摘? 要：在數(shù)字化生存的時(shí)代背景下，如何認(rèn)知和應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)成為未成年人必然要面對(duì)的課題。本文基于2022年第11次“中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查”數(shù)據(jù)，研究了未成年人的互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及行為呈現(xiàn)情況。分析發(fā)現(xiàn)，未成年人網(wǎng)絡(luò)依賴的潛在風(fēng)險(xiǎn)較高，網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)意識(shí)有待加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)交往中的風(fēng)險(xiǎn)感知與積極預(yù)期并存。未成年人的互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與行為呈現(xiàn)情況與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)了解程度、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭環(huán)境、住宿方式、生活地域等有關(guān)。為提升未成年人應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)的素養(yǎng)，建議著力激發(fā)未成年人的自我效能感、增強(qiáng)未成年人的辯證意識(shí)、健全網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的制度機(jī)制、重視未成年人社會(huì)心理建設(shè)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)? 未成年人 風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知

一、 前言

作為全球性的信息交流平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入人們生活的方方面面，在新聞通信、商務(wù)交易、休閑娛樂(lè)、社會(huì)服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用?！兜?1次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為10.67億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%，網(wǎng)絡(luò)已成為大多數(shù)人生活中不可缺少的部分。然而，互聯(lián)網(wǎng)在給人們提供了極大便利的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列的風(fēng)險(xiǎn)。截至2022年12月，19.6%的網(wǎng)民在過(guò)去半年的上網(wǎng)過(guò)程中遭遇了個(gè)人信息泄露問(wèn)題，16.4%的網(wǎng)民遭遇了網(wǎng)絡(luò)詐騙。[1]

信息化時(shí)代的變革不只是單純的技術(shù)躍進(jìn)，也意味著新的社會(huì)形態(tài)正在生成。同傳統(tǒng)的社會(huì)交往途徑相比，網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、匿名性以及能夠突破時(shí)空限制等特征，對(duì)個(gè)人生活、人際互動(dòng)、群體關(guān)系、社會(huì)秩序等諸多方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，網(wǎng)絡(luò)依賴、數(shù)字鴻溝等問(wèn)題日益顯現(xiàn)。德國(guó)社會(huì)學(xué)家烏爾里希·貝克（Ulrich Beck）曾提出“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”的概念，指的就是在工業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程中，隨著科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，人類社會(huì)面臨愈加復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。新技術(shù)日新月異，新現(xiàn)象層見(jiàn)疊出，不僅顯示了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速變化，也要求人們?cè)谧儎?dòng)不安的環(huán)境中做出預(yù)見(jiàn)和反應(yīng)。

未成年人是活躍在網(wǎng)絡(luò)世界里的重要群體?！?021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，2021年我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.91億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，已近飽和。[2]在數(shù)字化生存的時(shí)代背景下，認(rèn)知和應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)1是未成年人必然要面對(duì)的課題，也關(guān)系到我國(guó)高素質(zhì)“數(shù)字公民”的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。結(jié)合2022年第11次“中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查”數(shù)據(jù)2和相關(guān)文獻(xiàn)，本文對(duì)未成年人的互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及其行為的基本現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出增強(qiáng)未成年人應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)的素養(yǎng)培育的建議。

本文使用的數(shù)據(jù)來(lái)源于第11次中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查。本次調(diào)查于2022年2月至2022年3月實(shí)施，問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象以全國(guó)6-18歲的教育部全日制（不含技校、職高等）在校學(xué)生為主，涵蓋小學(xué)生、初中生和高中生。調(diào)查采用整群抽樣的方法，第一階段按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（2018年人均GDP水平）排序，適當(dāng)考慮人口規(guī)模和分布，從全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)隨機(jī)抽取10個(gè)省份；第二階段按照地級(jí)市人口規(guī)模（2017年中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)），將擬調(diào)查省份全部地級(jí)城市進(jìn)行排序，隨機(jī)抽取3個(gè)地級(jí)城市；第三階段結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校分布實(shí)際情況，由調(diào)查員分別從市區(qū)、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)確定被調(diào)查學(xué)校各1所；第四階段從每所學(xué)校抽取3個(gè)班級(jí)，以班級(jí)為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，覆蓋班級(jí)全部學(xué)生。調(diào)查共回收83所學(xué)校線上學(xué)生問(wèn)卷9119份，有效問(wèn)卷數(shù)據(jù)9087份，問(wèn)卷有效率為99.6%。本次調(diào)查有效樣本的基本概況如下：男性占46.8%，女性占53.2%；6-9歲占7.7%，10-12歲占22.8%，13-15歲占33.9%，16-18歲占35.6%；65.9%的人來(lái)自城市（包括縣城），17.1%的人來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，17.0%的人來(lái)自村鎮(zhèn)；雙親家庭未成年人占總?cè)藬?shù)的92.0%，單親家庭未成年人占總?cè)藬?shù)的8.0%；小學(xué)生占31.1%，初中生占29.3%，高中生占39.6%。

一、 未成年人互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及其行為的基本現(xiàn)狀

（一）未成年人網(wǎng)絡(luò)依賴的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及行為呈現(xiàn)

1.未成年人網(wǎng)絡(luò)依賴的潛在風(fēng)險(xiǎn)程度較高，風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容存在性別和教育階段的差異

