“命運(yùn)共同體”背景下廣西推動(dòng)中國(guó)—東盟教育交流合作的現(xiàn)狀及路徑

【摘要】本文梳理廣西推動(dòng)中國(guó)—東盟教育交流合作取得的成績(jī)，并與云南、貴州兩省的教育交流合作模式進(jìn)行比較，結(jié)合廣西自身特點(diǎn)，提出完善廣西推動(dòng)中國(guó)—東盟教育交流合作的政策體系、充分挖掘教育交流合作平臺(tái)的潛力、提升科技創(chuàng)新與教育合作交流融合的黏力、聯(lián)合推動(dòng)廣西建設(shè)成為與東盟教育合作交流的強(qiáng)區(qū)等廣西推動(dòng)中國(guó)—東盟教育交流合作交流合作的策略，助推構(gòu)建中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體。

【關(guān)鍵詞】廣西 中國(guó)—東盟 命運(yùn)共同體 教育 交流合作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）24-0016-05

自2013年習(xí)近平總書(shū)記首次提出構(gòu)建中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體的倡議至今已有十年。在這十年中，廣西作為中國(guó)對(duì)接?xùn)|盟的橋頭堡和重要平臺(tái)，與東盟各領(lǐng)域的合作碩果累累。教育是助推中國(guó)—東盟民心相通的紐帶，在教育交流合作領(lǐng)域，廣西不斷加強(qiáng)與東盟國(guó)家的教育和科研等方面的務(wù)實(shí)合作，通過(guò)積極吸引來(lái)華留學(xué)生、共建孔子學(xué)院等做法，已成為中國(guó)—東盟教育國(guó)際化的重要門(mén)戶和通道。隨著中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體倡議的不斷推進(jìn)，云南、貴州等省份與東盟的教育交流合作也不斷深入。為此，筆者梳理廣西推動(dòng)中國(guó)—東盟教育交流合作的現(xiàn)狀和取得的成績(jī)，并與貴州、云南和東盟的教育交流合作模式進(jìn)行比較分析，找出廣西自身特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上探索廣西與東盟開(kāi)展教育交流合作的特色路徑，以期推動(dòng)中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體構(gòu)建。

一、廣西推動(dòng)中國(guó)—東盟教育交流合作取得的成績(jī)

（一）專(zhuān)業(yè)交流合作平臺(tái)不斷增加

自2004年廣西南寧成為中國(guó)—東盟博覽會(huì)的永久舉辦地后，廣西成為中國(guó)與東盟經(jīng)濟(jì)、文化交流合作的前沿和重要紐帶。2006年9月，第一屆中國(guó)—東盟文化產(chǎn)業(yè)論壇在廣西南寧舉辦，與會(huì)者發(fā)表了《中國(guó)—東盟文化產(chǎn)業(yè)論壇南寧宣言》。在教育交流合作上，廣西借助地緣相近、人文相親的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中國(guó)與東盟文化發(fā)展的實(shí)際需求，積極落實(shí)《中國(guó)—東盟文化產(chǎn)業(yè)論壇南寧宣言》，依托高校和科研院所先后成立了中國(guó)—東盟法律培訓(xùn)基地、中國(guó)—東盟青少年培訓(xùn)基地、中國(guó)—東盟人才資源開(kāi)發(fā)與合作廣西基地、中國(guó)—東盟旅游人才教育培訓(xùn)基地等，促進(jìn)中國(guó)與東盟文化、教育等方面的交流與合作，并于2012年在廣西南寧舉辦首屆中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇。

