夏麗玲

摘要：新課標(biāo)對(duì)小學(xué)體育教育提出了新要求、指明了新方向、明確了新內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代教育的新需求，教師必須持續(xù)創(chuàng)新，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。大單元的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在新課標(biāo)時(shí)代逐漸凸顯，它將與各單元的知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)并形成完整的知識(shí)框架，推動(dòng)立體化教學(xué)的實(shí)踐、課程內(nèi)容的整合、核心素養(yǎng)的培育。教師在手球教學(xué)活動(dòng)中可以積極開(kāi)展大單元課型構(gòu)建，將這項(xiàng)全新的運(yùn)動(dòng)以大單元的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)；手球；大單元；課型

當(dāng)前的小學(xué)體育面臨著教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的新要求。為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高課堂教學(xué)效率，大單元課型應(yīng)運(yùn)而生，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。手球運(yùn)動(dòng)同時(shí)結(jié)合了籃球和田徑的雙重特征，學(xué)生在參與手球運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)面臨激烈的對(duì)抗，同時(shí)該運(yùn)動(dòng)的技術(shù)靈活性很強(qiáng)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中需要完成多變的配合。我國(guó)的手球運(yùn)動(dòng)處于起步階段，運(yùn)動(dòng)水平和群眾基礎(chǔ)較為薄弱。面向小學(xué)生開(kāi)展手球運(yùn)動(dòng)不但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，而且對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

1小學(xué)手球的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1手球運(yùn)動(dòng)的歷史與發(fā)展

手球運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)員用手持球，綜合運(yùn)用運(yùn)、移、接、傳、突、射，斷、封、搶等技術(shù)的一種集體性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)雙方在競(jìng)技中采取各種攻防戰(zhàn)術(shù)以獲得最終的勝利。雖然我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)依然處于起步階段，但手球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了其非常適合推廣普及。奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)將手球運(yùn)動(dòng)納入了正式比賽項(xiàng)目，我國(guó)也對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出了具體化要求。當(dāng)前我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)的整體實(shí)力不強(qiáng)且資源投入有限，僅有北京、上海、廣東等幾個(gè)省市開(kāi)展了手球運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)役手球運(yùn)動(dòng)員主要由籃球、排球和田徑等項(xiàng)目轉(zhuǎn)項(xiàng)而來(lái)，幾乎沒(méi)有從小接受手球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練。不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特征和技術(shù)特點(diǎn)各不相同，技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作定型后很難改變。手球運(yùn)動(dòng)員要在項(xiàng)目上取得突破，不僅要掌握手球運(yùn)動(dòng)技術(shù)要點(diǎn)，而且要克服原有技術(shù)動(dòng)作的影響，這需要耗費(fèi)更多的精力。因此，從小學(xué)階段開(kāi)展和推廣手球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)優(yōu)秀手球人才和促進(jìn)手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。

1.2小學(xué)體育開(kāi)展手球教學(xué)的意義

目前手球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及度不高，大多數(shù)群眾對(duì)該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還無(wú)法達(dá)到“三大球”和“三小球”的程度，全國(guó)范圍內(nèi)的專業(yè)手球教師數(shù)量有限，學(xué)校開(kāi)設(shè)手球課程的條件無(wú)法被滿足，這也需要各個(gè)學(xué)校充分挖掘現(xiàn)有資源，探索適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方式與訓(xùn)練模式，為優(yōu)秀手球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)和學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。小學(xué)階段是身體運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的重要時(shí)期，科學(xué)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展具有突出作用。手球運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生的反應(yīng)敏捷，在復(fù)雜條件下完成多種技術(shù)動(dòng)作，這對(duì)學(xué)生的力量、耐力、速度、彈跳力等均提出了較高要求，而這也是促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。手球運(yùn)動(dòng)更容易帶給學(xué)生成就感，學(xué)生可以享受手球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，這也使得手球運(yùn)動(dòng)擁有廣闊的發(fā)展空間。手球運(yùn)動(dòng)很好地滿足了學(xué)生身體發(fā)育、心理發(fā)育和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的需求，為學(xué)生提供了多元化的運(yùn)動(dòng)選擇。小學(xué)體育教育工作者迫切需要積極推動(dòng)手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，給予學(xué)生豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