網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用是未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用領(lǐng)域的焦點(diǎn)議題，未成年人的主觀認(rèn)知對(duì)于了解其網(wǎng)絡(luò)依賴風(fēng)險(xiǎn)具有參考意義。調(diào)查中，52.2%的未成年人“比以前更愛(ài)待在家里了，運(yùn)動(dòng)減少了”，47.2%的未成年人認(rèn)為上網(wǎng)“分走了不少學(xué)習(xí)時(shí)間”，還有36.7%的未成年人發(fā)現(xiàn)“用電腦和手機(jī)太多，視力下降很快”，也有10.6%的未成年人表示自己“更孤獨(dú)了，與人面對(duì)面接觸減少”?？梢?jiàn)，有相當(dāng)大一部分的未成年人認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)侵占了學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，影響了用眼健康和現(xiàn)實(shí)交往，網(wǎng)絡(luò)依賴的潛在風(fēng)險(xiǎn)程度較高。還有32.3%的未成年人表示“更愛(ài)玩手機(jī)、玩游戲了，難以自己控制”，32.2%的未成年人認(rèn)為自己“更懶了，依賴網(wǎng)絡(luò)，懶得自己想問(wèn)題”。即使未到病理性成癮的程度，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴心理和行為也容易使未成年人偏離正常的生活秩序。

未成年人網(wǎng)絡(luò)依賴的風(fēng)險(xiǎn)存在性別差異。相比男生，女生更關(guān)注“影響學(xué)習(xí)”“運(yùn)動(dòng)減少”“思維依賴”“視力下降”的問(wèn)題，而男生相比女生更多地面臨“游戲依賴”“影響社交”“信息干擾”的風(fēng)險(xiǎn)。

整體而言，高年級(jí)未成年人網(wǎng)絡(luò)依賴的各類潛在風(fēng)險(xiǎn)普遍高于低年級(jí)的未成年人，只有“用電腦和手機(jī)太多，視力下降很快”一項(xiàng)的比例存在隨教育階段上升而下降的趨勢(shì)。2020年的近視專項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)階段的近視率攀升速度較快，幼兒園和小學(xué)是我國(guó)近視防控重點(diǎn)年齡階段。[3]未成年人的用眼健康和近視低齡化問(wèn)題需要引起足夠重視。

2.未成年人周末的網(wǎng)絡(luò)依賴風(fēng)險(xiǎn)高于周中，高年級(jí)學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)行為更多

周一至周五，半數(shù)以上的受調(diào)查者每天上網(wǎng)時(shí)間在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)，其中“從不玩”占比20.6%，“半小時(shí)以內(nèi)”占比30.8%，但也有19.0%的受調(diào)查者每天上網(wǎng)時(shí)間達(dá)兩個(gè)小時(shí)及以上。與周一至周五相比，未成年人在周末和節(jié)假日的上網(wǎng)時(shí)間大幅上升。調(diào)查中，僅有12.0%的未成年人在周末和節(jié)假日的上網(wǎng)時(shí)間少于半個(gè)小時(shí)，而有52.7%的未成年人每天上網(wǎng)兩個(gè)小時(shí)及以上（見(jiàn)圖1）。在校期間，高度規(guī)制化的時(shí)間安排和課業(yè)要求一定程度上阻斷了未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)時(shí)間使用，假期可支配的自由時(shí)間增多，網(wǎng)絡(luò)依賴的潛在風(fēng)險(xiǎn)也隨之上升。

由于更嚴(yán)格的學(xué)校管理和更繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，高年級(jí)學(xué)生在周一至周五“從不玩”的比例明顯高于低年級(jí)學(xué)生。但在周末和節(jié)假日，隨著年級(jí)升高，未成年人長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的比例明顯增加。有33.6%的高中生在周末和節(jié)假日每天上網(wǎng)三個(gè)小時(shí)以上，遠(yuǎn)高于初中生（17.1%）和小學(xué)生（11.2%）。

（二）未成年人網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及行為呈現(xiàn)

1.未成年人對(duì)于個(gè)人信息的敏感程度較低，女生的隱私保護(hù)意識(shí)高于男生

個(gè)人敏感信息一旦遭到泄露或?yàn)E用，很可能危害人身和財(cái)產(chǎn)安全，導(dǎo)致個(gè)人名譽(yù)、身心健康受到損害?！吨腥A人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》規(guī)定，14歲以下兒童的個(gè)人信息屬于敏感信息。[4]未成年人網(wǎng)絡(luò)信息泄露風(fēng)險(xiǎn)和危害后果的嚴(yán)重程度都遠(yuǎn)高于成年人。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境擴(kuò)展了未成年人個(gè)人信息被采集的空間，個(gè)人信息被不當(dāng)收集和使用的風(fēng)險(xiǎn)也隨之增加。盡管在信息收集、使用和存儲(chǔ)場(chǎng)景中，通常會(huì)有文件對(duì)信息填寫及用戶權(quán)利進(jìn)行說(shuō)明，但往往篇幅較長(zhǎng)，且一般默認(rèn)用戶選擇同意，這些都可能使未成年人在不知情的情況下提供大量的個(gè)人信息。提高隱私保護(hù)意識(shí)對(duì)于防止個(gè)人信息泄露至關(guān)重要。調(diào)查中，38.2%的未成年人在填寫個(gè)人信息時(shí)“每次都會(huì)想到”保護(hù)個(gè)人隱私，但還有三成左右的未成年人對(duì)個(gè)人信息的敏感程度有待加強(qiáng)。其中，22.2%的未成年人只是“偶爾會(huì)想到”保護(hù)個(gè)人隱私，6.8%的未成年人“從來(lái)沒(méi)想過(guò)”，6.6%的未成年人表示“不清楚”。女生對(duì)于個(gè)人隱私的保護(hù)意識(shí)稍高于男生。8.4%的男生“從來(lái)沒(méi)想過(guò)”在填寫個(gè)人信息時(shí)保護(hù)個(gè)人隱私，高于女生（5.4%）；女生“經(jīng)常會(huì)想到”和“每次都會(huì)想到”保護(hù)個(gè)人隱私的比例均高于男生。

