葉 茜

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，電子商務(wù)已成為現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)的重要形式。然而，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式和課程設(shè)置與傳統(tǒng)商科專(zhuān)業(yè)存在一定的差異。為了提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)行業(yè)需求，學(xué)分銀行作為一種靈活的學(xué)分管理和轉(zhuǎn)移機(jī)制，可以為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供更多的選擇和機(jī)會(huì)。因此，本文將探討基于“雙證融通”的學(xué)分銀行建設(shè)在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用和實(shí)施方式。

一、學(xué)分銀行的概念與意義

（一）學(xué)分銀行的概念

學(xué)分銀行最早是在20 世紀(jì)70 年代末和80 年代初在美國(guó)的一些大學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)中出現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)許多成人學(xué)習(xí)者和非傳統(tǒng)學(xué)生面臨著學(xué)分轉(zhuǎn)移和學(xué)習(xí)時(shí)間靈活性的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，一些學(xué)校開(kāi)始實(shí)施學(xué)分銀行制度，這是一種學(xué)分管理和轉(zhuǎn)移機(jī)制，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)分的互認(rèn)和轉(zhuǎn)移，提供更多的選擇和機(jī)會(huì)，通過(guò)建立學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)移的標(biāo)準(zhǔn)和程序，使學(xué)生能夠?qū)⒃诓煌瑢W(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)或不同國(guó)家獲得的學(xué)分互相轉(zhuǎn)換和識(shí)別，對(duì)學(xué)分管理的改革和創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)學(xué)分制度的束縛，為學(xué)生提供了更大的自由度和靈活性[1]。我國(guó)針對(duì)學(xué)分銀行，在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確提出要加快推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè)，落實(shí)“三全育人”要求，特別要在推動(dòng)“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作中提供支撐服務(wù)。

（二）學(xué)生銀行的意義

學(xué)分銀行可以為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)術(shù)生涯中需要更換學(xué)?；?qū)I(yè)時(shí)，傳統(tǒng)的學(xué)分制度可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生需要重新修讀一些已經(jīng)完成的課程，浪費(fèi)時(shí)間和資源。而學(xué)分銀行的引入，則可以讓學(xué)生將已經(jīng)獲得的學(xué)分轉(zhuǎn)移到新的學(xué)?；?qū)I(yè)中，避免重復(fù)學(xué)習(xí)和浪費(fèi)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)分銀行允許學(xué)生將已經(jīng)獲得的學(xué)分存儲(chǔ)在一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)或系統(tǒng)中，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)時(shí)，可以申請(qǐng)將存儲(chǔ)在學(xué)分銀行中的學(xué)分轉(zhuǎn)移到新的學(xué)?；?qū)I(yè)中，新學(xué)?；?qū)I(yè)會(huì)根據(jù)學(xué)分銀行的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定和轉(zhuǎn)移，通過(guò)學(xué)分轉(zhuǎn)移，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的個(gè)性化，根據(jù)自己的興趣、能力和職業(yè)目標(biāo)，在不同學(xué)?；?qū)I(yè)之間進(jìn)行選擇[2]。比如，一個(gè)學(xué)生可能在大學(xué)期間修讀了一些與計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的課程，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)心理學(xué)更感興趣。在傳統(tǒng)的學(xué)分制度下，這個(gè)學(xué)生可能需要從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)心理學(xué)的課程。而在學(xué)分銀行的機(jī)制下，這個(gè)學(xué)生可以將已經(jīng)獲得的與計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的學(xué)分轉(zhuǎn)移到心理學(xué)專(zhuān)業(yè)中，減少學(xué)習(xí)時(shí)間和成本。同時(shí)，學(xué)分銀行的建設(shè)促進(jìn)了不同學(xué)科之間的交叉和融通，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)分銀行的機(jī)制，跨學(xué)科地學(xué)習(xí)和研究，獲得更全面和綜合的知識(shí)，有助于培養(yǎng)具備多領(lǐng)域知識(shí)和創(chuàng)新思維能力的人才，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新。此外，學(xué)分銀行的建設(shè)有助于優(yōu)化人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的對(duì)接，學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃和市場(chǎng)需求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇適合自己的課程和項(xiàng)目，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，而且學(xué)分銀行也促進(jìn)了高校和企業(yè)之間的合作，推動(dòng)教育和產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接[3]。

二、基于“雙證融通”的學(xué)分銀行建設(shè)——以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例

（一）“雙證融通”模式

“雙證融通”模式是指將學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)相互融通、相互補(bǔ)充的一種制度安排，旨在打破學(xué)歷與職業(yè)資格之間的壁壘，促進(jìn)人才培養(yǎng)與就業(yè)的有效對(duì)接。傳統(tǒng)上，學(xué)歷和職業(yè)資格是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的認(rèn)證體系，學(xué)歷主要評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，而職業(yè)資格則注重對(duì)特定職業(yè)技能和能力的評(píng)價(jià)。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和職業(yè)需求的變化，僅依靠學(xué)歷證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求。