2手球大單元課型設(shè)計(jì)的要求及過(guò)程

2.1手球大單元課型設(shè)計(jì)要求

教師在實(shí)施手球大單元教學(xué)前需要做好課型設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)素材，明確課堂教學(xué)的總體目標(biāo)，在學(xué)生水平范圍內(nèi)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)計(jì)劃選擇相關(guān)知識(shí)。教師在課型設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要積極落實(shí)新課標(biāo)的要求，始終遵循“健康第一”的戰(zhàn)略思想，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，從而保證教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提高。教師在進(jìn)行課型設(shè)計(jì)時(shí)要堅(jiān)持科學(xué)性原則，不但要假設(shè)很多教學(xué)方案，而且要完成信息整合，從不同角度分析影響因素，最終確定大單元課程設(shè)計(jì)的具體方案。教師在手球大單元教學(xué)中需要充分考慮教育功能和教育職責(zé)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保課堂教學(xué)效果能夠得到提升。教師在設(shè)計(jì)課型時(shí)要秉承以人為本的教育理念，突出學(xué)生在手球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練之中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，重視學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要將創(chuàng)新思維滲透于手球大單元課型設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽假設(shè)并小心求證，確保大單元設(shè)計(jì)效果得到根本性的提升。教師在手球大單元課型設(shè)計(jì)中要廣泛收集資源并實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，將新課標(biāo)要求與先進(jìn)的教學(xué)理念充分呈現(xiàn)出來(lái)。

2.2手球大單元課型設(shè)計(jì)過(guò)程

首先，教師要完成知識(shí)的導(dǎo)入，講解與手球相關(guān)的理論知識(shí)，并利用多媒體資源或?qū)嶋H演示的方式完成課程導(dǎo)入，重點(diǎn)講解手球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及基本規(guī)則，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)理論，配合教師的演示給學(xué)生留下深刻印象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的手球運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生能夠更好地參與手球大單元學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保障。其次，教師在手球大單元教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程中，要給予學(xué)生持續(xù)性的指導(dǎo)，圍繞課程目標(biāo)與重點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，在準(zhǔn)備階段設(shè)計(jì)與手球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)性活動(dòng)和輔助性誘導(dǎo)，從而吸引學(xué)生的注意力。教師要積極利用游戲的方式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生可以更加積極地參與活動(dòng)。最后，教師采取示范、實(shí)踐與探索相結(jié)合的方式全面激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與手球運(yùn)動(dòng)。教師要合理控制學(xué)生的練習(xí)密度，在學(xué)生遇到問(wèn)題后給予及時(shí)的講解，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化印象。教師在大單元教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生手球練習(xí)的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)與考核，同時(shí)組織小規(guī)模的手球比賽，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的興趣。教師還可以結(jié)合手球運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的手球游戲，堅(jiān)持以學(xué)生理解能力和認(rèn)知能力發(fā)展為指導(dǎo)，確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程更好地契合新課標(biāo)要求，扎實(shí)地提高手球課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3小學(xué)手球大單元課型實(shí)施策略

3.1深入分析新課標(biāo)，有序開(kāi)展大單元教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)各地的體育課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)方式還未能夠完全統(tǒng)一。根據(jù)新課標(biāo)要求，全面提升學(xué)生的體能素質(zhì)、體育精神、體育品德和終身體育意識(shí)是促進(jìn)體育教育發(fā)展的關(guān)鍵。手球教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生外在素質(zhì)和內(nèi)在素質(zhì)的全面提高，使二者能夠有機(jī)融合，保證手球運(yùn)動(dòng)真正成為學(xué)生的需求，從不同角度剖析手球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和育人功能，全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)的總體要求，明確小學(xué)階段學(xué)生需要通過(guò)手球運(yùn)動(dòng)達(dá)到的成長(zhǎng)目標(biāo)。教師在實(shí)施大單元教學(xué)時(shí)，要結(jié)合手球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及學(xué)生的年齡、認(rèn)知、體能素質(zhì)與價(jià)值導(dǎo)向，這樣才能夠保證手球運(yùn)動(dòng)的大單元教學(xué)更好地貼合學(xué)生實(shí)際，避免教學(xué)空洞無(wú)物情況的出現(xiàn)。大單元教學(xué)要將小學(xué)手球運(yùn)動(dòng)的總體內(nèi)容統(tǒng)合起來(lái)，給予學(xué)生有效指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的具體條件和教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單、明確地開(kāi)展教學(xué)，從而真正發(fā)揮手球大單元教學(xué)的價(jià)值和作用。不同年齡、不同階段和不同個(gè)體的學(xué)生身體素質(zhì)與認(rèn)知水平均存在差異，因此在手球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練、參與等方面同樣存在差異，這就要求教師靈活運(yùn)用大單元教學(xué)以滿足學(xué)生的需求。

