基于互動(dòng)式教學(xué)模式的高中體育教學(xué)策略探究

王彩云 柳州市鋼一中學(xué)

高中體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要途徑，而互動(dòng)式教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生積極參與和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。因此，本文將探討基于互動(dòng)式教學(xué)模式的高中體育教學(xué)策略，以期為高中體育教學(xué)提供新思路和新方法。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心、以教師為引領(lǐng)的教學(xué)方法，具有廣泛的內(nèi)涵。首先，互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師不再是單方面的知識(shí)傳授者，而是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)和交流的伙伴[1]。其次，互動(dòng)式教學(xué)模式注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指引導(dǎo)，積極探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，建立自己的學(xué)習(xí)策略。第三，互動(dòng)式教學(xué)模式追求多樣化的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，通過游戲、競(jìng)賽、小組合作等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。第四，互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，互動(dòng)式教學(xué)模式注重教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和理解，以及學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任。由上可知，互動(dòng)式教學(xué)模式是一種多元化、實(shí)用性強(qiáng)、注重學(xué)生主體地位和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，具有廣泛的內(nèi)涵，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教育改革提供了新的思路和方法。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式融入高中體育教學(xué)的價(jià)值

下面將從三個(gè)方面來闡述互動(dòng)式教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的價(jià)值。

（一）促進(jìn)學(xué)生積極參與和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展

互動(dòng)式教學(xué)模式為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生是體育課堂上的主角，教師可以通過組織不同形式的互動(dòng)活動(dòng)，如小組合作、游戲競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中隨時(shí)調(diào)整策略，提升學(xué)習(xí)效果。

（二）提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力

互動(dòng)式教學(xué)模式注重學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，在協(xié)同中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在游戲競(jìng)賽和項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生可以根據(jù)規(guī)則創(chuàng)新設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作制定策略，提高解決問題的能力。這些活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力

互動(dòng)式教學(xué)模式使學(xué)生在參與體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的過程中，通過多種方式來獲得知識(shí)和技能，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的目的。學(xué)生可以通過反思和總結(jié)來發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且改進(jìn)自己的表現(xiàn)。而仔細(xì)觀察和分析比賽過程和結(jié)果，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷能力。

綜上所述，采用互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)于高中體育教學(xué)非常重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

三、基于互動(dòng)式教學(xué)模式的高中體育教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)“師生互動(dòng)”，創(chuàng)造愉悅教學(xué)氛圍

加強(qiáng)“師生互動(dòng)”，是基于互動(dòng)式教學(xué)模式的高中體育教學(xué)中非常重要的策略之一。通過師生互動(dòng)，可以創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。具體來說，可以采取以下幾種方式來加強(qiáng)師生互動(dòng)：

1.提問和回答環(huán)節(jié)

在課堂上，教師可以通過提問和回答的方式來與學(xué)生互動(dòng)。通過提問，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；而通過回答問題，學(xué)生可以鞏固自己的知識(shí)，提升自己的自信心。為了讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到師生互動(dòng)中來，可以采用隨機(jī)點(diǎn)名、擊掌傳物的方式來提問和回答。

2.示范環(huán)節(jié)

在體育教學(xué)中，示范和展示是非常重要的環(huán)節(jié)。教師可以通過自己的示范來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也可以通過學(xué)生的示范來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)

在體育教學(xué)中，互動(dòng)游戲是非常有趣和有益的環(huán)節(jié)。通過互動(dòng)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也可以提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并且要提醒學(xué)生注意安全問題，確保學(xué)生的身體健康和安全。

例如，在籃球教學(xué)中，教師可以采用“搶球比賽”的方式來加強(qiáng)師生互動(dòng)。教師可以先講解比賽規(guī)則和技巧，然后分成若干小組進(jìn)行比賽。在比賽過程中，教師可以隨時(shí)提問和回答學(xué)生的問題，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并且可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過這種方式，可以加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。

總之，加強(qiáng)師生互動(dòng)是基于互動(dòng)式教學(xué)模式的高中體育教學(xué)中非常重要的策略之一。通過師生互動(dòng)，可以創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)。

（二）利用數(shù)字化技術(shù)，打造趣味互動(dòng)課堂

在互動(dòng)式教學(xué)模式中，數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用可以極大地增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。在高中體育教學(xué)中，我們可以利用數(shù)字化技術(shù)打造趣味互動(dòng)課堂，以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

首先，可以通過運(yùn)用數(shù)字化設(shè)備來實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。例如，在進(jìn)行體育技能訓(xùn)練時(shí)，可以利用投影儀或電視屏幕將學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)播放和分析，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有更直觀的認(rèn)識(shí)和反饋[4]。此外，還可以利用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)問答、投票等活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

其次，可以通過數(shù)字化游戲來增加教學(xué)的趣味性。例如，在進(jìn)行體育規(guī)則教學(xué)時(shí)，可以利用數(shù)字化游戲來進(jìn)行模擬演練，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還可以通過數(shù)字化游戲來進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽、體育文化展示等活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感。

最后，可以通過數(shù)字化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。例如，在進(jìn)行體育技能訓(xùn)練時(shí)，可以利用數(shù)字化設(shè)備來記錄學(xué)生的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，從而為每個(gè)學(xué)生提供量身定制的訓(xùn)練計(jì)劃和反饋。此外，還可以利用數(shù)字化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)，讓學(xué)生在自己的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)和鞏固。