“雙證融通”模式的目標(biāo)是通過(guò)協(xié)調(diào)學(xué)歷和職業(yè)資格認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和程序，使兩者之間可以相互認(rèn)可、相互轉(zhuǎn)換。具體來(lái)說(shuō)，這意味著持有某個(gè)學(xué)歷的人可以通過(guò)相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)和考試，獲得特定職業(yè)的資格證書(shū)。同樣的，持有某個(gè)職業(yè)資格證書(shū)的人也可以通過(guò)學(xué)習(xí)和考試，獲得相應(yīng)學(xué)歷的認(rèn)可[4]。目前“雙證融通”模式共有四種類(lèi)型，如圖1 所示。學(xué)分認(rèn)可型也就是認(rèn)可學(xué)歷教育學(xué)分，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取課程學(xué)分之后，可以憑借學(xué)分銀行成績(jī)證明替代相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)部門(mén)的理論考試。證書(shū)認(rèn)可型主要認(rèn)可國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)，對(duì)于已經(jīng)取得職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生，可以通過(guò)學(xué)分銀行服務(wù)平臺(tái)對(duì)職業(yè)資格證書(shū)進(jìn)行認(rèn)定，將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)歷教育課程學(xué)分。課程重組型是將專(zhuān)業(yè)教育要求與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)有效結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)歷和職業(yè)資格之間的課程重組，并設(shè)置“雙證融通”課程，讓學(xué)生參與其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與職業(yè)需求的有效對(duì)接，學(xué)生通過(guò)考核后可獲取職業(yè)資格證書(shū)，修滿(mǎn)其余學(xué)分就可以獲取學(xué)歷證書(shū)，從而培養(yǎng)出更符合市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才。直通車(chē)型指學(xué)歷和職業(yè)資格之間的直接通道，即在通過(guò)“雙證融通”培訓(xùn)課程考核，持有某個(gè)學(xué)歷證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生可以直接獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)或?qū)W歷證書(shū)，無(wú)需再進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試[5]。

圖1 “雙證融通”模式

（二）基于“雙證融通”的學(xué)分銀行建設(shè)建議

1.確定電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心能力。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)核心能力包括知識(shí)基礎(chǔ)、技能要求、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心知識(shí)包括電子商務(wù)的基本概念、原理和模式，電商平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理，電子支付和物流管理，電子商務(wù)法律法規(guī)等，學(xué)生需要具備對(duì)電子商務(wù)市場(chǎng)、消費(fèi)者行為和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的了解，以及對(duì)電子商務(wù)技術(shù)和工具的熟練掌握。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心技能包括電商平臺(tái)的搭建和運(yùn)營(yíng)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和推廣策略的制定，電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析和決策支持，以及客戶(hù)關(guān)系管理等，學(xué)生需要具備電子商務(wù)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力，懂得利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和挖掘，以及具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心態(tài)度包括創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)導(dǎo)向和客戶(hù)導(dǎo)向，學(xué)生需要具備勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神，積極主動(dòng)地適應(yīng)和引領(lǐng)電商市場(chǎng)的變化，同時(shí)學(xué)生還應(yīng)具備誠(chéng)信和道德意識(shí)，遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，以保障電子商務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展[6]。

2.設(shè)立學(xué)分銀行平臺(tái)。在“雙證融通”下，可以針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)分銀行平臺(tái)，用于學(xué)生學(xué)分管理與認(rèn)證，并提供學(xué)分管理和資訊服務(wù)，幫助學(xué)生更好地對(duì)學(xué)分進(jìn)行規(guī)劃與管理。在學(xué)分銀行平臺(tái)中，包括學(xué)生檔案、課程和學(xué)分管理、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、學(xué)分轉(zhuǎn)讓和認(rèn)定、職業(yè)技能等級(jí)評(píng)定、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展支持等內(nèi)容，分為一站、三平臺(tái)和三系統(tǒng)，以此實(shí)現(xiàn)一體化平臺(tái)構(gòu)建，其中一站指的是銀行平臺(tái)總體架構(gòu)，三平臺(tái)指的是學(xué)生平臺(tái)、教育機(jī)構(gòu)平臺(tái)和就學(xué)習(xí)成果管理平臺(tái)，三系統(tǒng)指的是分析決策系統(tǒng)、專(zhuān)家評(píng)審系統(tǒng)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。

