摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中解題教學(xué)是非常重要的組成部分，通過解題教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，進而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.本文將以2022年新高考數(shù)學(xué)Ⅰ卷第19題為例對高中數(shù)學(xué)基于核心素養(yǎng)的解題教學(xué)進行探討.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；解題教學(xué)；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G632? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1008-0333（2023）27-0017-03

收稿日期：2023-06-25

作者簡介：李佃花，女，山東省濟南人，本科，中學(xué)高級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

高中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要具備的思維品格和關(guān)鍵能力，其中主要包括數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析以及直觀想象.所以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不是一種具體的知識技能，而是基于數(shù)學(xué)知識技能的數(shù)學(xué)能力.高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要方式就是解題教學(xué)，所以在進行解題教學(xué)的過程中不僅需要解答問題，還需要在解答問題的過程中通過對問題的分析和試題的解答來對學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行培養(yǎng).

5 反思感悟

高中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)可以概括為對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)和掌握來作為工具，然后通過工具來對問題進行解決.所以在高中數(shù)學(xué)的解題教學(xué)中，教師需要為學(xué)生的發(fā)展來進行學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng).

5.1 注重素養(yǎng)先行

新課標(biāo)中明確要求全面落實立德樹人要求，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值，樹立以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)意識[1].所以在高中數(shù)學(xué)的解題教學(xué)中，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重點內(nèi)容，以自身為教學(xué)主導(dǎo)者的身份來將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)融入日常的教學(xué)過程中，并關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展，采取針對性的措施來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

5.2 注重例題的選取

解題教學(xué)中對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要注重對試題的選取[2].在解題教學(xué)中通過合理的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和能力，并在這過程中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[3].例如在例1的教學(xué)過程中通過常規(guī)的向量法來進行問題的求解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)模型的建立能力以及學(xué)生的運算能力，這樣通過這個試題就能夠?qū)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行有效培養(yǎng).所以，通過較好的選題策略能夠更好地實現(xiàn)對學(xué)生進行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng).

5.3 注重過程探究

通過解題教學(xué)對學(xué)生進行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的工作，而是需要在教學(xué)的過程中，通過長時間循序漸進的培訓(xùn)策略來實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成[4].高考是對學(xué)生綜合能力的考查，所以在解題教學(xué)的過程中需要注重對試題進行分析和解答，通過試題的分析對試題的解答思路進行設(shè)計，然后通過試題的解答對試題的分析進行驗證，在這過程中通過不斷的分析和驗證來對試題進行解答，以此引導(dǎo)學(xué)生在解題的過程中能夠找到解題的節(jié)奏，實現(xiàn)更好的解題，實現(xiàn)對學(xué)生邏輯推理能力和數(shù)學(xué)抽象能力的培養(yǎng).

高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而讓學(xué)生有更好的發(fā)展.學(xué)生只有具備了較高的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中更好地分析問題和解決問題，所以在高中數(shù)學(xué)的解題教學(xué)中，教師需要選取合適的試題來對學(xué)生進行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

參考文獻：

［1］ 黎正在.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)解題研究[J].數(shù)理天地（高中版），2022（5）：57-59.

[2] 吳海波.基于邏輯推理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2021（94）：97-99.

[3] 曾旭.淺談核心素養(yǎng)視域下中學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略建構(gòu)[J].讀與寫，2022（16）：148-150.

[4] 朱斌.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的對策[J]. 數(shù)理化解題研究，2021（6）：4-5.

［責(zé)任編輯：李 璟］