2.未成年人對(duì)于信息安全的重視程度不足，高年級(jí)未成年人的安全防護(hù)意識(shí)更強(qiáng)

密碼是保障網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人信息安全的重要防線，設(shè)置安全級(jí)別較高的密碼可以有效抵御個(gè)人信息被泄露、篡改、盜用等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。在調(diào)查中，分別只有23.9%、24.2%的未成年人能夠“經(jīng)?！?、“總是”設(shè)置安全級(jí)別較高的密碼，還有半數(shù)以上的受調(diào)查者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)密碼安全的重視程度不足。在不同教育階段的群體中，小學(xué)生“幾乎不”和“較少”考慮設(shè)置安全級(jí)別較高的網(wǎng)絡(luò)密碼的情況明顯高于初中生和高中生；能夠“經(jīng)常”和“總是”設(shè)置安全級(jí)別較高的網(wǎng)絡(luò)密碼的初中生和高中生也明顯多于小學(xué)生。隨著受教育程度的提升，未成年人的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)意識(shí)也有所增長(zhǎng)。

3.半數(shù)以上的未成年人遭遇網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題會(huì)告知父母，親子關(guān)系顯著影響溝通意愿

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言、信息、圖片以及視頻等形式進(jìn)行的威脅、騷擾等行為屬于網(wǎng)絡(luò)欺凌，具有高度的匿名性和隱蔽性，未成年人在遇到此類情況后及時(shí)告知父母，有助于更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌和不良信息的危害，避免網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的進(jìn)一步加劇。調(diào)查中，58.4%的未成年人在網(wǎng)上被人威脅或收到不良圖片或視頻后“一定會(huì)”告知父母，只有6.5%的未成年人“從不會(huì)”告知父母，未成年人與父母溝通此類網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的意愿整體較高。

親子關(guān)系顯著影響未成年人遇到網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)告知父母的意愿，與父母關(guān)系更好的未成年人更愿意和父母交流上網(wǎng)情況。調(diào)查顯示，在與父母“關(guān)系很好”的未成年人中，“一定會(huì)”告知父母的比例達(dá)到67.0%，“從不會(huì)”告知父母的比例只有4.9%。而與父母“關(guān)系不太好”和“關(guān)系很不好”的未成年人“一定會(huì)”告知父母的比例分別只有34.2%、35.3%，“從不會(huì)”告知父母的比例達(dá)兩成以上（見(jiàn)圖2）。

（三）未成年人網(wǎng)絡(luò)交往的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及行為呈現(xiàn)

1.未成年人主要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)交往的時(shí)間成本和安全風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)交往已經(jīng)成為信息化時(shí)代最活躍、最普遍的社會(huì)交往，網(wǎng)絡(luò)交往也是未成年人除休閑娛樂(lè)和獲取信息外使用最多的網(wǎng)絡(luò)功能。[5]對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交往最大的壞處，31.9%的受調(diào)查者關(guān)注時(shí)間成本，認(rèn)為“太耗時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)”，還有近五成的受調(diào)查者關(guān)注網(wǎng)絡(luò)詐騙（14.6%）、不良信息（13.5%）、隱私泄露（19.3%）此類的安全問(wèn)題。許多研究認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往容易導(dǎo)致未成年人的現(xiàn)實(shí)人際交流減少，但調(diào)查顯示，由于網(wǎng)絡(luò)交往導(dǎo)致“現(xiàn)實(shí)交往減少，性格變孤僻”的情況占比較少，僅有4.9%。

2.未成年人網(wǎng)絡(luò)交往中的自我表露程度與信息敏感性有關(guān)，表露程度存在性別差異

社會(huì)線索是指與個(gè)體所處的社會(huì)環(huán)境有關(guān)的信息，包括言語(yǔ)、肢體動(dòng)作、外貌特征、觀點(diǎn)、社會(huì)背景和社會(huì)角色等，是人們?cè)谏缃贿^(guò)程中獲取和處理信息的重要來(lái)源。和線下交往相比，網(wǎng)絡(luò)交往中的社會(huì)線索更加有限，而自我表露有助于網(wǎng)絡(luò)交往中的雙方獲得人際信息，維持和促進(jìn)交流與了解，是社會(huì)關(guān)系形成的前提。有研究者將網(wǎng)絡(luò)自我表露從內(nèi)容和層次上分為三類：個(gè)人基本信息的表露是對(duì)姓名、性別、年齡、郵箱等與個(gè)體身份有關(guān)的一般性信息的自我表露；個(gè)人身體信息的表露是發(fā)布個(gè)人照片等與身體相關(guān)的自我表露；個(gè)人心理信息的表露是指愛(ài)好、態(tài)度、情感等有關(guān)個(gè)體人格和心理過(guò)程等心理信息的表露。[6]

