新形勢下高中物理教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略

王許君

摘? 要：隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育模式也在發(fā)生著巨大的變化。在當前社會發(fā)展背景下，我國對人才提出新要求，對人才素質(zhì)提出更高要求。為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，高中教學(xué)工作也要不斷改革與創(chuàng)新。文章以新形勢下高中物理教育為主要研究對象，從培養(yǎng)學(xué)生知識素養(yǎng)和創(chuàng)新能力兩方面分析了當前高中物理教育存在的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的改進措施。

關(guān)鍵詞：新形勢；高中物理；教學(xué)方法

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏充足的物理教學(xué)資源

缺乏充足的物理教學(xué)資源是教學(xué)中普遍存在的問題，尤其在一些經(jīng)濟相對落后或教育資源有限的地區(qū)。學(xué)校購買物理實驗器材、儀器和設(shè)備需要大量的資金投入，一些物理實驗器材和儀器需要定期維護和保養(yǎng)，有的學(xué)校缺乏專門的人員和資金來進行維護，導(dǎo)致這些資源的使用壽命縮短。一些學(xué)校的物理實驗室設(shè)施簡陋，缺乏必要的實驗臺、插座、通風(fēng)設(shè)備等，無法提供良好的實驗環(huán)境和安全保障。物理教學(xué)資源的充足性也與教師的專業(yè)知識和能力有關(guān)。有些學(xué)校可能缺乏具備深厚物理學(xué)知識和實驗技能的教師，無法有效地利用有限的資源進行教學(xué)。解決學(xué)校缺乏充足物理教學(xué)資源的問題需要政府、學(xué)校和社會各方的共同努力。只有通過多方合作，才能為學(xué)生提供更好的物理教育環(huán)境和資源支持。

（二）教學(xué)模式較為單一，未體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的物理教學(xué)常采用“灌輸式”教學(xué)模式，教師主導(dǎo)講解，學(xué)生被動接受知識，缺乏交互和參與的機會。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力，無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)環(huán)境的營造與教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有很大的關(guān)系，只有保持輕松愉快的課堂氣氛，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。從現(xiàn)實的角度來看，當前的高中物理教育環(huán)境并不盡如人意，學(xué)生在課堂上沒有機會積極參與討論和互動。教師過于單向地傳授知識，而缺乏引導(dǎo)學(xué)生思考和參與的環(huán)節(jié)，使教學(xué)變得索然無味。

教學(xué)方法是高中物理教學(xué)改革的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，依然有部分教師僅通過幻燈片展示或板書的方式進行講解。這種方法容易導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏互動和思考的機會。此外，教師過度依賴教科書的內(nèi)容進行教學(xué)，對抽象概念的解釋往往過于簡單，很少使用多媒體資源，如視頻、動畫、實驗演示等來豐富教學(xué)內(nèi)容。這種方法使學(xué)生難以理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識。在物理教學(xué)中，實驗是重要的一環(huán)，但教師缺乏對實驗的充分示范，也較少通過案例分析和問題解決的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和應(yīng)用物理知識。這使學(xué)生無法真正體驗到物理現(xiàn)象和實驗操作的過程，影響對物理知識的理解和記憶。

高中階段的學(xué)生缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力和自我學(xué)習(xí)的意愿，不知道如何主動獲取和整理學(xué)習(xí)資源。此外，缺乏教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生也很難有效地制訂和管理自己的學(xué)習(xí)計劃，沒有意識到預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)方案的重要性，從而嚴重影響學(xué)習(xí)成效。

二、新形勢下高中物理教學(xué)改進策略

（一）提高認識，加強重視

1. 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新形勢下，高中物理課程的教學(xué)方式也逐漸發(fā)生了一些變化，這種變化主要體現(xiàn)在課堂形式和教學(xué)內(nèi)容兩個方面。教師在進行教學(xué)時需要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行重視。

其一，要讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標。教師將整個課程劃分為多個學(xué)習(xí)單元，每個學(xué)習(xí)單元都有明確的學(xué)習(xí)目標。教師可以在每個學(xué)習(xí)單元開始時介紹學(xué)習(xí)目標，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握的知識、技能和思維方式。在每節(jié)課開始之前，教師再向?qū)W生提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和預(yù)期成果，并對應(yīng)到整個章節(jié)的大綱和知識框架中。

