希沃電子白板可以幫助教師更好地實現(xiàn)教學(xué)目標,可以幫助學(xué)生吸收和理解所學(xué)知識,提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)概念的界定

核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。根據(jù)道德與法治的課程性質(zhì),基于社會發(fā)展和學(xué)生成長的需要,依據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》,提煉了道德與法治課程致力于培養(yǎng)的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識等核心素養(yǎng)。

二、信息化教學(xué)在初中道德與法治課堂的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,真正實現(xiàn)寓教于樂。

“興趣是最好的老師”,有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生自然而然就會積極主動地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率。所以,在教學(xué)過程中,作為教師,要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中道德與法治理論性比較強,有些內(nèi)容過于抽象,再加上教具比較單一,容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味,時間久了,他們就會失去學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。希沃電子白板教學(xué)的直觀性強,教師可以用形象生動的圖片、Flash動畫和視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在欣賞圖片、Flash動畫和視頻時實現(xiàn)掌握知識、思考問題、體驗情感的目的。

例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊第七課中的“一國兩制”時,在課堂導(dǎo)入時,教師播放了有關(guān)港珠澳大橋的紀錄片。學(xué)生一邊觀看視頻,一邊聽著富有激情的講述,再加上慷慨激昂、振奮人心的音樂,一下子就集中了注意力。學(xué)生在觀看的過程中不僅由衷地感受到了祖國的強大,增強了民族自尊心、自信心和自豪感,同時也感受到了“一國兩制”偉大方針給香港和澳門帶來的好處。整堂課學(xué)生情緒高漲,回答積極,取得了良好的教學(xué)效果。

2.可以增強課堂的互動性,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

在道德與法治教學(xué)中,有些教師忽視了學(xué)生在課堂中的主體作用,在課堂上“一講到底”,缺乏與學(xué)生的互動,或者雖然有互動但也是“你問我答”式的互動。在這樣的課堂上,教師講得滔滔不絕,學(xué)生聽得昏昏欲睡,長此以往,學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。新課改要求在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而希沃電子白板由于其自身優(yōu)勢,可以更好地實現(xiàn)課堂互動,使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn),進而提高課堂教學(xué)效率。

例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊第七課《中華一家親》時,教師可以事先把全班同學(xué)分成若干個小組,每個組選出一名組長,由組長抽取一個少數(shù)民族,各小組成員在組長的安排下搜集關(guān)于該少數(shù)民族的相關(guān)資料,包括影像資料。教師在導(dǎo)入時首先通過播放歌曲《愛我中華》的視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時讓學(xué)生找出該視頻中出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族服飾。這樣,學(xué)生既了解了我國的少數(shù)民族,也熟悉了少數(shù)民族的衣著服飾。接著,通過電子白板展示中華人民共和國地圖,請學(xué)生在地圖上把我國的五個省級民族自治區(qū)標出來。然后,讓每個小組的組長把提前搜集的資料,包括圖片和視頻等匯總后代表小組向全班進行展示,主要展示各個少數(shù)民族的人口、風俗習(xí)慣、宗教信仰等。在組長展示的過程中,其他同學(xué)獲得了關(guān)于這些少數(shù)民族的相關(guān)知識。最后,展示甘肅地圖,請同學(xué)們在地圖上標出少數(shù)民族自治州或縣。本堂課通過師生互動極大地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在不知不覺中掌握了相關(guān)知識,也培養(yǎng)了分析和歸納的能力。

3.可以更好地進行法治案例分析,提高法治素養(yǎng)。

統(tǒng)編版初中道德與法治教材中增加了大量的法律知識,如八年級道德與法治教材中增加了憲法、民法、行政法和刑法的一些基礎(chǔ)知識。對于這些法律知識,有些學(xué)生比較容易理解,但有些學(xué)生理解起來比較吃力。為了讓學(xué)生能夠更好地理解法律知識,教師可以利用希沃電子白板為學(xué)生播放一些關(guān)于案例分析的視頻,如《今日說法》《法治進行時》《與法同行》等,或者直接引入一些案例讓學(xué)生試著進行分析。學(xué)生通過觀看和分析案例,再加上老師的講解,可以更好地掌握法律知識,增強法治觀念。

