行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略路向研究

劉天森　楊栩　杜丹麗　王志楠　王天東

摘要：大力推進(jìn)行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展取得新成效，是深度服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)國(guó)家高層次人才的關(guān)鍵舉措。為深入貫徹新時(shí)代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展理念與思想文化建設(shè)精神，行業(yè)特色型高校亟須從建設(shè)目標(biāo)、總體原則、戰(zhàn)略關(guān)鍵著力點(diǎn)、核心引領(lǐng)方向等層面優(yōu)化國(guó)際化發(fā)展路徑，為打造行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)新格局、增強(qiáng)教師和學(xué)生國(guó)際勝任力提供良好的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間。

關(guān)鍵詞：行業(yè)特色型高校；國(guó)際化；發(fā)展戰(zhàn)略；引領(lǐng)方向；新路向

一、引言

加快提升行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)質(zhì)量并突出行業(yè)優(yōu)勢(shì)特色，是深入實(shí)踐推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的有力舉措。面向服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，行業(yè)特色型高校在培養(yǎng)高層次人才方面作出了重要貢獻(xiàn)。然而，相比于綜合性高校，行業(yè)特色高校在推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)過(guò)程中需要更加細(xì)致地考慮自身辦學(xué)定位與學(xué)科專業(yè)特征，以保持在人才培養(yǎng)方面獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于此類高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略的具體理念設(shè)計(jì)與實(shí)踐路向提出了更高、更新、更細(xì)的要求。為深刻把握并貫徹落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》等重要政策的內(nèi)涵要義，行業(yè)特色型高校亟須從戰(zhàn)略層面全局性且創(chuàng)新性地制定國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略與行動(dòng)方案，通過(guò)深刻把握新發(fā)展階段、新發(fā)展理念與新發(fā)展格局對(duì)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的賦能意義，重點(diǎn)突破高校國(guó)際合作范圍、教師國(guó)際化教學(xué)視域、學(xué)生融入國(guó)際化的發(fā)展渠道等一系列現(xiàn)實(shí)難題，為行業(yè)特色型高校拓展國(guó)際化辦學(xué)視野、優(yōu)化發(fā)展方向及完善行動(dòng)路線提供扎實(shí)可行的參考依據(jù)。

二、行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)的核心目標(biāo)

推動(dòng)行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)有序發(fā)展的重要基礎(chǔ)在于明確國(guó)際化辦學(xué)目標(biāo)對(duì)特定行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的驅(qū)動(dòng)價(jià)值及相互間的契合方式，且對(duì)于不同行業(yè)，國(guó)際化辦學(xué)的具體目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出一定的特征差異，需結(jié)合行業(yè)所面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)進(jìn)行個(gè)性化的戰(zhàn)略方案設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中，需要深度考慮高校國(guó)際交流合作進(jìn)程中有待加強(qiáng)之處，并以此為關(guān)鍵著力點(diǎn)，制定共性化與個(gè)性化相結(jié)合的國(guó)際化辦學(xué)核心目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)多所行業(yè)特色型高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)過(guò)程中尚存在以下方面亟須加強(qiáng)：一是國(guó)際化辦學(xué)深度有待加強(qiáng)。高校優(yōu)勢(shì)專業(yè)較少與國(guó)外高水平大學(xué)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，本校學(xué)生出國(guó)留學(xué)人數(shù)偏低且學(xué)生出國(guó)意愿不足。來(lái)校高水平留學(xué)生人數(shù)偏少，學(xué)?？山邮樟魧W(xué)生專業(yè)數(shù)量偏少、學(xué)科領(lǐng)域存在一定局限性。二是師資隊(duì)伍國(guó)際化程度有待進(jìn)一步完善。學(xué)校外籍高層次專家數(shù)量不足、來(lái)校工作時(shí)間偏少，專任外籍教師和外籍博士后人數(shù)占比有限。國(guó)內(nèi)師資隊(duì)伍中具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或具有國(guó)際化教育經(jīng)驗(yàn)的教師人數(shù)少，具有國(guó)際任職的教師人數(shù)整體有限。三是國(guó)際科研合作的深度與廣度有待加強(qiáng)。總體來(lái)看，行業(yè)特色型高校國(guó)際科研合作體量相比于綜合性高校較小，具有實(shí)質(zhì)性、全方位、穩(wěn)定合作關(guān)系的國(guó)際伙伴數(shù)量偏少。此外，國(guó)際科研合作高水平產(chǎn)出有所不足，國(guó)際合作論文主要集中于少數(shù)國(guó)家，標(biāo)志性成果覆蓋范圍有待擴(kuò)大。四是國(guó)際化氛圍不夠濃厚。部分行業(yè)特色型高校在相關(guān)國(guó)際組織中參與度不高，承辦高水平序列性國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議數(shù)量有限，自辦高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議數(shù)量較少。同時(shí)，學(xué)校國(guó)際文化交流活動(dòng)不豐富，網(wǎng)絡(luò)化、智能化的國(guó)際交流設(shè)施建設(shè)和應(yīng)用深度有待加強(qiáng)。針對(duì)以上亟待改善的領(lǐng)域，行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程需確定清晰的發(fā)展目標(biāo)。

