孫姝
(寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,寧夏銀川 750021)
2020年5月,教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,指出全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。全面推進(jìn)課程思政建設(shè),就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中,幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[1]。
課程思政是將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與思政教育統(tǒng)一于培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡摹⒑细竦纳鐣?huì)主義建設(shè)者的教育教學(xué)活動(dòng)中的系統(tǒng)工程,既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)[2],教師要在教學(xué)中深入研究,積極探索。
建筑材料是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。水泥行業(yè)的發(fā)展與變遷是國(guó)家傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的縮影,映射了國(guó)家工業(yè)發(fā)展的軌跡。因此,水泥工藝技術(shù)課程思政建設(shè)應(yīng)充分結(jié)合我國(guó)制造業(yè)發(fā)展歷程,深度挖掘思政點(diǎn),從而達(dá)到課程育人的目的。
通過(guò)課程教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)、技能和價(jià)值觀三個(gè)層面達(dá)到以下目標(biāo):
1.知識(shí)層面
以現(xiàn)代新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)為基礎(chǔ),將職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的工作能力與《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“水泥生產(chǎn)制造工”對(duì)專業(yè)知識(shí)和操作技能的要求相結(jié)合,使學(xué)生在掌握了硅酸鹽水泥的組成與技術(shù)指標(biāo)后,進(jìn)一步掌握新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)的設(shè)備與生產(chǎn)控制、故障診斷及排除設(shè)備維護(hù)相關(guān)知識(shí)和操作技能。同時(shí),掌握水泥的主要性能及應(yīng)用,以及水泥性能調(diào)節(jié)方法。
2.技能層面
通過(guò)本課程的教學(xué),使學(xué)生具備“水泥生產(chǎn)制造工”所需的操作技能,能夠?qū)杷猁}水泥進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定,熟練進(jìn)行新型干法水泥生產(chǎn)的全過(guò)程操作控制,進(jìn)行新型干法水泥生產(chǎn)的質(zhì)量控制,保證生產(chǎn)質(zhì)量,對(duì)出廠水泥主要性質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)控制。
3.價(jià)值觀層面
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì);幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀,主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求,正確理解個(gè)人發(fā)展與行業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系,積極主動(dòng)投身到行業(yè)建設(shè);樹(shù)立良好的職業(yè)道德,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè),遵守規(guī)則;樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。
《水泥工藝技術(shù)》是建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課。課程教學(xué)的基本內(nèi)容如下:硅酸鹽水泥的基本組成和技術(shù)指標(biāo);新型干法水泥生產(chǎn)的完整流程;硅酸鹽水泥生產(chǎn)所用的原材料及技術(shù)要求;典型的生料粉磨生產(chǎn)流程,重點(diǎn)是立式磨在生料粉磨中的應(yīng)用;生料均化的原理與均化設(shè)備;水泥煅燒過(guò)程中的物理化學(xué)變化,及熟料煅燒環(huán)節(jié)的主要設(shè)備;水泥制成的主要原料與生產(chǎn)流程;硅酸鹽水泥的強(qiáng)度、凝結(jié)時(shí)間、水化熱等性質(zhì)與調(diào)節(jié)方法;握新型干法水泥生產(chǎn)線的質(zhì)量控制方法[3]。通過(guò)課程教學(xué),使學(xué)生掌握硅酸鹽水泥的技術(shù)指標(biāo)的檢測(cè)與控制、新型干法水泥生產(chǎn)線組成、生料粉磨、熟料煅燒、水泥制成的典型流程和設(shè)備等相關(guān)知識(shí)和操作技能,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及進(jìn)入就業(yè)崗位后的工作打下一定的基礎(chǔ)。