其二，要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)。教師要根據(jù)實際情況對教材做適當?shù)恼{(diào)整。明確物理教材中所講內(nèi)容及目標，在講解相關(guān)知識時要做到深入淺出以及循序漸進。教師還可以提供詳細的學(xué)習(xí)指南和相關(guān)學(xué)習(xí)資源，包括課堂筆記、教材章節(jié)、參考書目、在線資料等，以便學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和理解主要內(nèi)容。例如物理教材中就設(shè)置了很多動畫小視頻和圖片以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解、掌握物理知識。教師在進行高中階段教學(xué)時還需要增加相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生通過完成習(xí)題進一步鞏固所學(xué)知識。

2. 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

其一，教師在物理課前引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們在學(xué)習(xí)中主動思考和探索。在課中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境和案例，使用真實生活中的例子、實驗或模擬情境，將物理知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們主動學(xué)習(xí)，并更好地理解和應(yīng)用物理原理。

其二，在一些特殊物理教學(xué)單元，教師還可以組織學(xué)生以小組合作的形式進行任務(wù)型學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在團隊中分享想法、解決問題和互相學(xué)習(xí)。這可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。此外，物理教師還要提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如實驗裝置、模擬軟件、多媒體教材等，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和特長選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

其三，教師可以在物理課后給學(xué)生開放性的問題或項目，讓他們自主選擇研究方向、制訂實驗計劃，并自主思考和解決問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主探究的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。另外，為學(xué)生提供及時的反饋和評價，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，激勵他們主動調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法；鼓勵學(xué)生自我評價和自我反思，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的主動性和責任心。

3. 及時了解教學(xué)動態(tài)

教師作為教學(xué)過程的主要實施者，要積極主動地了解當前高中物理教學(xué)中存在的問題并采取應(yīng)對措施。

其一，教師可以通過仔細觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和互動情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀況、理解程度以及對教學(xué)內(nèi)容的接受程度，觀察學(xué)生的表情、參與度、提問和回答問題的情況等，從中獲取有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的信息。

其二，定期收集學(xué)生的反饋意見，可以是口頭反饋或書面反饋。教師可以詢問學(xué)生對課堂教學(xué)、教材和作業(yè)的看法，以及他們對自己學(xué)習(xí)進展的評價。這些反饋能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，進而有針對性地調(diào)整和改進教學(xué)方式。

其三，與同行進行教學(xué)經(jīng)驗分享和交流，了解其他教師在相似情境下的實踐與教學(xué)。教師交流可以互相借鑒經(jīng)驗，學(xué)習(xí)成功的教學(xué)案例，并且討論教學(xué)中的挑戰(zhàn)和解決方案。這種交流有助于擴大教師的視野和思路，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，教師可以參與學(xué)術(shù)研究和專業(yè)發(fā)展活動，如參加學(xué)術(shù)會議、研討會、培訓(xùn)課程等。這些活動可以了解最新的教學(xué)理論、方法和實踐，從而不斷更新教學(xué)知識和技能。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身素質(zhì)

1. 提升專業(yè)素養(yǎng)

作為物理教師，轉(zhuǎn)變觀念并不斷提高自身素養(yǎng)是非常重要的。首先，教育領(lǐng)域正處于快速發(fā)展和變革的階段，教師必須意識到自己的角色已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生指導(dǎo)者和知識引導(dǎo)者。這就需要教師采取新的教學(xué)方法和策略，積極適應(yīng)教育改革的需求，并保持對最新教學(xué)研究和教學(xué)理論的關(guān)注。同時，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)也是物理教師的職業(yè)責任。在不斷更新的知識領(lǐng)域中，只有通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求。此外，優(yōu)質(zhì)的教育需要教師具備多元化的背景知識，以便將物理學(xué)與其他學(xué)科整合，提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗。

（1）持續(xù)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會和學(xué)術(shù)研究等活動，了解最新的物理知識和教學(xué)方法。與同行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗和最佳實踐，從而不斷充實自己的知識儲備。（2）關(guān)注科學(xué)研究。緊跟科學(xué)研究的最新進展，了解前沿科技和物理學(xué)的新發(fā)展。將科學(xué)前沿知識融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。（3）積極創(chuàng)新。主動探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法和教育技術(shù)，如虛擬實驗室、多媒體教材等。通過創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。（4）學(xué)科整合。將物理學(xué)與其他學(xué)科進行整合，幫助學(xué)生更好地理解物理與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。積極與其他學(xué)科教師合作，開展跨學(xué)科項目和活動。（5）培養(yǎng)教育情懷。要有熱愛教育事業(yè)的情懷，堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求和個性差異。了解學(xué)生的背景和興趣，因材施教，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)支持。（6）反思和改進。及時反思自己的教學(xué)方法和效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和評估結(jié)果進行調(diào)整。通過不斷改進和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