近十年來(lái)，廣西不斷加強(qiáng)與東盟國(guó)家的教育交流合作，積極落實(shí)中國(guó)—東盟各項(xiàng)合作內(nèi)容。如基于2016年中國(guó)—東盟教育交流年及中國(guó)—東盟文化論壇成果，由廣西藝術(shù)學(xué)院牽頭于2017年成立了中國(guó)—東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟，隨即又根據(jù)2017年中國(guó)—東盟旅游合作年的主題，由桂林旅游學(xué)院牽頭成立了中國(guó)—東盟旅游教育聯(lián)盟等。截至2023年1月，依托廣西高校和院所牽頭成立的中國(guó)—東盟教育合作交流類(lèi)的聯(lián)盟或基地有20多個(gè)。筆者整理了中國(guó)—東盟教育交流合作的主要平臺(tái)（廣西區(qū)內(nèi)），如下頁(yè)表1所示，類(lèi)別涵蓋科教文衛(wèi)方面的法律、旅游、藝術(shù)、信息技術(shù)、交通、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和職業(yè)教育等，具有專(zhuān)業(yè)覆蓋面廣、參與院校多、合作交流活躍等特點(diǎn)。

（二）教育交流合作渠道不斷拓寬

廣西不斷拓寬與東盟的教育交流合作渠道。在高校合作方面，自2012年以來(lái)，廣西與東盟各國(guó)近200所高校開(kāi)展了廣泛的合作，主要有學(xué)歷教育合作、非學(xué)歷教育合作、科研合作、師生互派、共建機(jī)構(gòu)等模式。學(xué)歷教育以聯(lián)合辦學(xué)為主要方式，學(xué)制上有“1+3”模式、“2+2”模式、“3+1”模式等，學(xué)生可獲得單文憑或雙文憑。在共建孔子學(xué)院方面，廣西高校先后在柬埔寨、印度尼西亞、老撾、泰國(guó)、越南建立了8所孔子學(xué)院、7個(gè)孔子課堂以及多個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)?shù)?0多萬(wàn)人進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)，在開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)考試、本土教師培養(yǎng)等方面取得顯著成效。在互派學(xué)生方面，廣西有20余所院校招收東盟留學(xué)生，已開(kāi)設(shè)東盟十國(guó)的官方語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)。

在2013—2020年期間，每年來(lái)桂留學(xué)的國(guó)際學(xué)生均超過(guò)萬(wàn)人，特別是2019年?yáng)|盟來(lái)桂留學(xué)生首次突破萬(wàn)人。同時(shí)，在“十三五”期間，廣西赴東盟高校交流學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)達(dá)2.2萬(wàn)人，呈現(xiàn)雙向增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。在與東盟共建院所機(jī)構(gòu)方面，廣西有10余所職業(yè)院校協(xié)同企業(yè)走進(jìn)東盟，為駐外中資企業(yè)和東盟國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)技能人才，使職業(yè)教育真正“走出去”。此外還有桂林旅游學(xué)院于2017年與印度尼西亞特里沙克蒂旅游學(xué)院合作設(shè)立中印尼商學(xué)院、中印尼旅游研究院，廣西科技大學(xué)2022年與泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)合作共建中國(guó)—東盟國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院等。通過(guò)拓寬渠道，廣西與東盟高校院所協(xié)同開(kāi)展研究合作，推動(dòng)交流互通，構(gòu)建更加緊密的中國(guó)—東盟教育共同體。

（三）教育交流合作特色不斷凸顯

廣西與東盟國(guó)家地緣相近、族緣相親、文緣相通，與東盟國(guó)家開(kāi)展教育交流合作具有得天獨(dú)厚的條件，也是中國(guó)較早與東盟國(guó)家開(kāi)展教育合作交流的地區(qū)之一。自中國(guó)—東盟博覽會(huì)永久舉辦地落戶廣西南寧后，廣西與東盟的教育合作交流逐漸活躍并呈現(xiàn)出階段性的特點(diǎn)。

第一階段是2007年至2013年。這一時(shí)期，廣西結(jié)合中國(guó)與東盟自貿(mào)區(qū)合作的背景，為滿足增進(jìn)區(qū)域間人員往來(lái)交流的需要，主要在法律、人才資源開(kāi)發(fā)、旅游人才培養(yǎng)和婦女培訓(xùn)等方面與東盟開(kāi)展教育交流合作。