3.2關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，高效組織大單元教學(xué)

教師在手球大單元教學(xué)中要充分考慮手球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力以及技術(shù)水平的要求，凸顯體育活動(dòng)的教育特征和文化特質(zhì)，確保學(xué)生能夠靈活、高效地掌握體育技術(shù)，有效彌補(bǔ)現(xiàn)階段手球教學(xué)的不足，幫助學(xué)生深入掌握所學(xué)知識(shí)。例如，手球的體能訓(xùn)練對(duì)很多小學(xué)生而言較為無(wú)趣，教師在教學(xué)中可以引入手球游戲，將游戲與體能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與鍛煉。手球訓(xùn)練要圍繞單元目標(biāo)開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提升。手球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和協(xié)作能力的培養(yǎng)尤為重要。教師可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。小組成員要堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的原則，全體成員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中共同進(jìn)步。以小組為單位的學(xué)習(xí)競(jìng)賽能夠激活學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使課堂教學(xué)充滿趣味性，全面激發(fā)學(xué)生的潛能，讓所有學(xué)生都能夠得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師在現(xiàn)階段的手球大單元教學(xué)中可以更多地應(yīng)用游戲教學(xué)法，這也是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，學(xué)生在游戲中逐漸感受到手球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的同步提升。

3.3注重拓展延伸，倡導(dǎo)自主合作性學(xué)習(xí)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體地位，而手球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)更需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地參與其中，激活學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣也是教育的重點(diǎn)。教師在手球大單元教學(xué)中要結(jié)合新課標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主合作性學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生大膽探索、研究。大單元教學(xué)中要逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教師要持續(xù)優(yōu)化、改進(jìn)教學(xué)方式，充分激活學(xué)生參與手球運(yùn)動(dòng)的欲望，使學(xué)生能夠在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐漸掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式，從而形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并積累豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師在手球大單元課堂教學(xué)過(guò)程中要按照新課標(biāo)的具體要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，推動(dòng)手球教學(xué)循序漸進(jìn)地開(kāi)展，保證所有學(xué)生都能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并從多個(gè)角度入手開(kāi)展體能訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練和實(shí)踐練習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容分為多個(gè)部分，保證所有學(xué)生都能夠得到成長(zhǎng)和進(jìn)步，這樣才能夠滿足學(xué)生的需求，使手球真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)之余重要的運(yùn)動(dòng)選擇。自主合作性學(xué)習(xí)可以促使手球大單元教學(xué)逐漸由課堂走向課外，手球運(yùn)動(dòng)也從校園走向社區(qū)。越來(lái)越多的小學(xué)生將會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到手球運(yùn)動(dòng)之中，享受手球帶來(lái)的快樂(lè)，這樣手球大單元教學(xué)才能夠真正達(dá)到預(yù)期效果。

4結(jié)語(yǔ)

“大單元教學(xué)”是體育教育的全新模式，教師在手球大單元課型設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中要遵循新課標(biāo)理念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際，依據(jù)新課標(biāo)要求將大單元內(nèi)容與教學(xué)手段整合起來(lái)，使學(xué)生能夠在更加輕松和愉悅的氛圍下開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并充分發(fā)揮手球大單元教學(xué)的價(jià)值和作用，確保手球知識(shí)理論與手球?qū)嵺`訓(xùn)練有效結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)效果的持續(xù)提升，將手球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)需求，逐漸成為終身體育的重要選擇。