陳慧君

一、注重資源融合，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國是具有五千年歷史的文明古國，擁有著博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！靶奚睚R家治國平天下”的家國情懷，“禮之用，和為貴”的價值標(biāo)準(zhǔn)，“講仁愛、守誠信”的做人準(zhǔn)則，“舍生取義”的犧牲精神，“革故鼎新”的創(chuàng)新思想，“扶危濟困”的公德意識，“公而忘私，國而忘家”的價值理念等，都是中華民族進取奮發(fā)的精神動力。

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中編入了大量的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，它們內(nèi)涵豐富，形式多樣，都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最好載體。語文是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，教學(xué)時，我們必須根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點，精心設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過具體情境、實踐活動、綜合資源的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國家通用語言文字的同時，激發(fā)其繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

對于小學(xué)生來說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時間、空間都較遙遠，因而教學(xué)中的資源融合就顯得尤為重要。教學(xué)前，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查閱相關(guān)背景資料，為全面深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做好知識鋪墊。教學(xué)中，我們要有效組織學(xué)生對課前搜集來的資料進行交流分享，并拓展學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從歷史走至當(dāng)下，在初步認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧的同時，感受當(dāng)下文化的繁榮與先進。

《羿射九日》是一篇經(jīng)典的中國古代神話故事，表現(xiàn)了古代人民渴望征服自然、改造自然的信念。教學(xué)中，筆者深入挖掘教材內(nèi)涵，融合教材資源，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受社會主義先進文化。

學(xué)習(xí)完這一則神話故事后，我結(jié)合學(xué)生讀過不少中國古代神話故事的實際情況，讓學(xué)生交流：我們讀過哪些中國古代神話故事？這些故事中刻畫了哪些神話人物？他們做了哪些事？他們的特點是什么？在交流中，學(xué)生梳理出中國古代神話故事人物的共同特點：他們是神人，有神力，有德行。這些神話人物正是古代人們心目中的英雄。

除此之外，我還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會生活：現(xiàn)代生活中，中國的高科技人員是如何發(fā)明創(chuàng)造、為人類造福的？我讓學(xué)生結(jié)合發(fā)射成功的神舟十六號飛船來介紹我國航天技術(shù)的發(fā)展，并拓展介紹“中國天眼”500米口徑球面射電望遠鏡、“蛟龍?zhí)枴鄙詈撍鞯戎袊圃斓母呖萍籍a(chǎn)品。這樣的聯(lián)系旨在讓學(xué)生從中國古代神話故事中走出來，走進生活，走進社會，并感受中國的科技發(fā)展和中國力量，樹立學(xué)生的文化自信，激勵學(xué)生立志成才，報效祖國。

二、注重活動融合，弘揚革命文化

我們有鮮明獨特、奮發(fā)向上的革命文化。從井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神，到雷鋒精神、大慶精神、“兩彈一星”精神，再到航天精神、北京冬奧精神、抗震救災(zāi)精神等，這些反映中國共產(chǎn)黨人的理念信念、愛國情懷、艱苦奮斗、無私奉獻、頑強斗爭和英勇無畏的革命傳統(tǒng)文化，激勵著我們一代又一代人在傳承中發(fā)揚光大、凝聚力量。

小學(xué)語文是繼承和弘揚革命文化的重要課程。在小學(xué)語文課程中，這類題材的文章、內(nèi)容很多，如老一輩無產(chǎn)階級革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他們生平事跡的傳記、故事，反映中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命的偉大歷程和重要事件的作品，有關(guān)革命傳統(tǒng)人物、事件、節(jié)日、紀(jì)念日活動等方面的作品，闡發(fā)革命精神的作品等，都是我們學(xué)習(xí)、繼承和弘揚革命文化的重要載體。

教學(xué)時，我們要按照由淺入深的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，體現(xiàn)革命文化教育的進階性。同時，我們還要結(jié)合語文學(xué)科本身的特點，加強融合、滲透，給予學(xué)生思想上的熏陶和行動上的參照，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人無私奉獻的高尚品質(zhì)，讓革命精神代代相傳。教學(xué)此類課文時，我們要立足學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，充分彰顯“以文化人”的育人導(dǎo)向，還要體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點，整體設(shè)計學(xué)習(xí)實踐活動，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，注重與生活的有機結(jié)合。

《橋》是六年級上冊第四單元的一篇課文，刻畫了一名在洪災(zāi)面前為了村民生命安全而舍己為人、舍生忘死、不徇私情的共產(chǎn)黨老支書的形象，讓我們充分感受到基層共產(chǎn)黨人一切為民的工作情懷。課文內(nèi)容不長，讀來令人動容。文章緊緊抓住老支書的動作、語言、神態(tài)來描寫，并通過情節(jié)的發(fā)展變化表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員在危險面前“將生的希望留給別人”的光輝形象。學(xué)完這課，我安排了這樣的主題學(xué)習(xí)活動。