第二階段是2013年至2018年，即在2012年廣西主辦中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇后。這一時(shí)期，中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇不僅填補(bǔ)了中國(guó)—東盟博覽會(huì)沒(méi)有教育論壇的空白，也是職業(yè)教育交流與合作開(kāi)始成為廣西與東盟國(guó)家教育交流合作主要方向的萌芽階段。2016年中國(guó)—東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟的成立背景，是以服務(wù)廣西—東盟開(kāi)放合作大局為中心，深化廣西與東盟各國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的合作與交流，探索和落實(shí)中國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案“走出去”的目標(biāo)。此外，結(jié)合《中國(guó)—東盟文化論壇南寧宣言》的成果以及中國(guó)—東盟旅游合作交流年的背景，2017年廣西高校成立了中國(guó)—東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟和中國(guó)—東盟旅游教育聯(lián)盟。

第三階段是2018年至2022年。這一時(shí)期，在第四屆中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇后，廣西與東盟各國(guó)的職業(yè)教育合作與交流呈現(xiàn)活躍的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)與東盟職業(yè)教育合作的里程碑式發(fā)展。廣西的職業(yè)院校紛紛牽頭成立專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性較強(qiáng)的職業(yè)教育聯(lián)盟，廣西借助中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展平臺(tái)，使廣西職業(yè)教育走出國(guó)門(mén)，服務(wù)東盟，輻射世界，為構(gòu)建中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)了“廣西智慧”。

第四階段是2023年以后的新階段。這一階段的特點(diǎn)是更聚焦熱點(diǎn)，更注重解決問(wèn)題與難題。特別是在全球突發(fā)公共衛(wèi)生事件后，結(jié)合習(xí)近平主席在中國(guó)—東盟建立對(duì)話關(guān)系30周年紀(jì)念峰會(huì)以及第24次、第25次中國(guó)—東盟領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議上所提出的倡議，由廣西民族大學(xué)聯(lián)合申報(bào)的中國(guó)—東盟公共衛(wèi)生科技合作中心正式成立，為守護(hù)區(qū)域公共衛(wèi)生安全發(fā)揮作用。針對(duì)東盟國(guó)家華校師資短缺與教師培養(yǎng)的問(wèn)題，廣西華僑學(xué)校牽頭成立廣西—東盟華教聯(lián)盟，廣西與東盟教育交流合作的對(duì)象向東盟華校中小學(xué)輻射，受惠人群和地點(diǎn)范圍更廣。

二、廣西與云南、貴州在推進(jìn)中國(guó)—東盟教育交流合作中的競(jìng)爭(zhēng)

在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)和中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體的進(jìn)程中，廣西與東盟國(guó)家的教育交流合作也受到了周邊省份的挑戰(zhàn)，形成了一定的競(jìng)合關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)主要來(lái)自云南省和貴州省。云南與緬甸、老撾、越南接壤，借助其特殊的地理位置以及與東盟國(guó)家在歷史上形成的傳統(tǒng)友好關(guān)系的優(yōu)勢(shì)，云南與東盟國(guó)家的教育交流合作相對(duì)較早且聯(lián)系更為緊密。長(zhǎng)期以來(lái)，云南借助大湄公河次區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)（GMS）、瀾湄合作、“一帶一路”建設(shè)等深耕東盟教育交流合作，成效不小。

從云南與東盟教育交流合作的形式上看，主要有師生互換、合作辦學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際推廣、小語(yǔ)種人才培養(yǎng)等。2006年至2016年間，云南招收東盟來(lái)華留學(xué)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，且來(lái)自大湄公河次區(qū)域國(guó)家的留學(xué)生占比超過(guò)60%。云南的境外辦學(xué)走在全國(guó)前列，如2010年云南紅河學(xué)院與越南太原大學(xué)合作的境外辦學(xué)項(xiàng)目先后獲得中國(guó)和越南兩國(guó)教育部批準(zhǔn)，開(kāi)創(chuàng)了云南高校境外辦學(xué)的先河。根據(jù)云南省教育廳提供的數(shù)據(jù)，截至2018年，云南在辦合作辦學(xué)項(xiàng)目達(dá)29個(gè)、境外辦學(xué)項(xiàng)目15個(gè)、建設(shè)海外孔子學(xué)院和課堂15個(gè)，打造了“留學(xué)云南”“漢語(yǔ)橋世界中學(xué)生中文比賽”等一批品牌教育國(guó)際交流合作項(xiàng)目。