在學(xué)分銀行平臺(tái)中，學(xué)生可以查詢(xún)自己的學(xué)分情況，包括已獲得的學(xué)分、正在修讀的課程和尚未獲得的學(xué)分等，平臺(tái)可以提供個(gè)性化的學(xué)分管理功能，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)分進(jìn)展和計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)分銀行平臺(tái)申請(qǐng)學(xué)分認(rèn)證或轉(zhuǎn)移，平臺(tái)內(nèi)部設(shè)立有相應(yīng)的認(rèn)證和審核機(jī)制，確保學(xué)分的有效性和合法性。需要注意的是，認(rèn)證和轉(zhuǎn)移的學(xué)分應(yīng)該與行業(yè)調(diào)研和專(zhuān)業(yè)分析所確定的核心知識(shí)、技能和態(tài)度相匹配。而且學(xué)分銀行平臺(tái)可以提供學(xué)分管理和咨詢(xún)服務(wù)，如學(xué)分選擇建議、學(xué)分課程規(guī)劃、學(xué)分認(rèn)證政策解讀等服務(wù)，幫助學(xué)生規(guī)劃和管理自己的學(xué)分。此外，學(xué)分銀行平臺(tái)具備高度的安全性和可靠性，采用安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和傳輸技術(shù)，確保學(xué)生的學(xué)分信息和個(gè)人隱私不會(huì)泄露或被濫用。而且學(xué)分銀行平臺(tái)可以與相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織和企業(yè)建立合作機(jī)制，共享學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)和認(rèn)證信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)分的跨機(jī)構(gòu)認(rèn)可和轉(zhuǎn)移，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置和共享[7]。

3.建立電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)分銀行組織架構(gòu)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)分銀行體系的建設(shè)，要建立完善的組織架構(gòu)，如圖2 所示，包括學(xué)分認(rèn)證部門(mén)、數(shù)據(jù)管理部門(mén)、技術(shù)支持部門(mén)、合作對(duì)接部門(mén)及運(yùn)營(yíng)管理部門(mén)，這些部門(mén)需要密切合作，確保學(xué)分銀行的順利運(yùn)行和學(xué)生學(xué)分的有效管理。同時(shí)，可以建立一個(gè)管理委員會(huì)或顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，由學(xué)校和行業(yè)專(zhuān)家組成，提供指導(dǎo)和決策，推動(dòng)學(xué)分銀行的發(fā)展和創(chuàng)新。此外，具體架構(gòu)建設(shè)可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整與完善，重要的是要確保各個(gè)部門(mén)之間的協(xié)作和溝通，以及確保學(xué)分銀行的運(yùn)營(yíng)和管理能夠順利進(jìn)行。

圖2 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)分銀行組織架構(gòu)

4.制定電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“雙證融通”學(xué)分銀行標(biāo)準(zhǔn)體系。學(xué)分銀行的標(biāo)準(zhǔn)體系包括基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)性標(biāo)準(zhǔn)兩種，前者包括學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)以及認(rèn)證單元標(biāo)準(zhǔn)，后者包括業(yè)務(wù)流程和規(guī)范要求，可以作為學(xué)分銀行組織架構(gòu)各方參與者的執(zhí)行準(zhǔn)則與依據(jù)。

在學(xué)分、學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)分是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)量進(jìn)行計(jì)量的一個(gè)單位，學(xué)時(shí)是教學(xué)的時(shí)間單位，確定二者之間的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)分銀行建立的基礎(chǔ)，才能確保電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果之間轉(zhuǎn)變更加有標(biāo)準(zhǔn)可以參考。結(jié)合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“雙證融通”標(biāo)準(zhǔn)和教育實(shí)際情況，可以初步制定學(xué)分和學(xué)時(shí)的轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，即可以根據(jù)教育部門(mén)的相關(guān)規(guī)定和經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)分和學(xué)時(shí)的基本轉(zhuǎn)換比例，如每學(xué)分對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)可以設(shè)置為30 學(xué)時(shí)。對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)核心課程，可以根據(jù)課程的學(xué)時(shí)安排和重要程度，確定相應(yīng)的學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，每門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程可以對(duì)應(yīng)2 個(gè)或3 個(gè)學(xué)分。

在業(yè)務(wù)流程和規(guī)范中，學(xué)分銀行的業(yè)務(wù)開(kāi)展要有流程與規(guī)范的支撐，比如機(jī)構(gòu)用戶(hù)、個(gè)人用戶(hù)的開(kāi)戶(hù)手冊(cè)、認(rèn)證單元制訂手冊(cè)等，確定學(xué)分銀行管理辦法和審核工作流程，以此促進(jìn)學(xué)分銀行有效建設(shè)與運(yùn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)分銀行作為一種靈活的學(xué)分管理和轉(zhuǎn)移機(jī)制，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)學(xué)分銀行的建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)分的互認(rèn)和轉(zhuǎn)移，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)分銀行也促進(jìn)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)之間的融通和合作，推動(dòng)了學(xué)科交叉和綜合能力的培養(yǎng)。