“雙減”背景下初中英語單元主題實踐作業(yè)設(shè)計探究

張永靜

關(guān)鍵詞：初中英語；單元主題；實踐作業(yè)設(shè)計

2022年1月，國家開始實施“雙減”政策。旨在減輕學(xué)生負擔(dān)，讓教育回歸本真。為此，我們教師也要與時俱進，對教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)做出改變。而目前，初中英語作業(yè)存在的多種問題導(dǎo)致很多學(xué)生厭學(xué)，甚至最后棄學(xué)英語。這就要求我們一線教師應(yīng)該優(yōu)化自身的作業(yè)設(shè)計來提升課后作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，讓他們既學(xué)有所獲又能愉快地完成作業(yè)。這也符合“雙減”的內(nèi)涵理念。筆者在近年的教學(xué)過程中嘗試對作業(yè)設(shè)計作出規(guī)劃和改變，已經(jīng)初見成效?，F(xiàn)將認識和心得分享給各位同仁，以便起到拋磚引玉的作用。

《英語課程標準》（2022年版）強化課程的綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性化多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。單元主題實踐作業(yè)的設(shè)計，基于又高級語言語法知識，通過設(shè)計實踐活動整合知識體系減輕學(xué)生負擔(dān)。同時，把所學(xué)語言知識與學(xué)生感興趣的東西聯(lián)系起來，讓學(xué)生積極運用發(fā)散性思維進行思考探究，促進學(xué)生口語交際能力的發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和對學(xué)生進行感恩、勵志教育，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

單元主題實踐作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生在探究實踐過程中獲得體驗感知，獲得成功的喜悅，學(xué)生的自尊心和自信心得到了發(fā)揮，從而對英語的興趣大幅提升，求知愿望也越來越強烈。學(xué)生在完成老師布置的實踐作業(yè)探索過程中，也能夠嘗試各種新穎的方法，從而找出更加適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目前，初中英語作業(yè)的設(shè)計中，大部分教師已經(jīng)意識到了實踐作業(yè)的重要作用，也善于偶爾隨意布置一點實踐作業(yè)。但是作業(yè)的設(shè)計隨意性較大，不考慮把該實踐作業(yè)融入單元整體去設(shè)計，也不去探究作業(yè)是否適合學(xué)生操作，是否是行之有效的作業(yè)，這就失去了實踐作業(yè)的意義。

很多教師在布置實踐作業(yè)時，不從學(xué)生的實際知識水平和接受能力出發(fā)，不關(guān)注學(xué)困生的體驗和感受，也不尊重學(xué)生的個性差異，單純地搞簡單的一刀切的模式，導(dǎo)致很多英語學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生完不成作業(yè)，久而久之，挫傷了學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

《英語課程標準》（2022年版）倡導(dǎo)以素養(yǎng)目標推進大單元設(shè)計。如人教版新目標教材，每個單元圍繞一個話題設(shè)計，單元中的詞匯、對話、語篇等都緊緊該圍繞該話題去拓展延伸。所以，我們設(shè)計作業(yè)時，也要注意與單元主題保持一致，無論什么作業(yè)形式都有圍繞話題安排。這有利于幫助學(xué)生更好地建立該單元主題的知識體系。

例如，人教新目標九年級unit 13“We are trying to save the earth！”本單元重點是讓學(xué)生掌握并熟練運用關(guān)于環(huán)保的詞匯和句型來表達自己的環(huán)保行動。為此我們布置如下實踐作業(yè)：

①想一想自己身邊有哪些污染或者破壞環(huán)保的行動，列舉出來并用正確的英語句子在全班同學(xué)面前呈現(xiàn)。

②采訪三到四位同學(xué)、朋友或家人，詢問他對環(huán)保的看法，以及他們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┉h(huán)保行動。

③計劃一下今年暑假你打算如何為環(huán)保做貢獻。

將上述三點寫成小短文的形式。在全班同學(xué)面前作出report。

教師在布置作業(yè)時，要貼近學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)實踐情境，貼近生活，要讓學(xué)生有積極參與的熱情和動力，同時，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，結(jié)合學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)和完善有層次的實踐作業(yè)。使學(xué)生的積極性得到保護，個性得到張揚。讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

例如，人教新目標八年級下冊Unit 3“Could you please clean your room？”這一單元話題是談?wù)揾ousework，對學(xué)生進行勞動教育?；诖耍覀冊O(shè)計了三個不同層次的作業(yè)：

A.在家中幫父母干一次有意義的家務(wù)勞動，并配以圖片在班級展示，口頭分享你的勞動及感受。

B.“五一”勞動節(jié)就要到了，請走出校園，參與一次有意義的社會實踐勞動。并以圖片或視頻的形式微信分享，或者以英語小短文的形式記錄下來自己的活動。

C.（選做）隨著科技的高速發(fā)展，家政機器人逐漸興起，展望未來，機器人能否代替人類完成家務(wù)？大膽想象，利用美術(shù)課、物理課所學(xué)，借助手頭材料，制作你的家政機器人！

我們要使實踐作業(yè)做得扎實有效，就要充分利用好假期、家庭和社會。讓實踐作業(yè)走進假期，走出校園，家校合一，共同努力。這樣有利于全方位育人理念的提升。

在寒暑假期間，我校都針對不同年級學(xué)生，布置不同的實踐作業(yè)，實踐證明收效良好。以下是我在寒假期間給九年級安排的一次寒假實踐作業(yè)：

Task1：Make a video-How to celebrate The Lantern Festival in Yishui.

1.Language requirement：English.

2.The deadline：13/02/2023

3.Send 3 photos or short videos of your work to your English teacher.

開學(xué)后對學(xué)生作品進行了展評并頒獎，大大激勵了學(xué)生，收效良好。

總之，在日常教學(xué)中，我們一線英語教師要多動腦筋，開動智慧，探索出最佳的作業(yè)設(shè)計方法，以實際的行動來響應(yīng)“雙減”政策的要求。這對提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識并最終達成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升大有裨益。路雖遠，行則將至；事雖難，做則可成！

參考文獻：

[1]義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）北京師范大學(xué)出版社.

[2]王健.雙減政策下初中英語作業(yè)設(shè)計與實踐[J].課程教育研究，2021（39）：62-63.

[3]谷和平.雙減背景下初中英語作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略[J].廣東.

（作者單位：山東省沂水縣沂新中學(xué)）