近年來(lái)，隨著瀾湄合作的深入推進(jìn)，云南通過(guò)整合優(yōu)勢(shì)資源，與湄公河流域國(guó)家開(kāi)展多層次的職業(yè)教育合作，2017年由云南民族大學(xué)發(fā)起成立了瀾湄職業(yè)教育聯(lián)盟。目前，聯(lián)盟會(huì)員超過(guò)50個(gè)，并已在緬甸、老撾等國(guó)家建立了15個(gè)瀾湄職業(yè)教育培訓(xùn)基地。同時(shí)，聯(lián)盟的圓桌會(huì)議暨瀾湄區(qū)域高等職業(yè)合作校長(zhǎng)論壇也成為“瀾湄周”系列活動(dòng)之一，“瀾湄職教”已經(jīng)成為中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)品牌。由此可見(jiàn)，云南注重面向東盟瀾湄國(guó)家開(kāi)展的職業(yè)教育交流合作，同廣西與東盟的職業(yè)教育交流合作方向有同質(zhì)性。

貴州與東盟的教育交流合作主要體現(xiàn)在自2008年以來(lái)在貴陽(yáng)舉辦的中國(guó)—東盟教育交流周活動(dòng)上。雖然貴州與東盟國(guó)家無(wú)陸地接壤，但得益于“交流周”的品牌與平臺(tái)效應(yīng)，貴州通過(guò)師生互換、人才培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合研究等多種方式，有效推動(dòng)了與東盟國(guó)家在高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育等方面的交流與合作。目前，貴州已有40余所高校與東盟國(guó)家90余所高校及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，并簽署有關(guān)交流合作協(xié)議或備忘錄660余份。中外合作辦學(xué)方面，截至2021年8月，貴州全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校共有24個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（含機(jī)構(gòu)），辦學(xué)層次涵蓋高中、專(zhuān)科、本科及研究生教育。從“交流周”合作交流的主題上看，涉及高等教育、職業(yè)教育、教育可持續(xù)發(fā)展合作、青少年交流、青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、青少年跨文化交流等主題，具有范圍廣、主題好、立意高的特點(diǎn)；從舉辦時(shí)間上看，“交流周”除在貴陽(yáng)舉辦開(kāi)幕式活動(dòng)外，還在中國(guó)和東盟各地推出全年不同時(shí)間段或異地冠名舉辦的多項(xiàng)系列活動(dòng)，破解了“周”的局限，同時(shí)也釋放了“交流周”的品牌影響力；從舉辦者參與方的角度上看，貴州諸多高校均作為承辦方或支持方參與“交流周”的活動(dòng)，不僅為活動(dòng)的圓滿完成提供了保障，而且以此為契機(jī)加強(qiáng)了高校與東盟的交流合作。

2022年舉辦的“交流周”成果豐碩，其中，貴州聯(lián)合建設(shè)了中國(guó)—東盟多彩智慧學(xué)院，共建共享國(guó)際智慧教育綜合服務(wù)平臺(tái)；宣布成立中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)，將深入推動(dòng)中國(guó)—東盟職教共同體建設(shè)；“漢語(yǔ)橋”—“詩(shī)琳通公主杯”東盟國(guó)家在華留學(xué)生線上視頻演講大賽成功舉辦等。對(duì)比貴州主辦的中國(guó)—東盟教育交流周與廣西主辦的中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇可以發(fā)現(xiàn)，“交流周”的平臺(tái)相對(duì)更高、影響更廣，廣西與東盟的教育交流合作要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要提升檔次，還要更精、更專(zhuān)，且有創(chuàng)新發(fā)展。