（一）依托對(duì)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的深入探索，走在高等教育前列

不同行業(yè)部門協(xié)同共進(jìn)是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)與保障，作為行業(yè)特色型高校，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面具有突出而獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但也存在著學(xué)科門類相對(duì)偏少的客觀局限性，這在一定程度上限制了行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)的發(fā)展空間與實(shí)踐視域。為此，行業(yè)特色型高校應(yīng)充分依托所服務(wù)行業(yè)具有的優(yōu)勢(shì)特征，在培養(yǎng)高層次人才過(guò)程中深度挖掘行業(yè)部門的國(guó)際化發(fā)展前景與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)著力點(diǎn)。以哈爾濱工程大學(xué)為例，為突出“三海一核”辦學(xué)特色并全面提升服務(wù)“三海一核”領(lǐng)域國(guó)家戰(zhàn)略的能力，學(xué)校在國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略制定過(guò)程中重點(diǎn)考慮了如何通過(guò)融入世界范圍內(nèi)的高水平船海核科研機(jī)構(gòu)，打造對(duì)外交流合作新高地與世界一流學(xué)科新標(biāo)桿。由此研判，行業(yè)特色型高校應(yīng)將做大、做優(yōu)、做強(qiáng)、做精所在行業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)作為不斷提升國(guó)際化辦學(xué)水平的“敲門磚”，全方位、多層次、寬領(lǐng)域地夯實(shí)以特定行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)科研抓手，打破高等教育傳統(tǒng)辦學(xué)方式的思維禁錮并不斷拓寬國(guó)際化辦學(xué)格局，通過(guò)突出自身比較優(yōu)勢(shì)，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)校走在高等教育前列的國(guó)際化辦學(xué)目標(biāo)。

（二）通過(guò)拓寬國(guó)際化辦學(xué)視野，持續(xù)推動(dòng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

在依托行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)探索如何融入國(guó)際化教育體系的基礎(chǔ)上，行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)的另一項(xiàng)目標(biāo)可定位于通過(guò)加快國(guó)際化反哺行業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)且高質(zhì)量發(fā)展。立足于從高層次人才供給層面出發(fā)，行業(yè)特色型高校辦學(xué)的最終目標(biāo)是服務(wù)特定產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展。從“知識(shí)-能力-素質(zhì)”的人才培養(yǎng)全過(guò)程觀視角來(lái)看，通過(guò)拓展國(guó)際化辦學(xué)渠道，有助于全面強(qiáng)化行業(yè)特色型高校的人才培養(yǎng)成效，特別是所培養(yǎng)的人才能夠從國(guó)際化視野出發(fā)來(lái)服務(wù)特定行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展?？傮w來(lái)看，我國(guó)行業(yè)特色型高校主要面向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)，新發(fā)展格局下亟須通過(guò)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量激發(fā)我國(guó)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)能。為此，國(guó)際化辦學(xué)將為行業(yè)特色型高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供一種可持續(xù)的發(fā)展方案，特別是為國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)貢獻(xiàn)了人力資本，進(jìn)而深化高等教育與實(shí)體經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)聯(lián)性與互動(dòng)性。

（三）深度參與優(yōu)質(zhì)教育資源的“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”

