懷仁市城鎮(zhèn)第三小學校：立德樹人守初心“五育”融合育新人

文∣張彥楠

始建于1965 年的懷仁市城鎮(zhèn)第三小學校是一所走過半個多世紀的公辦老校。學校在“規(guī)范?！厣！獌?yōu)質(zhì)校”三步走發(fā)展戰(zhàn)略的基礎上，遵循教育規(guī)律，扎實推進“五育”并舉，積極探索校本課程實踐，構(gòu)建了獨具特色的育人體系。

一、開發(fā)“4+1”校本微課程，聚焦核心素養(yǎng)

在“雙減”背景下，如何踐行新課標、銜接新中考改革、全面提升學生核心素養(yǎng)，是我校研究工作的重點。我校對長遠發(fā)展目標及行動路線作出了宏觀的、有預見的構(gòu)想和安排。為促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮課程育人功能，我校特開發(fā)了“4+1”校本微課程。

1.“聽”：激發(fā)聽覺，感受強國能量——“強國之音”微課程

耳朵是感知事物最快捷的感覺器官，充分利用耳朵可以讓學生更多更廣泛地汲取知識，為其核心素養(yǎng)發(fā)展打下扎實的基礎。學校利用“學習強國”中時事政治、報摘以及“學習”“視頻學習”兩大板塊38 個頻道，讓學生每日晚飯后15 分鐘進行沉浸式的“耳朵洗禮”。然后以周為單位，運用教師、家長、學生三方評價體系對學生進行評價，以激勵學生。

2.“說”：生生自信上講臺，課前演講展風采——“小舞臺 大能量”微課程

“小舞臺 大能量”微課程是指在每日下午第一節(jié)課的課前10 分鐘進行的主題演講。課前演講以月為單位，以語文課本為依托，圍繞“傳統(tǒng)文化”“家國情懷”“中外經(jīng)典”“紅色主題”“科普小故事”等10 個主題，每日2-3 名學生登臺演講，10 分鐘內(nèi)完成學生講、學生評、教師評的完整流程。短短10 分鐘鍛煉了學生的口頭表達能力，增強了學生的自信心。

3.“讀”：雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生——“經(jīng)典誦讀”微課程

為了讓國學經(jīng)典中的優(yōu)秀精神陶冶學生情操，提升學生的人文素養(yǎng)，學校規(guī)定學生利用每天早餐后20 分鐘的時間誦讀經(jīng)典古詩詞、經(jīng)典國學等優(yōu)秀篇目，讓學生在誦讀中細細感受經(jīng)典的美妙之處，感悟其中蘊含的人文精神，讓中華經(jīng)典根植于學生的心靈。

4.“寫”：強化寫字教學，夯實語文基本功——“寫好中國字”微課程

為了進一步聚焦語文核心素養(yǎng)，創(chuàng)設筆墨情境，我校專業(yè)書法教師系統(tǒng)編制了“寫好中國字”微課程，并拍攝成約3 分鐘的小視頻，師生每日跟著視頻書寫20 分鐘。在視頻跟練的過程中，我們不僅關注到寫字教學中教師的教法，還重點研究和總結(jié)了學生的學法。我們以巧妙“教”的方法為引領，激發(fā)學生熱愛漢字之情；在巧妙“學”的方法的支撐下，學生胸有成竹地一筆一畫認真書寫，扎扎實實練就基本功。

5.“禮”：仁禮校園，知書識禮——“師生禮儀”微課程

我校以禮儀教育為切入點，特成立文明禮儀教研組，編寫了“師生禮儀”微課程。我們以“八禮四儀”為核心，以加強未成年人思想道德建設為主線，以行為規(guī)范達標活動為載體，使全校師生增強禮儀意識、增長禮儀知識、遵守禮儀規(guī)范。

二、大力推行藝體“3+n”項目，促進學生全面發(fā)展

1.“3”：低學段強化音、體、美三門課程，兩年內(nèi)完成基礎知識和基本技能教學

音、體、美三門學科都有輕松、愉悅的教學特點，在課堂上，學生有充分的想象空間和展示平臺。因此，我校將音、體、美三門課程跨學科融合，以體育活動為核心，設置有“激情跳繩”“快樂跑步”“一班一游戲”等活動，師生在有聲音樂、有色美術、有魂體育中開啟頭腦風暴，創(chuàng)建快樂校園。此外，我校依托國家基礎教程，根據(jù)學生的年齡特點和個性差異整合教材，研究開發(fā)適合一、二年級學生的音、體、美校本教程，用更貼近學生實際、更直觀的方式讓學生獲得系統(tǒng)的基礎知識和基本技能，使學生真正實現(xiàn)自主學習、快樂學習。

在評價方面，學校按照一定標準考核學生，并進行學分認定?？己税ɑA知識與基本技能測試?；A知識測試以《義務教育課程標準》《國家學生體質(zhì)健康標準》為依據(jù)，內(nèi)容以校本課程為主，主要考查學生基礎知識掌握情況。基本技能測試，音樂學科以唱歌為主，體育學科以走、跑、跳、投為主，美術學科以繪畫或手工操作為主。教學與考核讓每一位學生在校期間都能夠扎扎實實學到音、體、美三門學科的基礎知識和基本技能。

2.“n”：高學段打造藝體工坊多門課程，夯實基礎，發(fā)展特長

我校在堅持做好全覆蓋、廣參與的基礎上，根據(jù)學生興趣需要以及學?，F(xiàn)有的教育資源，大力打造藝體工坊，其中包含編程、戲曲、傳統(tǒng)武術、跆拳道、籃球、舞蹈等13 門課程，以滿足學生個性化發(fā)展需求。學校以學年為單位，根據(jù)學生技能掌握情況進行基礎班、提高班、校隊的梯度調(diào)整，以保證學生個性化課程的連續(xù)性。

三、以儀式教育為抓手，以實踐育人為導向

我校將儀式教育、實踐活動等進行一體化設計，貫穿學生學習、生活的方方面面，二者有機結(jié)合，為學生有效開辟了第二課堂，增強了學生的參與意識、創(chuàng)新意識、實踐意識、競爭意識，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手操作能力、思考能力、發(fā)明創(chuàng)造能力。

1.教育因活動而精彩

學校定期舉辦具有儀式感的思想教育主題活動、傳承紅色基因系列主題活動、傳統(tǒng)文化進校園活動，通過“開學第一課”、畢業(yè)典禮、“我和國旗合個影”、戲曲文化進校園、“校長有約”等德育常規(guī)活動，對學生進行思想意識引領和優(yōu)秀品格塑造。

2.教育因?qū)嵺`而生根

學校積極挖掘社會教育資源，組織學生走出校園，廣泛參與社會實踐活動，如走進懷仁市大中小學勞動教育實踐基地、敬老院、科技館等，參觀平型關大捷紀念館，幫助學生樹立正確的價值觀，提升其實踐能力，真正實現(xiàn)立德樹人。

初心如磐育棟梁，奮楫揚帆向未來。近年來，學校辦學效益不斷攀升，各項榮譽紛至沓來。學校將繼續(xù)扎實踐行“五育”并舉，推進校本課程體系建設，努力打造有溫度、有故事、有美感的新樣態(tài)學校，奮力開創(chuàng)學校高質(zhì)量發(fā)展新局面。