4.信息化教學(xué)可以更好地對課堂知識進行歸納總結(jié),突出重難點。

在每節(jié)課小結(jié)時教師可以使用希沃白板中的思維導(dǎo)圖功能,幫助學(xué)生梳理和歸納本節(jié)課的知識點,把握本節(jié)課的重點和難點,理清各個知識點之間的聯(lián)系;當然也可以請學(xué)生在電子白板上畫出本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖,教師再進行評價和指導(dǎo);等等。

總之,希沃電子白板可以使學(xué)生更形象、更深刻地掌握道德與法治的有關(guān)知識,使學(xué)生樹立正確的法治觀念。

三、信息化教學(xué)中存在的問題

1.有些教師對信息化教學(xué)的應(yīng)用不夠重視,在課堂教學(xué)中很少使用電子白板。

有些教師很少使用希沃白板的主要原因一是觀念比較落后,對新技術(shù)的接受和掌握比較慢,二是使用電子白板備課比較耗費時間,準備起來比較麻煩,增加了備課的難度。

要解決上述問題需要教師進一步更新觀念,充分認識到希沃電子白板對道德與法治教學(xué)的輔助作用。

2.課堂上希沃白板的使用太頻繁,影響了課堂效果。

有些道德與法治教師為了吸引學(xué)生注意力,在課堂一直在不斷展示電子白板上的內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生只能被動接受,課堂效果不佳。

對于上述問題,教師要轉(zhuǎn)變觀念,要清醒地認識到在課堂上學(xué)生才是主體,不管使用什么樣的教學(xué)方法都是為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,千萬不能喧賓奪主。

四、核心素養(yǎng)下初中道德與法治信息化教學(xué)的主要策略

1.認真研讀道德與法治新課標,發(fā)揮核心素養(yǎng)的引領(lǐng)作用。

道德與法治2022年版課標與2011年版相比,出現(xiàn)了很多變化。

第一,增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”版塊,對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征進行了整體刻畫和描述,充分體現(xiàn)了“以學(xué)定考、教考一體”的改革方向。

第二,“課程性質(zhì)”從“思想性”“人文性”“實踐性”和“綜合性”,修訂為“政治性”“思想性”“綜合性”和“實踐性”,凸顯了思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課,即具有鮮明的“政治性”。

第三,“課程理念”增加到五條,凸顯了道德與法治課程的思想與價值引領(lǐng)作用,強化了課程一體化設(shè)計,發(fā)揮了評價的引導(dǎo)作用,促進知行合一。

第四,新課標首次明確提出政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識五大學(xué)科核心素養(yǎng),圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念。政治認同是社會主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提,道德修養(yǎng)是立身成人之本,法治觀念是行為的指引,健全人格是身心健康的體現(xiàn),責任意識是擔當民族復(fù)興大任的內(nèi)在要求。

第五,“課程內(nèi)容”的變化。新課標以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以“成長中的我”為原點,由“自我認識”到“我與自然”“我與家庭”“我與他人”“我與社會”“我與國家和人類文明”,不斷擴展學(xué)生的認識和生活范圍,分學(xué)段按主題對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)計,建構(gòu)學(xué)段銜接、循序漸進、螺旋上升的課程。

作為道德與法治教師,要認真研讀新課標,把握新舊課標的變化,特別是要認真研讀核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,更好地在教學(xué)中提升學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。