新時(shí)代下高等教育國(guó)際化建設(shè)已成為教育領(lǐng)域深入貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的必要舉措。為精準(zhǔn)把握世界經(jīng)濟(jì)格局的深刻調(diào)整與變化趨勢(shì)，我國(guó)亟須更多的高層次人才具備國(guó)際化視野并積極參與國(guó)內(nèi)國(guó)際雙向交流互動(dòng)。鑒于行業(yè)特色型高校是為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供人才保障的“動(dòng)力源”，其國(guó)際化辦學(xué)水平也將越來(lái)越顯著地關(guān)系著產(chǎn)業(yè)和區(qū)域的國(guó)際化發(fā)展理念與發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，高校國(guó)際化辦學(xué)不僅是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展理念的“引進(jìn)來(lái)”過(guò)程，也是加快中國(guó)文化“走出去”的重要推動(dòng)力。為此，行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)的第三重目標(biāo)可定位于全方位提升綜合辦學(xué)實(shí)力，在保持行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)的同時(shí)不斷擴(kuò)展自身比較優(yōu)勢(shì)所涉及的領(lǐng)域，強(qiáng)化專精特新型高層次人才培養(yǎng)成效，突出在我國(guó)高等教育國(guó)際交流合作發(fā)展進(jìn)程中的積極角色。

三、行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展的戰(zhàn)略路向

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、細(xì)化實(shí)施環(huán)節(jié)、完善保障機(jī)制，進(jìn)而構(gòu)建“1+N”結(jié)構(gòu)下的戰(zhàn)略新路向，是行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃層面的有益嘗試。相較于綜合性高校，行業(yè)特色型高校更加需要構(gòu)建并突出“大外事”格局，以快速提升學(xué)校國(guó)際影響力并突顯學(xué)校辦學(xué)特色。為科學(xué)規(guī)范地制定行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展的戰(zhàn)略新路向，應(yīng)明確戰(zhàn)略制定原則、短中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵著力點(diǎn)、引領(lǐng)性戰(zhàn)略方向等關(guān)鍵問(wèn)題。

（一）行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的總體原則

依據(jù)不同行業(yè)特色型高校的辦學(xué)特色，其國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)具有共性與個(gè)性的雙重特征。此類高校在國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定過(guò)程中，可考慮遵循以下原則，以推動(dòng)國(guó)際化人才培養(yǎng)達(dá)到新高度。

第一，依托國(guó)際化辦學(xué)理念，打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展新生態(tài)。面向國(guó)家重大需求領(lǐng)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)及區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，深刻把握國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)和高等教育國(guó)際化發(fā)展要求，推動(dòng)行業(yè)特色與國(guó)際交流合作深度融合，通過(guò)優(yōu)化完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、政企學(xué)研用合作體系及國(guó)際交流合作平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)的賦能效應(yīng)，并將國(guó)際交流合作與辦學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，打造國(guó)際化視野下的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展新生態(tài)。

第二，推進(jìn)“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”協(xié)同共進(jìn)，優(yōu)化緊缺型人才培養(yǎng)模式。高質(zhì)量地“引進(jìn)來(lái)”是為了更好地“走出去”，將國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀科學(xué)技術(shù)與文化理念融會(huì)貫通，是行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略亟須關(guān)注的方面。高校國(guó)際化辦學(xué)理念的形成與深化并不是盲目地追熱跟風(fēng)，而是經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的論證來(lái)協(xié)調(diào)“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”之間的辯證關(guān)系，以達(dá)到既能突出專業(yè)特色、又能立足國(guó)際化視野的國(guó)內(nèi)外教育理念優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與協(xié)同共進(jìn)的良好狀態(tài)。

第三，完善國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中的保障措施，厚植國(guó)際化辦學(xué)的創(chuàng)新土壤。通過(guò)構(gòu)建“1+N”國(guó)際化戰(zhàn)略體系，著力構(gòu)筑“以學(xué)校國(guó)際交流合作領(lǐng)導(dǎo)小組為主導(dǎo)、學(xué)院與基層學(xué)術(shù)組織為主體、學(xué)校其他職能部門積極協(xié)同支持、學(xué)生共同參與”的頂層設(shè)計(jì)與具體實(shí)施方案相融合的戰(zhàn)略體系。在戰(zhàn)略方案實(shí)施過(guò)程中，需著重促進(jìn)不同主體決策與行為方式的協(xié)調(diào)發(fā)展與創(chuàng)新實(shí)效，不斷推出新方案與新舉措，以確保各項(xiàng)工作有據(jù)可依且可以得到多重主體的共同支持。

