推動落實校園體育新要求

焦曉駿

習近平總書記在2020 年9 月召開的教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷现赋觯骸耙獔猿纸】档谝坏慕逃砟?，加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志?！?023年“六一”國際兒童節(jié)前夕，習近平總書記在走訪北京育英學校時再次強調(diào)：“體育鍛煉要從小抓起，體育鍛煉多一些，‘小胖墩’‘小眼鏡’就少一些。學校要把體育老師配齊配好，家庭、學校、社會等各方面都要為少年兒童增強體魄創(chuàng)造條件。”

近年來，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布了一系列有關(guān)加強和改進新時代學校體育工作及促進青少年健康發(fā)展的重要文件，對校園體育改革的路線圖、時間表、任務書進行了系統(tǒng)謀劃，為推進教育改革落地、構(gòu)建校園體育新樣態(tài)提供了政策依據(jù)。構(gòu)建校園體育新樣態(tài)是一項系統(tǒng)工程，要在操作層面做到穩(wěn)步推、有效改，學校管理團隊必須深刻領(lǐng)會“以體育人”的價值，認真落實以下三個要求。

首先，要正確理解和把握“體育技術(shù)觀”，讓教學目標對標課程核心素養(yǎng)。體育不能局限于項目化身體訓練，還應通過運動讓學生掌握健康知識、養(yǎng)成健康習性，逐步形成堅韌、文明、互助、團結(jié)的體育精神與品格，從而實現(xiàn)運動能力、健康行為和體育品德的核心素養(yǎng)培育，落實立德樹人根本任務。

其次，要正確理解和把握“體育安全觀”，讓運動負荷對標學科課程標準。傳統(tǒng)的體育與健康課以及課間運動往往強度偏低，“不出汗”的廣播操式的體育課較為普遍。新課標對合理的運動負荷作出了明確規(guī)定，如每節(jié)課群體運動密度應不低于75%，個體則不低于50%，這樣可以保證學生大多數(shù)時間都在“動”。再如，每節(jié)課的運動強度應達到中等及以上，班級學生平均心率達到140～160次/分鐘。

最后，要正確理解和把握“體育學科觀”，讓體育評估對標前沿神經(jīng)科學。研究表明，體育運動不僅可以強身健體、舒緩壓力，還可以改善腦的可塑性和腦功能，從而提高學習能力。美國喬治亞醫(yī)學院首席研究員戴維斯采用認知評價系統(tǒng)對大腦執(zhí)行功能進行評估，發(fā)現(xiàn)為期15 周、每天40 分鐘的球類、跑步、跳繩等中等強度運動能提高兒童的認知能力，并顯著提升兒童的情緒控制水平。可以肯定地說，豐富的體育運動可以促進學生身心的全面發(fā)展。

新時代呼喚校園體育新樣態(tài)。教育者要對體育多元價值形成共識，推動落實校園體育新要求。學校應做好“合格加特長”的多樣化體育課程規(guī)劃與實踐，更好滿足學生的個性化需求，從而激發(fā)他們參與體育運動的熱情。