學(xué)校應(yīng)重視教師隊伍建設(shè)，尤其是對青年教師的培養(yǎng)和鍛煉。建設(shè)優(yōu)秀的物理教師隊伍可以提升學(xué)校的整體水平和競爭力。優(yōu)秀的物理教師不僅具備良好的教學(xué)能力，還可以在學(xué)術(shù)研究、科研項目等方面有所突破，為學(xué)校爭取更多的科研和教育資源。擁有一支強大的物理教師隊伍，學(xué)校在學(xué)生招生、師資隊伍評估等方面也會更具競爭力。優(yōu)秀的物理教師不僅在課堂上傳授知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科研能力和團隊合作精神等。

2. 加強課堂教學(xué)管理

教師要不斷地學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理論和教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新自己的教學(xué)觀念，使自己能夠適應(yīng)時代的發(fā)展和要求。師生之間的互信和尊重是有效管理課堂的基礎(chǔ)。物理教師應(yīng)該盡量了解每個學(xué)生的個性和需求，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。通過積極傾聽學(xué)生的意見和建議，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，增強學(xué)生對物理教師的認同感。

在課堂教學(xué)中，物理教師可以設(shè)計一系列生動有趣、與學(xué)生實際生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過實例、實驗、互動等教學(xué)手段，使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，增強他們的學(xué)習(xí)主動性和參與度，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點，靈活運用多種教學(xué)方法。例如講解結(jié)合示意圖、動畫和視頻等多媒體教學(xué)手段；引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、合作實驗等互動性較強的活動；鼓勵學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的問題解決能力。此外，合理分配教學(xué)時間，確保教學(xué)過程有序進行，教師應(yīng)提前準備好教學(xué)材料和實驗器材，避免浪費時間。同時，要嚴格要求學(xué)生按時到課、按時完成任務(wù)，以養(yǎng)成良好的時間觀念和自律能力。

（三）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)活動

教師應(yīng)加強高中物理課堂教學(xué)改革，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，可從以下幾方面展開：

其一，整合信息化科技技術(shù)，教師可利用多媒體技術(shù)，如投影儀、電子白板等設(shè)備，展示圖像、演示實驗過程、播放視頻等內(nèi)容。這樣可以生動形象地呈現(xiàn)物理原理和實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，利用互聯(lián)網(wǎng)和在線教育平臺，進行遠程教學(xué)。通過互動直播、錄制課程、在線作業(yè)等方式，可以讓物理教學(xué)跨越時空的限制，讓學(xué)生在家也能參與到富有交互性和實踐性的物理學(xué)習(xí)中。

其二，制訂物理課題研究，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學(xué)思維，可以設(shè)計課題、開展實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，讓學(xué)生通過自主探索和發(fā)現(xiàn)，深入理解物理原理。

其三，有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生參與物理相關(guān)的實踐活動，如參觀科技館、實地考察等，通過實際觀察和體驗，將物理知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會物理在日常生活中的重要性和實用價值。

通過充分利用上述現(xiàn)代化教學(xué)手段，高中物理教學(xué)可以更加生動、豐富和具有實踐性，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，教師也需要不斷提升自身的技術(shù)水平和教學(xué)設(shè)計能力，靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，適應(yīng)教育信息化的發(fā)展需求。

三、結(jié)語

本研究對新形勢下高中物理教學(xué)存在的問題進行了探析，發(fā)現(xiàn)目前高中物理教學(xué)存在教學(xué)資源缺乏及教學(xué)模式單一的問題，并就如何提高高中物理教學(xué)質(zhì)量提供了一些改進策略，包括教學(xué)內(nèi)容的更新、實驗條件的改善、學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)、探究式學(xué)習(xí)的推廣以及教師培訓(xùn)的加強等。通過這些努力，可以促進高中物理教育的發(fā)展，使學(xué)生更好地掌握物理知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

參考文獻：

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（責任編輯：廖? 藝）