作為一門(mén)專業(yè)課,水泥工藝技術(shù)課程對(duì)新型干法水泥的整條生產(chǎn)線進(jìn)行了全面講解,課程內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)與生活聯(lián)系不夠緊密,專業(yè)術(shù)語(yǔ)多,知識(shí)點(diǎn)難以理解和記憶。同時(shí),因?yàn)樗嘀醒肟刂品抡孳浖氖褂?,使得本課程成為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以上機(jī)操作,進(jìn)行仿真模擬生產(chǎn)操作,又具有一定的趣味性。因此,本課程的教學(xué)內(nèi)容豐富,手段多樣,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是一門(mén)很適合進(jìn)行課程思政融入的專業(yè)課。
《水泥工藝技術(shù)》對(duì)水泥生產(chǎn)過(guò)程、技術(shù)指標(biāo)及主要性能的講解,在一定程度上代表我國(guó)大型制造業(yè)的生產(chǎn)模式與技術(shù)控制重點(diǎn)環(huán)節(jié)。課程通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)傳授、翻轉(zhuǎn)課堂、仿真軟件應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神,形成就業(yè)導(dǎo)向,養(yǎng)成工作中的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。
課程思政的融入要求教師能夠?qū)⑺枷胝谓逃南嚓P(guān)內(nèi)容融入水泥工藝技術(shù)課堂知識(shí)傳授和實(shí)踐教學(xué)中,采用學(xué)科融入的方式達(dá)到思想政治教育的目的,通過(guò)價(jià)值引領(lǐng),達(dá)到“課程育人”的目標(biāo)。
結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,引導(dǎo)學(xué)生了解世情國(guó)情黨情民情,增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生深刻理解建材行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性,樹(shù)立行業(yè)自豪感,產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感,使學(xué)生熱愛(ài)專業(yè),積極投身行業(yè)建設(shè)中,為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)合制造行業(yè)的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,在潛移默化中讓學(xué)生接受主流價(jià)值觀的熏陶 ,努力實(shí)現(xiàn)具有“全球視野、家國(guó)情懷、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
根據(jù)課程的教學(xué)章節(jié),將整個(gè)課程分為課程引入、硅酸鹽水泥生產(chǎn)技術(shù)、新型干法水泥生產(chǎn)、硅酸鹽水泥性能及水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制等五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行課程思政元素的挖掘。結(jié)合每一部分的授課內(nèi)容,尋找思政映射與融入點(diǎn),設(shè)計(jì)授課形式與教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行了預(yù)期,具體內(nèi)容見(jiàn)表1。
1.教學(xué)任務(wù)
在硅酸鹽水泥生產(chǎn)工藝基礎(chǔ)上,講解新型干法水泥生產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)與生產(chǎn)工藝流程。
2.學(xué)情分析
大部分學(xué)生為高職分類考試錄取中專生學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,自主學(xué)習(xí)的能力較差,對(duì)抽象理論概念和計(jì)算類知識(shí)點(diǎn)理解有一定困難;多數(shù)學(xué)生愿意與教師互動(dòng),課堂氣氛活躍。
在前面的課程內(nèi)容中,學(xué)生掌握了硅酸鹽水泥的技術(shù)指標(biāo)及硅酸鹽水泥生產(chǎn)的基本工藝,對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展歷程有了一定的了解。在前序課程中帶領(lǐng)學(xué)生完成濕法回轉(zhuǎn)窯硅酸鹽水泥生產(chǎn)和現(xiàn)代立窯水泥生產(chǎn)工藝流程圖編制,學(xué)生基本掌握了水泥生產(chǎn)工藝流程圖的編制方法。為后續(xù)課程學(xué)生自主完成新型干法水泥生產(chǎn)工藝流程圖打下基礎(chǔ)。
3.思政元素
提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)和節(jié)約能源意識(shí):水泥工業(yè)是傳統(tǒng)的高能耗高污染企業(yè),在新的時(shí)代背景之下,水泥行業(yè)已經(jīng)邁入綠色建材企業(yè)行列。因此,在課程講授過(guò)程中,始終將環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約貫穿于課程內(nèi)容中,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),思考傳統(tǒng)建材工業(yè)環(huán)境保護(hù)的具體實(shí)施手段。
采用分組完成課程項(xiàng)目的形式,提高學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力;
將行業(yè)企業(yè)相關(guān)信息加入課堂教學(xué)過(guò)程中,糾正學(xué)生就業(yè)觀念上的偏差和誤解。
4.教學(xué)特色