三、廣西推動(dòng)中國(guó)—東盟教育交流合作的特色路徑

（一）完善廣西推動(dòng)中國(guó)—東盟教育交流合作的政策體系

應(yīng)充分依托中國(guó)—東盟博覽會(huì)、中國(guó)—東盟文化論壇、中國(guó)—東盟職業(yè)教育合作發(fā)展大會(huì)等平臺(tái)，建立健全廣西—東盟教育合作交流的長(zhǎng)效機(jī)制，并形成可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境。如高度重視教育合作交流在助推“中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體”建設(shè)中的重要作用，加快制訂廣西與東盟教育交流合作的行動(dòng)計(jì)劃或?qū)ｎ}方案，不斷將行動(dòng)計(jì)劃提升到面向東盟國(guó)際交流合作的戰(zhàn)略層面。根據(jù)廣西教育的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合東盟各國(guó)教育特征及實(shí)際需求，探索廣西與東盟教育合作交流的機(jī)制體制創(chuàng)新。如可將中國(guó)—東盟教育交流合作分為三個(gè)層次：第一層次是與教育水平較先進(jìn)的國(guó)家的合作，通過(guò)借鑒他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、管理模式和課程體系等，以聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)術(shù)共建等方式實(shí)現(xiàn)教育資源共享，將其先進(jìn)模式“引進(jìn)來(lái)”，互學(xué)互鑒補(bǔ)足廣西短板；第二層次是與教育水平中等的國(guó)家的合作，廣西可利用其在旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深入推進(jìn)多種形式的合作；第三層次是與教育水平相對(duì)較低的國(guó)家的合作，這些國(guó)家近年的發(fā)展有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，廣西可在職業(yè)教育方面進(jìn)行輸出，這樣不僅能緩解東盟國(guó)家職業(yè)技術(shù)人才欠缺的問(wèn)題，而且能實(shí)現(xiàn)廣西教育“走出去”的目標(biāo)，還能從幫扶效果方面增進(jìn)廣西與東盟國(guó)家人民的情誼，打造和宣傳廣西—東盟全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育品牌。此外，廣西應(yīng)加大與東盟教育交流合作的資金扶持力度，可嘗試設(shè)立廣西與東盟教育交流合作專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展資金、廣西—東盟教育共建資金等，支持和培育廣西面向東盟的優(yōu)秀項(xiàng)目，并以此鼓勵(lì)和推動(dòng)更多方面的合作。