（二）行業(yè)特色型高校國(guó)際化短中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵著力點(diǎn)

高校國(guó)際化戰(zhàn)略的規(guī)劃制定與具體實(shí)施是一個(gè)持續(xù)推進(jìn)的過(guò)程，需要根據(jù)不同高校的具體特征與預(yù)期發(fā)展目標(biāo)，全面考慮短中長(zhǎng)期的戰(zhàn)略聚焦點(diǎn)與關(guān)鍵支撐措施。為此，行業(yè)特色型高校亟須將戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行多層次分解，著力從短中長(zhǎng)期剖析不同階段的戰(zhàn)略任務(wù)與具體實(shí)施方案，構(gòu)筑“固點(diǎn)連線拓面”的立體化國(guó)際交流合作網(wǎng)絡(luò)體系。具體來(lái)說(shuō)，短期（可選擇以5年為期）戰(zhàn)略需重點(diǎn)優(yōu)化完善并夯實(shí)前期既有的工作成果，聚焦于優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)、生源結(jié)構(gòu)、教學(xué)科研平臺(tái)的全面改進(jìn)，將各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作上升至戰(zhàn)略層面并明確其戰(zhàn)略意義。中期（可選擇以6～10年為期）戰(zhàn)略需重點(diǎn)從國(guó)際化辦學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際化教學(xué)科研活動(dòng)、大工程項(xiàng)目合作攻關(guān)等方面提升學(xué)校面向行業(yè)特色的國(guó)際化參與程度。長(zhǎng)期（可選擇以11～15年為期）戰(zhàn)略需重點(diǎn)面向人才培養(yǎng)成效的顯著提升，且這種提升模式具有視野長(zhǎng)遠(yuǎn)性與方案可持續(xù)性的特征。依托國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)行業(yè)特色型高校營(yíng)造和諧包容的教學(xué)科研“大環(huán)境”、培育行為示范“大先生”、塑造一體多翼國(guó)際化辦學(xué)“大格局”。上述短中長(zhǎng)期視域下的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵著力點(diǎn)共同立足于新時(shí)代高等教育發(fā)展面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，旨在助推精準(zhǔn)錨定培養(yǎng)國(guó)家所需的高層次人才目標(biāo)，將行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略與國(guó)家高等教育總體目標(biāo)緊密結(jié)合，并突出對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

（三）行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略的引領(lǐng)方向

明確行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略制定及實(shí)施的重要引領(lǐng)方向是戰(zhàn)略有效落地的前提條件，也是開(kāi)展戰(zhàn)略體系內(nèi)核心工作任務(wù)的基石。鑒于國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略的具體落實(shí)工作因各個(gè)高校辦學(xué)目標(biāo)和所具備的資源條件而有所差異，探尋行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)方向的共通之處具有重要意義。結(jié)合行業(yè)特色型高校辦學(xué)目標(biāo)的一般特征，其國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略的引領(lǐng)方向可重點(diǎn)定位于以下方面。