采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式授課:情景模擬,教師為項(xiàng)目委托方,學(xué)生分為三個(gè)項(xiàng)目組完成任務(wù),激發(fā)學(xué)生的探索求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。
采用日產(chǎn)5000噸水泥熟料生產(chǎn)線仿真系統(tǒng),學(xué)生可以直觀地觀看生產(chǎn)線及設(shè)備詳圖,進(jìn)入中控操作界面,觀看水泥生產(chǎn)各個(gè)流程,使枯燥的知識(shí)講解變得生動(dòng)有趣;
5.課前準(zhǔn)備
通過(guò)微知庫(kù)平臺(tái),向?qū)W生推送水泥生產(chǎn)工藝動(dòng)畫(huà)和新型干法水泥生產(chǎn)工藝流程視頻,使學(xué)生對(duì)新型干法水泥生產(chǎn)流程有基本了解。
6.教學(xué)中的思政融入
(1)課前引入
通過(guò)學(xué)習(xí)通課程平臺(tái)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查,學(xué)生對(duì)水泥行業(yè)的印象多為高耗能、高污染,因此考慮從事水泥生產(chǎn)相關(guān)工作的學(xué)生很少。教師通過(guò)展示新型干法水泥生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,引入新課,并糾正學(xué)生對(duì)就業(yè)的偏差和誤解。
(2)任務(wù)發(fā)布
設(shè)計(jì)完成采用新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù),日產(chǎn)5000t水泥生產(chǎn)工藝流程圖,并思考在各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的節(jié)能降耗和環(huán)保措施。
教師為項(xiàng)目委托方,發(fā)布任務(wù);
班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員為項(xiàng)目總經(jīng)理、副總經(jīng)理,簽收任務(wù)書(shū),匯總工藝流程圖;
設(shè)三個(gè)項(xiàng)目組,分別為生料制備組、熟料煅燒組、水泥制成組,選定三位組長(zhǎng),分別完成3個(gè)環(huán)節(jié)工藝流程她繪制,并給出相應(yīng)節(jié)能降耗和環(huán)保措施。
(3)任務(wù)實(shí)施
教師帶領(lǐng)學(xué)生在新型干法水泥3D仿真生產(chǎn)線漫游。借助于日產(chǎn)5000噸水泥熟料生產(chǎn)線仿真系統(tǒng)的3D仿真生產(chǎn)線,可以更加清楚地看到水泥生產(chǎn)線的全貌和主要的生產(chǎn)設(shè)備。在3D仿真模型中,可以點(diǎn)擊設(shè)備觀看設(shè)備說(shuō)明,還可以拆除設(shè)備外殼觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu),便于教師的講解和學(xué)生理解。
學(xué)生在繪制流程圖的同時(shí),根據(jù)自己的觀察提出各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)能減排的措施,如原材料選用上,盡量使用工業(yè)廢料替代天然原料,保護(hù)生態(tài)環(huán)境;在燃料選擇上,可以想辦法尋找煤的替代物,如可燃性生活廢棄物;考慮用電能替換燃料來(lái)為水泥煅燒提供高溫等。
(4)重點(diǎn)內(nèi)容講解
新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)是以懸浮預(yù)熱器窯、預(yù)分解窯用于生產(chǎn)水泥的最新技術(shù)。新型干法生產(chǎn)技術(shù)要點(diǎn)中如何突出環(huán)保節(jié)能?懸浮預(yù)熱是將生料粉在懸浮分散狀態(tài)下與熱氣流進(jìn)行強(qiáng)制換熱,可以加快物料升溫速度,減少不必要的熱量消耗;預(yù)分解是將煅燒過(guò)程中熱耗最高的碳酸鹽分解環(huán)節(jié)提前到分解爐內(nèi)進(jìn)行,物料與煤粉充分混合,懸浮狀態(tài)下進(jìn)行強(qiáng)制熱交換,加速分解反應(yīng)的進(jìn)行。
7.教學(xué)反思
新型干法水泥生產(chǎn)線流程復(fù)雜、設(shè)備眾多,單純通過(guò)教師的講授,很難讓學(xué)生真正理解。借助于動(dòng)畫(huà)、視頻和仿真軟件,加上課前任務(wù),讓學(xué)生帶著問(wèn)題,從各個(gè)角度觀察生產(chǎn)線的全貌與流程,邊觀察邊思考邊總結(jié),從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解生產(chǎn)線的全過(guò)程與關(guān)鍵技術(shù)設(shè)備及環(huán)保節(jié)能具體舉措。
教學(xué)過(guò)程中,采用翻轉(zhuǎn)課堂的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考解決問(wèn)題的積極性,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果較好。
水泥工藝技術(shù)課程的課程思政建設(shè)是本課程落實(shí)全過(guò)程育人的重要措施。為了在教學(xué)過(guò)程中巧妙融入思政教育,在持續(xù)的潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想和價(jià)值引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的培養(yǎng)目的[4],本課程進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐,也取得了一定的效果。在課程思政實(shí)施過(guò)程中,教師的教學(xué)能力和政治素養(yǎng)均得到了顯著提升,學(xué)生也在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了價(jià)值觀引領(lǐng),展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。