在自我表露程度較低的個(gè)人基本信息方面，姓名（31.2%）、性別（66.9%）、年齡（40.5%）等低敏感性信息的公開(kāi)比例較大，反映了未成年人自我表露和讓他人了解自己的意愿。但在調(diào)查中，分別還有15.0%、32.9%、11.4%的未成年人公布了自己的照片、社交賬號(hào)、真實(shí)手機(jī)號(hào)。此類高敏感信息的私密性較高，對(duì)個(gè)人的影響程度大，風(fēng)險(xiǎn)程度更高。

在個(gè)人身體信息和心理信息方面，未成年人也更傾向于在社交平臺(tái)中發(fā)布敏感性較低的內(nèi)容，隱私程度較低的“興趣愛(ài)好”發(fā)布比例最高，為49.5%；敏感性較高的“感情麻煩”發(fā)布最少，只有8.2%（見(jiàn)圖3）。未成年人在社交平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容具有性別差異。和男生相比，女生更為強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的親密性，更加關(guān)注情緒情感的分享，在除“學(xué)習(xí)情況”以外的各個(gè)內(nèi)容上的表達(dá)均多于男生，“自拍照”和“心情感想”的差異尤為顯著。表露更多的個(gè)人信息有助于加深人際了解，但更多的公開(kāi)分享也會(huì)帶來(lái)更多的自我暴露風(fēng)險(xiǎn)，可能會(huì)造成信息泄露甚至現(xiàn)實(shí)生活中的安全隱患。

3.未成年人網(wǎng)絡(luò)交往以熟人為主，傾向于結(jié)識(shí)有共同好友和相似興趣的新朋友

網(wǎng)絡(luò)交往具有異步性的特征，即雙方不需要同時(shí)在線或即時(shí)回復(fù)，因此不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，更加靈活和方便，拓展了社會(huì)交往的可能。但網(wǎng)絡(luò)交往的匿名性、異步性也犧牲了對(duì)話的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)感，導(dǎo)致交往對(duì)象的不確定性，加劇了網(wǎng)絡(luò)交往中存在的風(fēng)險(xiǎn)。調(diào)查中，絕大多數(shù)未成年人的網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象仍是現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)的人（82.3%），線上交往成為線下交往的延伸。只有5.5%的未成年人以網(wǎng)絡(luò)中認(rèn)識(shí)的人為主要的交往對(duì)象，網(wǎng)絡(luò)交往主要作為線下交往的補(bǔ)充。

未成年人在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新朋友的主要方式中，排前三位的分別是“一起聊天”（42.2%）、“朋友的朋友”（39.7%）、“一起玩游戲”（36.2%）。在網(wǎng)絡(luò)中，未成年人更傾向于結(jié)交和自己有相似興趣和共同語(yǔ)言、共同好友的新朋友?！暗谌奖Ｕ稀焙汀芭d趣和價(jià)值觀的相似性”是形成網(wǎng)絡(luò)人際信任的影響因素。通過(guò)熟悉的第三方作為中間橋梁認(rèn)識(shí)他人，能夠起到信任轉(zhuǎn)移的作用，增強(qiáng)兩個(gè)陌生個(gè)體間的信任感，降低信任風(fēng)險(xiǎn)。[7]而有共同興趣、目標(biāo)、需求的相似性能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)交往中的交流分享，相似的價(jià)值觀對(duì)網(wǎng)絡(luò)人際信任的建立發(fā)揮了積極作用。

4.未成年人網(wǎng)絡(luò)交往的脆弱性與積極預(yù)期并存，女生對(duì)線下見(jiàn)面更加謹(jǐn)慎

與線下建立的人際信任相比，網(wǎng)絡(luò)人際信任的形成相對(duì)較慢，且更容易中斷。由于網(wǎng)絡(luò)交往的匿名性和異步性，個(gè)體行為更加難以預(yù)期，變動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，以及具有虛擬性的身份和情感呈現(xiàn)，都加重了網(wǎng)絡(luò)人際信任的脆弱性和交往風(fēng)險(xiǎn)。調(diào)查中，25.1%的未成年人表示“可能不會(huì)”和網(wǎng)絡(luò)中認(rèn)識(shí)的新朋友長(zhǎng)期交往，15.9%的未成年人“肯定不會(huì)”和網(wǎng)友長(zhǎng)期交往。但另一方面，和線下交往同理，網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中的雙方也往往對(duì)對(duì)方存在積極的預(yù)期，人們可以基于對(duì)方的語(yǔ)言、行為、情感表露等形成對(duì)其可靠程度的概括化期望。調(diào)查中，有30.2%的未成年人選擇“可能會(huì)”和網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的新朋友長(zhǎng)期交往，還有5.7%的未成年人“肯定會(huì)”和網(wǎng)友長(zhǎng)期交往，這表明有很大一部分未成年人能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)也在一定程度上成為未成年人滿足社會(huì)交往需求的途徑。