如在進(jìn)行羽毛球技能訓(xùn)練時(shí)，筆者會(huì)利用數(shù)字化攝像機(jī)來記錄學(xué)生的發(fā)球、接發(fā)球、正手、反手等技能表現(xiàn)，并通過投影儀將其實(shí)時(shí)播放和分析，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有更直觀的認(rèn)識(shí)和反饋；在進(jìn)行籃球規(guī)則教學(xué)時(shí)，可以借助數(shù)字化游戲來進(jìn)行模擬演練，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，將有助于實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量[5]。

（三）組織小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

在高中體育教學(xué)中，教師可以通過組織小組合作學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[6]。下面將介紹如何在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)策略。

第一步，活動(dòng)設(shè)計(jì)：融入小組合作

在教師設(shè)計(jì)課程活動(dòng)時(shí)，可以安排一些小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生通過分組進(jìn)行互動(dòng)交流、討論和探究。此外，教師還可以設(shè)計(jì)游戲競(jìng)賽項(xiàng)目，讓學(xué)生以個(gè)人或小組形式進(jìn)行比賽，增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

第二步，團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論

在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。在分組時(shí)，可以采用抽簽或教師任意分組的方式，避免學(xué)生之間的個(gè)人喜好影響小組成員的配合和協(xié)作。

在小組活動(dòng)中，教師要營(yíng)造開放、公正和友好的氛圍，讓學(xué)生放心地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)學(xué)生互相借鑒和提高。

第三步，組內(nèi)交流：積極推崇互動(dòng)交流

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力。例如，在小組活動(dòng)結(jié)束后，教師可以安排每個(gè)小組代表匯報(bào)一下小組的討論結(jié)果和得到的啟示。此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)評(píng)價(jià)，了解每個(gè)小組成員的貢獻(xiàn)和優(yōu)缺點(diǎn)，以便更好地調(diào)整小組成員的角色和任務(wù)分工。

第四步，檢查反思：加深學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自我改進(jìn)

開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)性的檢查和評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。在教師課后點(diǎn)評(píng)時(shí)，可以針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并就質(zhì)量、效率、效果等方面的問題進(jìn)行分析和討論。在教師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，應(yīng)該及時(shí)地向?qū)W生反饋其錯(cuò)誤和不足之處，同時(shí)鼓勵(lì)有好的表現(xiàn)的學(xué)生。另外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷反思和自我改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。

例如，在某次小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們共同參加接力跑比賽。在這個(gè)過程中，有些學(xué)生很快適應(yīng)了比賽的氛圍，但是有些學(xué)生因?yàn)轶w力不足和缺乏信心，沒有勇氣前進(jìn)。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)和支持，或者配對(duì)協(xié)作，讓學(xué)生抱著越來越多的信心成功完成比賽。在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以與學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)，并且其中一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是小組合作學(xué)習(xí)的積極性和效果，以及如何通過互相支持和鼓勵(lì)來提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)。

（四）建立良好師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生心理健康

在高中體育教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要影響。建立良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生心理健康也有助于營(yíng)造一個(gè)積極、健康的教育環(huán)境。以下是一些建議，幫助教師建立良好師生關(guān)系并關(guān)注學(xué)生心理健康。

其一，要建立信任

教師應(yīng)該以平等、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己被理解和支持。例如，在籃球課上，教練會(huì)經(jīng)常詢問學(xué)生對(duì)比賽的看法和建議，讓學(xué)生感受到自己的意見是有價(jià)值的。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們對(duì)教練的信任感。

其二，個(gè)性化關(guān)注

了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的關(guān)注和幫助。例如，對(duì)于體育成績(jī)較差的學(xué)生，教師可以安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們提高技能水平。

其三，關(guān)注學(xué)生心理健康

在教學(xué)過程中留意學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。例如，當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，教師應(yīng)給予關(guān)愛和支持，幫助他們渡過難關(guān)。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，提供參與課堂機(jī)會(huì)

在基于互動(dòng)式教學(xué)模式的高中體育教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)和提供參與課堂機(jī)會(huì)是非常重要的策略之一。這不僅能夠讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)過程中來，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一方面，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和方法。在進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，以便更好地改進(jìn)和提高自己的表現(xiàn)。此外，還可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教材等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋。如在進(jìn)行游泳技能訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)游泳比賽規(guī)則，并進(jìn)行比賽和評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；在進(jìn)行健身器材使用教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)健身計(jì)劃，并對(duì)他人的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，從而讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展。這些策略的應(yīng)用，將有助于提高高中體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能

另一方面，提供參與課堂機(jī)會(huì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感。例如，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生自行組隊(duì)，并設(shè)計(jì)任務(wù)和規(guī)則，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，還可以讓學(xué)生參與課堂演講、展示等活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

除此之外，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)和提供參與課堂機(jī)會(huì)也有助于建立起良好的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，教師能夠更好地了解學(xué)生的想法和需求，從而建立起相互尊重和信任的關(guān)系。這種關(guān)系不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時(shí)也能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。

四、結(jié)語

總而言之，通過本文的探討，我們可以看到互動(dòng)式教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的價(jià)值和應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)“師生互動(dòng)”，利用數(shù)字化技術(shù)打造趣味互動(dòng)課堂，組織小組合作學(xué)習(xí)，建立良好師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)等策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，從而提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。