（二）充分挖掘教育交流合作平臺(tái)的潛力

廣西高校發(fā)起的面向東盟的教育交流合作平臺(tái)有20多個(gè)，多集中在南寧和桂林兩座城市，并以南寧居多。對(duì)比中國(guó)—東盟教育交流周平臺(tái)可以發(fā)現(xiàn)，廣西的合作交流平臺(tái)雖多但比較分散，平臺(tái)之間未能較好地形成合力，暫時(shí)沒(méi)有一個(gè)可綜合展示與交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或秘書(shū)處。所舉辦的活動(dòng)多是以論壇交流為主，交流周期短，對(duì)青少年學(xué)生的輻射力較小，沒(méi)有類(lèi)似中國(guó)—東盟教育交流周面向?qū)W生的短期、長(zhǎng)期和全年期活動(dòng)，宣傳力度有待加強(qiáng)。對(duì)此，廣西可設(shè)立與東盟教育交流合作的專(zhuān)門(mén)辦公室或秘書(shū)處，對(duì)各平臺(tái)資源進(jìn)行整合管理，并設(shè)立網(wǎng)站集中展示各平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和特色，方便和加強(qiáng)廣西與東盟各方的聯(lián)絡(luò)、互動(dòng)與交流。同時(shí)定期舉辦系列短中長(zhǎng)期學(xué)生活動(dòng)和競(jìng)賽等，從內(nèi)生驅(qū)動(dòng)方面推動(dòng)廣西與東盟之間的教育交流合作。此外，應(yīng)繼續(xù)加大廣西建設(shè)中國(guó)—東盟教育開(kāi)放合作試驗(yàn)區(qū)力度，簡(jiǎn)化來(lái)桂留學(xué)手續(xù)，增設(shè)南寧或桂林直飛東盟國(guó)家城市的航線，將更多高校和中小學(xué)及東盟華人華僑學(xué)校融入試驗(yàn)區(qū)，用更便利的政策吸引東盟學(xué)子以研學(xué)、游學(xué)、夏令營(yíng)等方式到廣西開(kāi)展短期學(xué)習(xí)體驗(yàn)和尋根之旅活動(dòng)。在學(xué)歷教育方面，可借助平臺(tái)高質(zhì)量推進(jìn)中國(guó)—東盟教育標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)并探索多種合作辦學(xué)形式，進(jìn)而逐步推進(jìn)“中國(guó)東盟+學(xué)科”的教育共同體建設(shè)。對(duì)來(lái)桂留學(xué)生應(yīng)做好服務(wù)工作，統(tǒng)籌各部門(mén)業(yè)務(wù)以方便留學(xué)生來(lái)桂學(xué)習(xí)、留桂生活、留桂創(chuàng)業(yè)等，在打造“留學(xué)廣西”品牌的基礎(chǔ)上讓更多了解廣西和中國(guó)的東盟精英在桂筑巢，使其成為連接中國(guó)與東盟合作交流的友好使者，助推構(gòu)建更加緊密的中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體。

（三）提升科技創(chuàng)新與教育合作交流融合的黏力

黨的二十大報(bào)告指出，需要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷發(fā)展新領(lǐng)域、開(kāi)辟新賽道。結(jié)合廣西在與東盟教育合作交流方面的情況，以及《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》提出的要“拓寬中國(guó)與東盟國(guó)家的交流合作平臺(tái)”，筆者建議加強(qiáng)科技核心技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)、元宇宙等與教育的融合，鼓勵(lì)教育院所開(kāi)展教育與技術(shù)創(chuàng)新，在已有的中國(guó)—東盟職業(yè)教育云平臺(tái)的基礎(chǔ)上，再增設(shè)如中國(guó)—東盟旅游人才教育平臺(tái)、中國(guó)—東盟藝術(shù)教育平臺(tái)等，并鼓勵(lì)增加自治區(qū)級(jí)面向東盟國(guó)際化的教育資源，豐富線上教育的資源并提升質(zhì)量，進(jìn)一步提高區(qū)域內(nèi)教育資源的共享度與全球競(jìng)爭(zhēng)力，為建設(shè)中國(guó)—東盟綜合教育云平臺(tái)，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)分互認(rèn)、強(qiáng)化繼續(xù)教育、探索中國(guó)—東盟云校園的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。此外，加大宣傳力度，可在海外抖音或其他視頻平臺(tái)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)頻道并加大投放力度，對(duì)特色教育資源內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化融合展示，探索性地培養(yǎng)一批面向東盟或面向國(guó)際的名師和工匠，助推中國(guó)教育“走出去”。此外，建議加快增設(shè)自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)教育和科技融合示范基地，培育一批特色教育合作交流推廣項(xiàng)目。在科技成果創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化方面，廣西與東盟的教育交流合作可從產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的角度，聚焦企業(yè)或技術(shù)難題，由企業(yè)出題，再由廣西與東盟高校和研究院所共同攻關(guān)研發(fā)，并逐漸形成前端提出問(wèn)題、中端解決問(wèn)題、后期技術(shù)轉(zhuǎn)化推廣的創(chuàng)新模式，積極打造廣西對(duì)東盟科研成果進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化的高地，助推更多廣西人才、技術(shù)和企業(yè)走進(jìn)東盟，通過(guò)科技引領(lǐng)改變生活，夯實(shí)中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體建設(shè)基礎(chǔ)。