網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了未成年人與陌生人建立新的社交關(guān)系的可能。但53.6%的受調(diào)查者與網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的新朋友止于網(wǎng)絡(luò)交流，只有少數(shù)未成年人會(huì)將線上交往向線下延伸。英國(guó)社會(huì)學(xué)家安東尼·吉登斯（Anthony Giddens）指出，信任與在時(shí)間和空間中的缺場(chǎng)有關(guān)，對(duì)于一個(gè)行動(dòng)持續(xù)可見(jiàn)且思維過(guò)程透明的人，不存在對(duì)其是否信任的問(wèn)題。而網(wǎng)絡(luò)交往具有匿名性的特征，交往過(guò)程中看不到對(duì)方的“視覺(jué)匿名”和主體真實(shí)身份難以識(shí)別的“身份匿名”都對(duì)人際關(guān)系中的信任帶來(lái)了挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示，只有約兩成未成年人會(huì)和網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的新朋友在線下見(jiàn)面，其中9.0%的未成年人和網(wǎng)友“在現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)過(guò)幾次面”，12.9%的未成年人和網(wǎng)友“在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常見(jiàn)面”?！熬W(wǎng)友見(jiàn)面”存在遭遇詐騙、身體傷害、個(gè)人隱私泄露等風(fēng)險(xiǎn)。相比男生，女生對(duì)于網(wǎng)友線下見(jiàn)面更加謹(jǐn)慎，56.1%的女生和網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的新朋友只在網(wǎng)上交流，高于男生（50.9%）。20.0%的女生和網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的新朋友在線下有過(guò)見(jiàn)面，低于男生（24.0%）。

三、未成年人互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知存在的問(wèn)題及影響因素

（一）未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全基本知識(shí)的了解程度較低，教育階段、學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定影響

風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的“知識(shí)理論”認(rèn)為，人們根據(jù)其所掌握的知識(shí)和信息來(lái)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)做出反應(yīng)。[8]知識(shí)結(jié)構(gòu)是影響風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的重要因素，當(dāng)有關(guān)知識(shí)和信息表現(xiàn)出較大欠缺時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力將受到影響。相對(duì)全面地了解網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識(shí)，有助于未成年人更客觀地看待互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)，辨證評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)事件，提高風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力。[9]整體而言，未成年人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全基本知識(shí)的了解程度偏低，僅有8.6%的未成年人“非常了解”；23.4%的未成年人“比較了解”；20.6%的未成年人“不太了解”；還有3.1%的未成年人“很不了解”。

未成年人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全基本知識(shí)的了解程度存在受教育階段的差異。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)“非常了解”“比較了解”“了解一些”的比例整體低于初中生和高中生，“不太了解”和“很不了解”的比例高于初中生和高中生（見(jiàn)圖4）。隨著受教育水平的升高，未成年人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全基本知識(shí)的了解程度有所提高。但鑒于未成年人觸網(wǎng)年齡呈低齡化趨勢(shì)，近半數(shù)未成年人在10歲之前已經(jīng)觸網(wǎng)[10]，小學(xué)階段的網(wǎng)絡(luò)安全教育需要更多關(guān)注。

不同學(xué)習(xí)成績(jī)的未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全基本知識(shí)的了解程度存在差異。調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)等的未成年人，在“非常了解”和“比較了解”選項(xiàng)中的占比均高于其他未成年人；而學(xué)習(xí)成績(jī)較差的未成年人相比其他未成年人更多地表示自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全基本知識(shí)“不太了解”“很不了解”“不清楚”。學(xué)業(yè)水平上的差異也反映在網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

（二）未成年人互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和行為存在成績(jī)差異，成績(jī)較差的未成年人網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)程度更高

成績(jī)較差的未成年人比成績(jī)優(yōu)等的未成年人面臨更加嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)依賴風(fēng)險(xiǎn)。37.9%的成績(jī)較差的未成年人表示自己因使用網(wǎng)絡(luò)存在“思維依賴”的問(wèn)題，高于成績(jī)優(yōu)等的未成年人（28.9%）；還有40.1%的成績(jī)較差的未成年人存在“游戲依賴”的情況，高于成績(jī)優(yōu)等的未成年人（30.7%）。周末和節(jié)假日網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)等的學(xué)生與學(xué)業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間管理方面存在差異。半數(shù)以上成績(jī)優(yōu)等的學(xué)生周末和節(jié)假日每天上網(wǎng)時(shí)間在兩個(gè)小時(shí)及以內(nèi)，而半數(shù)以上成績(jī)較差的學(xué)生周末和節(jié)假日每天上網(wǎng)時(shí)間在兩個(gè)小時(shí)及以上。

成績(jī)較差的未成年人的隱私保護(hù)意識(shí)弱于成績(jī)優(yōu)等的未成年人。在上網(wǎng)或安裝APP填寫個(gè)人信息時(shí)，成績(jī)較差的未成年人“從來(lái)沒(méi)想過(guò)”保護(hù)個(gè)人隱私的比例為9.6%，高于成績(jī)中等的未成年人（6.0%）和成績(jī)優(yōu)等的未成年人（7.9%）；成績(jī)較差的未成年人“每次都會(huì)想到”保護(hù)個(gè)人隱私的比例為33.1%，低于成績(jī)中等的未成年人（38.6%）和成績(jī)優(yōu)等的未成年人（40.1%）。成績(jī)較差的未成年人對(duì)個(gè)人信息的敏感性和保護(hù)意識(shí)有待提升。