1. 請你搜集：新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨黨員的杰出楷模有哪些人？他們的典型事跡有哪些？

2. 走訪了解：你身邊的共產(chǎn)黨員的哪些事跡給你留下了深刻的印象？表現(xiàn)了他們哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

3. 班會活動：將搜集、走訪的資料梳理好，形成書面文字，在班隊活動時開展“聽黨話，跟黨走”的演講比賽。

4. 閱讀感悟：閱讀《寫給青少年的黨史》，感悟中國共產(chǎn)黨的百年光輝歷程與奮斗精神。

由《橋》這篇課文的學(xué)習(xí)引發(fā)的四個融合活動，是一個系列主題活動。在活動中，學(xué)生對“中國共產(chǎn)黨”的概念有了初步的認(rèn)識與了解，對“中國共產(chǎn)黨黨員”的稱號有了更多的理解和感悟，“向中國共產(chǎn)黨致敬”“向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)”也深深扎根在學(xué)生的心中。

三、注重媒體融合，弘揚社會主義先進文化

我們有承前啟后、繼往開來的社會主義先進文化。在短短幾十年的社會主義偉大實踐中，中國從站起來到富起來再到強起來的奮斗歷程和重大事件，都體現(xiàn)了中國特色社會主義文化的先進性。我們創(chuàng)造了中國道路、中國模式、中國奇跡，展現(xiàn)了社會主義先進文化強大的生命力。

在語文教材中，有許多體現(xiàn)社會主義建設(shè)過程中的模范人物、先進事跡，體現(xiàn)中國式現(xiàn)代化新道路和人類文明新精神的相關(guān)作品，體現(xiàn)和諧互助、共同富裕、改革創(chuàng)新、勞動創(chuàng)造美好生活等方面的作品。這些作品是我們弘揚社會主義先進文化的最好載體。

教學(xué)時，我們要結(jié)合學(xué)生不同學(xué)段的學(xué)情特點，設(shè)計豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，結(jié)合學(xué)生生活中身邊的人和事，讓學(xué)生在潤物無聲中受到社會主義先進文化的熏陶和感染。

學(xué)習(xí)這類課文時，我們要充分考慮媒體的融合方式，以達成良好學(xué)習(xí)效果。練習(xí)聽說讀寫、口頭和書面的交流與溝通，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中充分感受社會主義先進文化的內(nèi)涵要求；結(jié)合音樂、視頻、廣播等跨媒介的閱讀與表達，可以讓學(xué)生充分感悟新時代中國特色社會主義文化的先進性，以引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)長大建設(shè)好祖國的理想信念。

《搭石》是五年級上冊第二單元的課文，作者從家鄉(xiāng)百姓美好的言行這個角度抒發(fā)了中國特色社會主義新農(nóng)村的美好風(fēng)尚，反映了社會主義制度下人民的美好品質(zhì)。

初讀這篇課文時，讓學(xué)生說說：你從課文中讀出了哪些美好的畫面？你感受到人們哪些美好的品質(zhì)？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生感悟文中鄉(xiāng)親們“我為人人，人人為我”的美好品質(zhì)。細讀這篇課文時，讓學(xué)生寫寫：在你的家鄉(xiāng)，人們之間是如何樂于助人的呢？請你選擇一件印象深刻的事情寫下來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，感悟家鄉(xiāng)人民的美好品質(zhì)。布置家庭作業(yè)時，讓學(xué)生搜集：在廣袤的中國大地上，還有許多體現(xiàn)美好品質(zhì)的真人真事，你能通過多媒體查閱相關(guān)資料嗎？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過多媒體閱讀，感悟祖國各地人民的美好品質(zhì)，感受中華民族共同體的優(yōu)秀風(fēng)尚。這一單元學(xué)完后的主題活動中，讓學(xué)生展示：結(jié)合你制作的幻燈片，談?wù)勆鐣髁x先進文化的優(yōu)越和獨特。

從口頭分享到書面表達，再到多媒體閱讀交流與展示匯報，學(xué)生充分品悟到社會主義先進文化的無比優(yōu)越性，從而增強了文化自信，凝聚了民族活力。

語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過程。教學(xué)中，我們應(yīng)注重教學(xué)資源、方式、手段的融合，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的繼承與弘揚，融文化自信的建立于學(xué)生的語言運用、思維訓(xùn)練、審美創(chuàng)造之中，在學(xué)生語言發(fā)展的過程中不斷升騰起民族自信的活力和創(chuàng)造力。※

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)實驗小學(xué)）