第一，解放思想，主動(dòng)拓展國(guó)際交流合作新格局。在新時(shí)代高等教育教學(xué)理念與高校辦學(xué)思想指導(dǎo)下主動(dòng)作為并不斷開(kāi)拓國(guó)際交流合作新領(lǐng)域，需重點(diǎn)圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求與工作任務(wù)，加快構(gòu)建體現(xiàn)中國(guó)特色的高等教育理論體系與國(guó)際交流話語(yǔ)體系，積極探索國(guó)際化教育改革發(fā)展的新路徑、新范式與新方法，加強(qiáng)理論研究并夯實(shí)既有工作基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)際化發(fā)展總體戰(zhàn)略重構(gòu)學(xué)科專業(yè)布局，秉持需求引導(dǎo)、超前布局、求新求變等原則，打造高水平且具有國(guó)際化特征的學(xué)科群，以更好地適應(yīng)國(guó)際環(huán)境變化對(duì)我國(guó)特定行業(yè)及相關(guān)高層次人才培養(yǎng)的周期性、全方位與深層次影響，并契合新發(fā)展階段對(duì)專精特新型高層次人才的需求。在此過(guò)程中，可嘗試以國(guó)際化辦學(xué)平臺(tái)為支撐，打造綜合性跨學(xué)科且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的學(xué)科專業(yè)新布局，推動(dòng)現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的整體躍升。進(jìn)一步，國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略可涵蓋對(duì)于微專業(yè)建設(shè)方案的考慮，依托國(guó)際化辦學(xué)理念與平臺(tái)建設(shè)的深入推進(jìn)，打造“小而精”“專而新”的優(yōu)勢(shì)學(xué)科微專業(yè)，并將這種模式逐步擴(kuò)展至其他學(xué)科專業(yè)，形成具有精細(xì)化、前瞻性與實(shí)用性特征的國(guó)際化專業(yè)建設(shè)新模式和新路徑。在主動(dòng)拓展國(guó)際交流合作新格局過(guò)程中，需提高站位高度，立足于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略任務(wù)，為“一帶一路”建設(shè)和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供人才支撐和智力支持?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校大力實(shí)施國(guó)際化辦學(xué)水平提升計(jì)劃。借此有利發(fā)展契機(jī)，行業(yè)特色型高校需充分依托其自身辦學(xué)特色，著眼于打造世界一流學(xué)科標(biāo)桿，加強(qiáng)國(guó)際研究與開(kāi)放創(chuàng)新合作，全面提升科學(xué)研究水平，持續(xù)加大對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)力度，通過(guò)拓展國(guó)際交流合作新途徑、新領(lǐng)域、新伙伴，使得行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)入新的發(fā)展階段。

第二，注重內(nèi)涵，構(gòu)建國(guó)際化一流人才培養(yǎng)體系。立足行業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，行業(yè)特色型高校需聚焦國(guó)際化教學(xué)科研理論與實(shí)踐開(kāi)展課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)，構(gòu)建形成體現(xiàn)國(guó)際化視野且具有推廣價(jià)值的教學(xué)科研成果，從而支持一流人才培養(yǎng)過(guò)程中具體措施深度與廣度的提升。為此，把握高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的目標(biāo)、邏輯與經(jīng)驗(yàn)做法，深度將國(guó)際化辦學(xué)理念及科學(xué)地將國(guó)際化元素融入教學(xué)科研方式的改革進(jìn)程，既是深化高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的有效路徑，也是夯實(shí)“知識(shí)-能力-素質(zhì)”相融合的人才培養(yǎng)全過(guò)程觀的必要舉措。在此過(guò)程中，需深度依托國(guó)際化辦學(xué)平臺(tái)強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)及科研反哺教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化國(guó)際高水平學(xué)者共建課程及全英文品牌課程建設(shè)體系。更重要的是，有必要將相關(guān)高水平教學(xué)科研成果與“政企學(xué)研用”協(xié)同育人體系緊密對(duì)接，加速高水平且體現(xiàn)行業(yè)特色的成果進(jìn)行產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)層面的有效轉(zhuǎn)化，這也是加快建設(shè)微專業(yè)和微課群的重要支撐舉措。這個(gè)過(guò)程將較大程度地促進(jìn)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)融入感、體驗(yàn)感、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。長(zhǎng)期來(lái)看，這將助力行業(yè)特色高校構(gòu)筑“新視野+新科技+新成效”的一流人才培養(yǎng)模式。