未成年人的網(wǎng)絡(luò)自我展示具有主觀選擇性，成績(jī)較差的未成年人發(fā)布“自己的學(xué)習(xí)情況”的比例只有19.3%，低于成績(jī)中等的未成年人（25.7%）和成績(jī)優(yōu)等的未成年人（33.3%）（見(jiàn)圖5）。但除學(xué)習(xí)相關(guān)的信息之外，成績(jī)較差的未成年人在社交平臺(tái)發(fā)布其他信息的比例均高于成績(jī)較好的未成年人。成績(jī)較差的未成年人可能面臨更高的網(wǎng)絡(luò)交往風(fēng)險(xiǎn)。

（三）家庭環(huán)境影響未成年人的互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和行為，單親家庭和親子關(guān)系較差的未成年人網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)程度更高

家庭不僅是未成年人上網(wǎng)的主要場(chǎng)所，也是未成年人社會(huì)化的重要場(chǎng)所，家庭環(huán)境是未成年人人格形成、特別是社會(huì)化過(guò)程中極其重要的影響因素。家庭中的親密性越高，越有利于降低未成年人成長(zhǎng)中的風(fēng)險(xiǎn)。[11]調(diào)查顯示，家庭成員結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系顯著影響未成年人的互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和行為習(xí)慣。

在周末/節(jié)假日網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)長(zhǎng)方面，單親家庭的未成年人和與父母關(guān)系較差的未成年人長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的情況更嚴(yán)重。單親家庭的未成年人上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)以上的占比為27.8%，高于雙親家庭（21.3%）。親子關(guān)系對(duì)上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)的影響更加顯著。與父母“關(guān)系很不好”的未成年人上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)以上的占比高達(dá)47.1%，明顯高于與父母“關(guān)系很好”的未成年人（18.0%）。

在網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)方面，單親家庭的未成年人和與父母關(guān)系較差的未成年人在上網(wǎng)或安裝APP填寫個(gè)人信息時(shí)更少考慮隱私保護(hù)問(wèn)題。11.1%的單親家庭未成年人“從來(lái)沒(méi)想過(guò)”考慮保護(hù)個(gè)人隱私，高于雙親家庭的未成年人（6.4%）；35.5%的單親家庭未成年人“每次都會(huì)想到”，低于雙親家庭的未成年人（38.4%）。親子關(guān)系對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)意識(shí)的影響更加顯著。和父母“關(guān)系很不好”的未成年人“從來(lái)沒(méi)想過(guò)”考慮保護(hù)個(gè)人隱私的比例達(dá)17.6%，遠(yuǎn)高于其他類別的未成年人；“每次都會(huì)想到”保護(hù)個(gè)人隱私的比例只有17.6%，遠(yuǎn)低于和父母“關(guān)系很好”的未成年人（42.8%）。

在網(wǎng)絡(luò)交往方面，雙親家庭的未成年人和與父母關(guān)系較好的未成年人在網(wǎng)上更傾向于和現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)的人交流。單親家庭未成年人的交流對(duì)象“大多是現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)的人”的比例為76.7%，低于雙親家庭的未成年人（82.8%）。親子關(guān)系對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)交往的影響更加顯著。如圖6所示，與父母關(guān)系越差，未成年人越傾向于和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的人交流，網(wǎng)絡(luò)交往風(fēng)險(xiǎn)越高。

（四）住宿方式影響未成年人的互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與行為，寄宿的未成年人網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)程度更高

寄宿制要求學(xué)生平時(shí)在校內(nèi)住宿，保證學(xué)生有一個(gè)較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，但家校合一的生活場(chǎng)景也會(huì)阻隔未成年人與父母的交流，造成未成年人家庭生活經(jīng)驗(yàn)的缺失。[12]調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，住宿方式對(duì)未成年人的互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知存在影響。在“影響學(xué)習(xí)”“運(yùn)動(dòng)減少”“思維依賴”“游戲依賴”“影響社交”“信息干擾”等方面，寄宿的未成年人的比例均略高于走讀的未成年人（見(jiàn)圖7）。

寄宿的未成年人往往需要更加獨(dú)立地管理自己的時(shí)間和生活，但缺少約束更容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用。寄宿的未成年人周末和節(jié)假日每天上網(wǎng)“三個(gè)小時(shí)以上”的比例為32.3%，顯著高于走讀的未成年人（15.4%）。

在網(wǎng)絡(luò)交往方面，寄宿的未成年人公布自己真實(shí)信息的比例整體高于走讀的未成年人。寄宿的未成年人可能面臨更高的網(wǎng)絡(luò)交往和信息安全風(fēng)險(xiǎn)。

（五）未成年人的互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和行為存在城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村未成年人的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)程度更高

不同的文化背景和制度結(jié)構(gòu)是影響風(fēng)險(xiǎn)感知的重要原因。相比農(nóng)村地區(qū)而言，城市的現(xiàn)代化和工業(yè)化程度更高，接觸網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)知識(shí)的機(jī)會(huì)比農(nóng)村更多。城鄉(xiāng)差異對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和行為存在一定影響。在“影響學(xué)習(xí)”“運(yùn)動(dòng)減少”“思維依賴”“游戲依賴”“影響社交”方面，農(nóng)村未成年人的比例均略高于城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的未成年人。