2.要明確道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育方向。

在設(shè)定教學(xué)目標時,教師要明確本節(jié)課學(xué)科核心素養(yǎng)的培育方向。教學(xué)目標的設(shè)定應(yīng)盡量體現(xiàn)三維目標,即知識目標、能力目標和情感態(tài)度與價值觀目標。知識目標的層次最低,情感態(tài)度與價值觀目標的層次最高。受應(yīng)試教育理念的影響,在平時的教學(xué)中,教師和學(xué)生都過多地關(guān)注了知識目標的實現(xiàn),忽視了情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn),這不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊第一課《踏上強國之路》時,課標要求是正確認識和理解社會矛盾,理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系,知道促進城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的一項重要要求。本課的核心素養(yǎng)是通過展現(xiàn)我國經(jīng)濟方面的成就及相關(guān)舉措、發(fā)布的文件,回顧在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下改革開放的發(fā)展歷程,著重培養(yǎng)學(xué)生的政治認同素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo),堅定中國特色社會主義道路是國家富強、民族振興、人民幸福的保障。

3.在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。

“良好的開端是成功的一半”,成功的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。在課堂教學(xué)中,教師可以提前搜集一些與本節(jié)課相關(guān)的視頻素材、典型案例、社會熱點或者漫畫等,通過剪輯后導(dǎo)入到課件中,吸引學(xué)生的注意力。

例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊第六課《“我”和“我們”》時,教師可以選用神舟十三號載人飛船返回艙成功著陸的視頻導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著,教師提出問題:神舟十三號載人飛船能夠成功發(fā)射并返回地面的原因有哪些?學(xué)生們各抒己見。教師引導(dǎo)學(xué)生得出是因為廣大科技工作者能夠團結(jié)一致,攻堅克難,發(fā)揮了集體的力量。

再如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級下冊第五課《我國基本制度》時,教師引入了兩會的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠感受到兩會其實離我們并不遙遠,從而縮短了兩會與學(xué)生之間的距離,增強了學(xué)生了解和認識我國基本制度的興趣,提高了學(xué)生的政治認同素養(yǎng)。

又如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊第七課《中華一家親》時,教師可以播放歌曲《中華民族唱起來》視頻,讓學(xué)生了解我國的五十六個民族,懂得我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。通過歌曲導(dǎo)入的方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生懂得維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一是每個公民的神圣職責和光榮使命。

4.道德與法治教師要不斷提高自己的信息技術(shù)水平。

教師的能力和水平直接決定一堂課的質(zhì)量的高低,尤其是從近些年舉辦的課賽來看,同課異構(gòu)成了一種趨勢。對于同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的教師有不同的授課風格,進行不同的教學(xué)設(shè)計,取得不同的教學(xué)效果。尤其是近幾年,酒泉市肅州區(qū)舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)創(chuàng)新”課賽活動,對于每個老師來說,都是一個極大的挑戰(zhàn),如果老師沒有掌握一定的信息技術(shù)就無法參加課賽活動。例如,在酒泉市智慧云平臺的課例競賽中就明確要求使用“學(xué)樂云”軟件,否則課例無效。從近幾年參加課賽的老師的年齡結(jié)構(gòu)來看,中青年教師居多,這也從另一個側(cè)面說明了青年教師對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握要強于老教師。

5.精心選取教學(xué)資源。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,各種短視頻平臺層出不窮,這為教師的備課提供了大量的教學(xué)資源和獲取資源的途徑。面對如此豐富的教學(xué)資源,教師如何選取有用的教學(xué)資源,也是對教師的能力和水平的考驗。教師在選取資源時要研究本節(jié)課的核心素養(yǎng),在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、重難點、學(xué)生的學(xué)情,同時還要考慮到時間的長短,以免影響課程進度。一般情況下,一節(jié)課選取的視頻資源最好不要超過三個,視頻資源太多會影響學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

6.靈活應(yīng)用教學(xué)方法。

隨著信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,道德與法治課的教學(xué)方法越來越豐富,除了傳統(tǒng)的講授法、提問法、討論法外,還有情景探究法、案例分析法、角色扮演法等。教師在授課過程中要避免使用單一的教學(xué)方法,要實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化和組合,提高課堂教學(xué)效率。

通過以上分析,我們明確了信息技術(shù)在調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、增強課堂的生動性等方面發(fā)揮著重要作用。怎樣更好地使信息技術(shù)在初中道德與法治課中發(fā)揮更大的作用,需要教師在以后的教學(xué)中不斷地進行探索。