第三，“引培育”并舉，全方位拓寬學(xué)生國(guó)際化視野。對(duì)于行業(yè)特色型高校，推動(dòng)更多的學(xué)科專業(yè)通過(guò)國(guó)際評(píng)估與認(rèn)證，是有效拓寬學(xué)生國(guó)際化視野并筑牢家國(guó)情懷的必要舉措。為強(qiáng)化創(chuàng)新型與復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，行業(yè)特色型高校亟須并行加強(qiáng)“高水平國(guó)際化師資的引進(jìn)、具有國(guó)際化視野的學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)生德育教育先行”的“引培育”并舉行動(dòng)，積極構(gòu)筑具有行業(yè)特色、服務(wù)行業(yè)發(fā)展的國(guó)際交流合作新高地。在此過(guò)程中，需著力加強(qiáng)國(guó)際高水平教師“引進(jìn)來(lái)”與學(xué)生“走出去”，推選優(yōu)秀學(xué)生赴國(guó)際知名高校和組織機(jī)構(gòu)開(kāi)展科學(xué)研究與實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，全面提升學(xué)生國(guó)際化視野、國(guó)際適應(yīng)力與國(guó)際勝任力，進(jìn)而依托多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)增強(qiáng)學(xué)生報(bào)國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與時(shí)代使命。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際交流合作是高校參與全球性問(wèn)題、提升學(xué)校國(guó)際影響力的重要舉措，高質(zhì)量構(gòu)建行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略與辦學(xué)能力，是深入貫徹高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要行動(dòng)方案。精準(zhǔn)且全面厘清行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)的核心目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)且分層次地構(gòu)建國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略的新路向，是切實(shí)增強(qiáng)行業(yè)特色型高校綜合辦學(xué)實(shí)力、面向產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高層次人才的關(guān)鍵舉措。在此過(guò)程中，亟須打造國(guó)際化辦學(xué)新生態(tài)、拓寬優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)國(guó)際化發(fā)展路徑、暢通師生“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”發(fā)展渠道，為行業(yè)特色型高校有序進(jìn)而逐步高質(zhì)量推進(jìn)國(guó)際化建設(shè)路徑奠定良好基礎(chǔ)，從而加快形成與國(guó)際高水平辦學(xué)體系互鑒、互融、互通的高等教育國(guó)際化新形態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李北群，陳美玲，馬星.行業(yè)特色高校一流學(xué)科建設(shè)的國(guó)際化路徑探析[J].中國(guó)高等教育，2019（Z2）：40-42.

[2]鄭淳.高水平行業(yè)特色型高校全球勝任力人才國(guó)際化培養(yǎng)的可持續(xù)性研究——基于CIPO模型[J].教育探索，2020（04）：32-38.

[3]周密，丁仕潮.高校國(guó)際化戰(zhàn)略：框架和路徑研究[J].中國(guó)高教研究，2011（09）：16-19.

[4]付曉.“新工科”背景下中國(guó)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑探索[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（06）：97-102.

[5]湯蓉，尹輝.地方行業(yè)特色型高校工程教育國(guó)際化問(wèn)題研究——以寧波市為例[J].浙江海洋大學(xué)學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版），2018（02）：96-99.

[6]楊琰.知識(shí)·能力·素質(zhì)·素養(yǎng)：教育價(jià)值追求的不同階段轉(zhuǎn)向[J].教育理論與實(shí)踐，2018（28）：13-16.

[7]穆麗，宮春艷.基于“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的工商管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐育人模式研究[J].中國(guó)商論，2022（14）：154-157.

[8]張朝意，馮剛.高校在中國(guó)文化走出去戰(zhàn)略實(shí)施中的作用分析[J].對(duì)外傳播，2015（05）：59-61.

[9]許陶萍，黃蕾，何英.中國(guó)高校國(guó)際雙向交流現(xiàn)狀、瓶頸與突破——基于“雙一流”建設(shè)以來(lái)“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的數(shù)據(jù)[J].南昌航空大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（02）：70-77.

[10]馬曉君，鄧曉文.高校在中華文化走出去中的使命與任務(wù)[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（06）：480-485.

＊基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“創(chuàng)新型人才培育目標(biāo)下專業(yè)國(guó)際化的提升路徑研究”（SJGY20200155）；科技部“高端外國(guó)專家引進(jìn)計(jì)劃”項(xiàng)目“‘哈爾濱工程大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院-英國(guó)伯明翰大學(xué)商學(xué)院’教學(xué)科研引智項(xiàng)目”（G2022180001）；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“新形勢(shì)下我國(guó)行業(yè)特色高校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略研究”（3072022CFJ0903）；哈爾濱工程大學(xué)本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目“新時(shí)代面向智慧教育的新商科人才數(shù)字素養(yǎng)培育與提升研究”（JG2022B0905）；黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究與實(shí)踐”（GJE1214007）。

（作者單位：哈爾濱工程大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）