農(nóng)村未成年人相比城市未成年人在周末和節(jié)假日長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的情況更多。26.8%的農(nóng)村未成年人在周末和節(jié)假日每天上網(wǎng)三個(gè)小時(shí)以上，高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的未成年人（21.1%）和城市的未成年人（20.7%）。農(nóng)村未成年人的網(wǎng)絡(luò)依賴風(fēng)險(xiǎn)更高。

農(nóng)村未成年人的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)有待提升。7.6%的農(nóng)村未成年人“幾乎不”設(shè)置安全級(jí)別較高的密碼，高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)未成年人（6.7%）和城市未成年人（6.8%）；“總是”設(shè)置安全級(jí)別較高的密碼的農(nóng)村未成年人只有20.0%，低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)未成年人（21.2%）和城市未成年人（26.1%）（見(jiàn)圖8）。

四、增強(qiáng)未成年人應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)的素養(yǎng)培育的建議

風(fēng)險(xiǎn)不只代表潛在的危險(xiǎn)，也表明人們對(duì)于負(fù)面后果的可預(yù)見(jiàn)性。強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)管理和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的重要性，采取預(yù)防性行動(dòng)以及相應(yīng)的制度化措施，培養(yǎng)未成年人的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力和應(yīng)對(duì)素養(yǎng)，有助于未成年人根據(jù)信息社會(huì)的本質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整思維方式和生活方式，以積極的行動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的深刻變遷。

（一）激發(fā)未成年人的自我效能感，增強(qiáng)其風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的敏感性和應(yīng)對(duì)能力

自我效能感（Self-efficacy）是指?jìng)€(gè)人對(duì)于自己能夠完成某項(xiàng)任務(wù)的信念和判斷，它來(lái)源于個(gè)體認(rèn)知自身特質(zhì)、能力和資源，及其對(duì)任務(wù)困難度和成功可能性的評(píng)估。激發(fā)未成年人在互聯(lián)網(wǎng)使用中的自我效能感，需要對(duì)其提供充足的支持。

1.在學(xué)校教育中，應(yīng)提供網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，幫助未成年人積累互聯(lián)網(wǎng)使用技能和經(jīng)驗(yàn)，提高其應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)的自信心。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)向未成年人提供全面的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，使未成年人了解密碼設(shè)置、身份驗(yàn)證、個(gè)人信息采集等環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中存在的各種風(fēng)險(xiǎn)和威脅，增強(qiáng)其對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的敏感性；教授可靠實(shí)用的信息安全技能和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施，包括如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)威脅、如何保護(hù)個(gè)人隱私、出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)如何進(jìn)行處理等，鼓勵(lì)未成年人主動(dòng)采取網(wǎng)絡(luò)安全措施，如定期更新密碼、使用殺毒軟件、避免點(diǎn)擊不明鏈接等，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力和信念。

2.在家庭教育中，除了對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行約束，家長(zhǎng)也應(yīng)加強(qiáng)與未成年人的積極溝通，倡導(dǎo)健康安全的上網(wǎng)習(xí)慣和社交行為，鼓勵(lì)未成年人主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐；強(qiáng)化正面反饋，對(duì)未成年人在網(wǎng)絡(luò)使用中的良好表現(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其在安全使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中的自我價(jià)值感和成就感；鼓勵(lì)未成年人進(jìn)行自我監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)自身行為的評(píng)估和調(diào)整，提高未成年人的自我調(diào)適能力和對(duì)自身資源的認(rèn)知與信任。

（二）提升未成年人的辯證意識(shí)，促進(jìn)其互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和應(yīng)對(duì)素養(yǎng)的形成

辯證思維強(qiáng)調(diào)從多個(gè)角度看待問(wèn)題，理解事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。對(duì)未成年人的抽象思維、辯證意識(shí)的培養(yǎng)有助于未成年人更好地理解和處理網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)其互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和應(yīng)對(duì)素養(yǎng)的形成。

1.重視未成年人網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)未成年人對(duì)信息獲取、處理、傳播和安全方面的理解和掌握。向未成年人傳遞正確的信息價(jià)值觀，使其認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)信息的重要性，積極了解信息傳遞的方式、特征和規(guī)律；為未成年人提供多元化的信息來(lái)源，如新聞資訊、學(xué)術(shù)書籍、社交媒體等，幫助未成年人從不同角度了解問(wèn)題，提升辯證意識(shí)，避免受到單一信息的誤導(dǎo)；培養(yǎng)未成年人的信息搜索和篩選能力，使其能夠熟練掌握信息檢索工具和方法，知道如何從龐雜的信息中找到自己所需，并且能夠判斷信息的可信度和真實(shí)性，養(yǎng)成判斷信息價(jià)值的能力和習(xí)慣。

2.強(qiáng)調(diào)未成年人批判性思維技能的培養(yǎng)。鼓勵(lì)未成年人自主思考，辨別信息真?zhèn)?，加?qiáng)批判性思維的訓(xùn)練；教授未成年人評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和技能，了解做出決策和采取相應(yīng)行動(dòng)的安全原則，學(xué)會(huì)預(yù)見(jiàn)不良后果；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練，比如模擬虛假信息、網(wǎng)絡(luò)威脅等情境，讓未成年人在小范圍內(nèi)練習(xí)應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)一步促進(jìn)未成年人網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)素養(yǎng)的形成。