（四）聯(lián)合推動(dòng)廣西建設(shè)成為與東盟教育合作交流的強(qiáng)區(qū)

結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記賦予廣西構(gòu)建面向東盟的國(guó)際大通道、打造西南中南地區(qū)開(kāi)放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點(diǎn)、形成“一帶一路”有機(jī)銜接重要門(mén)戶的“三大定位”，廣西應(yīng)構(gòu)筑沿海沿江沿邊全方位開(kāi)放合作的格局。開(kāi)放合作是新時(shí)代教育改革發(fā)展的優(yōu)先要素和內(nèi)生動(dòng)力。廣西是面向東盟的重要門(mén)戶，是較早與東盟開(kāi)展教育交流合作的地區(qū)之一，廣西、云南、貴州與東盟的教育合作交流各有特點(diǎn)。在地理位置上，廣西“一灣相挽十一國(guó)”，又與粵港澳大灣區(qū)毗鄰，具有良好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)及與周邊省份合作的廣闊空間。粵港澳大灣區(qū)在科技、金融、貿(mào)易等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方面有優(yōu)勢(shì)，廣西在推進(jìn)與東盟國(guó)家教育交流合作的同時(shí)，應(yīng)積極與粵港澳大灣區(qū)合作，既提高廣西在華南的教育競(jìng)爭(zhēng)力，又加強(qiáng)與東盟教育的合作交流。

在與云南和貴州的關(guān)系方面，廣西應(yīng)著力提升在西部的教育影響力，積極參與瀾湄合作和大湄公河次區(qū)域合作項(xiàng)目，并在與瀾湄流域國(guó)家的教育交流合作領(lǐng)域中貢獻(xiàn)更多廣西智慧和廣西力量。在與中國(guó)—東盟教育交流周競(jìng)合關(guān)系方面，廣西升級(jí)主辦的中國(guó)—東盟職業(yè)教育發(fā)展大會(huì)可與中國(guó)—東盟教育交流周相互合作，使這兩項(xiàng)活動(dòng)成為區(qū)域內(nèi)特色鮮明且具有較強(qiáng)影響力的教育交流合作活動(dòng)。此外，可借助中國(guó)—東盟博覽會(huì)、中國(guó)—東盟職業(yè)教育發(fā)展大會(huì)等在廣西南寧永久舉辦的契機(jī)，在暢通南寧高校與東盟國(guó)家教育交流合作渠道、打造南寧對(duì)外教育名片的基礎(chǔ)上，在桂林深入打造中國(guó)—東盟旅游人才培養(yǎng)高地、中國(guó)—東盟信息人才培養(yǎng)高地的名片，定期在桂林舉辦相關(guān)論壇及賽事活動(dòng)，提高桂林高校與東盟的合作交流程度，推動(dòng)桂林世界級(jí)旅游城市建設(shè)，打造南寧、桂林及其他城市教育聯(lián)動(dòng)朋友圈。

從競(jìng)爭(zhēng)到合作，從周邊省份到區(qū)內(nèi)城市群的教育協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，廣西應(yīng)通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合，不斷拓展與東盟教育合作交流的共同發(fā)展內(nèi)涵與空間，努力將廣西打造成中國(guó)—東盟教育交流合作集聚區(qū)、國(guó)內(nèi)國(guó)際教育合作示范區(qū)、中國(guó)教育“走出去”先行區(qū)。

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注：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度專(zhuān)項(xiàng)課題“‘命運(yùn)共同體’視域下廣西推動(dòng)中國(guó)—東盟教育交流合作對(duì)策研究”（2021ZJY1632）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：馬靖雯（1988— ），廣西欽州人，碩士，講師，研究方向?yàn)槁糜谓逃|盟旅游。

（責(zé)編 蔣海蘭）