（三）完善制度機(jī)制，加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育工作

第11次中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程在未成年人中的覆蓋率尚未達(dá)到兩成。[13]未成年人網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育工作亟待加強(qiáng)。

1.政府應(yīng)建立完整的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育體系和機(jī)制，將其納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃中，開(kāi)展相應(yīng)的教材編寫、師資培養(yǎng)和教育評(píng)估工作；制定網(wǎng)絡(luò)安全教育規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，并監(jiān)督學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育的情況。網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)課程應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)欺凌防范、網(wǎng)絡(luò)游戲健康、使用時(shí)間管理等方面的內(nèi)容，旨在提高未成年人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的認(rèn)知和應(yīng)用能力，更好地應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)，適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展和變化。

2.開(kāi)展家庭教育輔導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平和網(wǎng)絡(luò)安全教育指導(dǎo)能力。家庭環(huán)境對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知和使用行為具有重要影響。政府、學(xué)校和社區(qū)可以舉辦相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程和培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能，幫助家長(zhǎng)更好地了解網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的科學(xué)監(jiān)管和引導(dǎo)。政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，共同推進(jìn)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育工作，提高整個(gè)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力。

（四）重視未成年人社會(huì)心理建設(shè)，將應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知作為重要內(nèi)容

十九大報(bào)告明確提出“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”。[14]2023年全國(guó)“兩會(huì)”期間，共青團(tuán)中央提交提案，建議加強(qiáng)青少年心理健康社會(huì)化支持體系建設(shè)。[15]將應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知納入未成年人社會(huì)心理建設(shè)當(dāng)中，有助于促進(jìn)未成年人心理健康和素質(zhì)全面發(fā)展。

1.倡導(dǎo)營(yíng)造良好的家庭和學(xué)校環(huán)境，強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)和網(wǎng)絡(luò)使用方面的正確引導(dǎo)，為未成年人提供充足的社會(huì)支持資源，增強(qiáng)其在互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境中的抗逆力。2.加強(qiáng)對(duì)未成年人心理健康的關(guān)注和保護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理可能危害未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的行為和事件，為未成年人提供有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)事件的心理咨詢和干預(yù)服務(wù)。對(duì)于出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮、遭受網(wǎng)絡(luò)暴力等問(wèn)題的未成年人，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)和輔導(dǎo)，將相關(guān)心理危機(jī)納入未成年人保護(hù)和救助體系。3.重視宏觀層面的社會(huì)心理疏導(dǎo)和社會(huì)心態(tài)塑造工作，通過(guò)心理健康教育、媒體傳播等形式宣傳網(wǎng)絡(luò)安全和心理健康知識(shí)，引導(dǎo)未成年人樹立積極健康的網(wǎng)絡(luò)使用心態(tài)，促進(jìn)未成年人和社會(huì)大眾對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及其風(fēng)險(xiǎn)的合理認(rèn)知。4.聚焦未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用中的主要需求和普遍問(wèn)題開(kāi)展研究，關(guān)注未成年人群體在互聯(lián)網(wǎng)使用過(guò)程中的心理狀態(tài)，探討互聯(lián)網(wǎng)使用和心理健康之間的關(guān)系、互聯(lián)網(wǎng)使用與家庭教育之間的關(guān)系等，為進(jìn)一步的心理干預(yù)工作和社會(huì)心理體系建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)。

注釋：

1.本報(bào)告中的“互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)”主要指互聯(lián)網(wǎng)使用過(guò)程中可能產(chǎn)生的不利后果或影響，包括網(wǎng)絡(luò)依賴風(fēng)險(xiǎn)、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)風(fēng)險(xiǎn)、網(wǎng)絡(luò)交往風(fēng)險(xiǎn)。

2.除注明外，本文引用的調(diào)查數(shù)據(jù)均出自2022年第11次“中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查”。

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Internet Risk Perceptions and Behavioral Presentation of Minors

Chen Yuzhen

Abstract：In the era of digital survival， how to recognize and respond to Internet risks has become an inevitable issue for minors. Based on the data of the 11th "Surveyon Internet use of Chinese minors" in 2022， this paper studies the Internet risk perception and behavior presentation of minors. Through analysis， it is found that the potential risk of minors ' network dependence is high， the awareness of network security protection needs to be strengthened， and the risk perception and positive expectation in network communication coexist. The perception of Internet risks and behavior presentation of minors are related to their understanding of Internet security knowledge， academic record， family environment， accommodation mode， living area and so on. In order to improve the literacy of minors to cope with Internet risks， it is suggested to focus on stimulating the self-efficacy of minors， enhancing the dialectical consciousness of minors， improving the institutional mechanism of network security literacy cultivation， and paying attention to the social psychological construction of minors.

Keywords： Internet risk; minors; risk perception

責(zé)任編輯? 紀(jì)秋發(fā)

收稿日期：2023-4-14

作者簡(jiǎn)介：陳玉真，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)社會(huì)與民族學(xué)院博士研究生，主要研究方向：社會(huì)心理、青年世代。