趙金子 汪儒皓

[摘 要]紅色音樂是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，是高校音樂專業(yè)課程思政的寶貴資源、重要載體和創(chuàng)新實踐，在高校音樂專業(yè)課程思政中具有獨特價值。提升高校音樂專業(yè)教師思想意識，充分挖掘紅色音樂思政元素，創(chuàng)新紅色音樂資源共享云平臺，是推進高校音樂專業(yè)課程思政的有效路徑。

[關(guān)鍵詞]紅色音樂；高校音樂專業(yè)；課程思政

紅色音樂是中國音樂文化與馬克思主義理論相互交融、自覺嬗變的產(chǎn)物，是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，在中國革命、建設(shè)、改革的各個階段都發(fā)揮了無可替代的教育作用。在加快推進課程思政建設(shè)的時代背景下，充分挖掘和利用紅色音樂思政資源，對于高校音樂專業(yè)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)具有獨特的價值和重要的現(xiàn)實意義。

一、紅色音樂及其與高校音樂專業(yè)課程思政的內(nèi)在邏輯

（一）紅色音樂的內(nèi)涵特質(zhì)

所謂紅色音樂，即是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民艱辛革命、銳意改革的百年歷程中，在堅持馬克思主義指導(dǎo)思想、吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華、汲取國外優(yōu)秀音樂作品養(yǎng)分的音樂實踐中，創(chuàng)造的一種先進文化樣態(tài)。具體而言，從歷史根源看，紅色音樂根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊含著中華民族自強不息的精神品格，記錄了中國人民追求美好生活的斗爭精神；從主題內(nèi)容看，紅色音樂著力譜寫中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民百年奮斗的輝煌歷程，接力傳唱中國共產(chǎn)黨人的初心使命和偉大精神；從表現(xiàn)形式來看，主要包括具有紅色文化特征的歌曲、舞蹈、歌舞劇、交響樂等文藝作品；從創(chuàng)作主旨來看，紅色音樂在更好滿足廣大人民群眾精神需求、增進其對中國特色社會主義文化自信的同時，也充分發(fā)揮了教育民眾、引領(lǐng)風(fēng)尚、凝聚力量的重要作用。

紅色音樂歷經(jīng)百年的藝術(shù)傳承和文化積淀，呈現(xiàn)出多元統(tǒng)一的內(nèi)涵特質(zhì)。一是藝術(shù)性和思想性渾然一體。一幕幕感人至深的奮斗畫卷、一曲曲氣壯山河的浩然之歌，紅色音樂以其豐富的視聽體驗承載著鮮明的思想內(nèi)容，以其潤物無聲的教育效果激勵著一代又一代中華兒女接續(xù)奮斗。二是地域性與傳承性交相映襯。紅色音樂，尤其是革命時期的紅色音樂，多來自地方音樂，因其以明快優(yōu)美的旋律、親切嘹亮的音調(diào)深切表達了黨同人民群眾的魚水深情，深受當?shù)厝嗣裣矏?，加之新中國成立后一些著名的藝術(shù)家的演繹和傳承，逐步拓展了地域范圍，使其成為經(jīng)典并為億萬人民久久傳唱。三是人民性與時代性同步彰顯。每一個時代都有每一個時代的紅色音樂，它們緊跟時代發(fā)展步伐，記錄新中國成長的足跡和人民群眾對美好生活的期盼，發(fā)人民之聲，唱時代之音。

（二）紅色音樂與高校音樂專業(yè)課程思政的內(nèi)在邏輯

紅色音樂是高校音樂專業(yè)課程思政的有效載體。音樂是一種藝術(shù)表達形式，同樣也是一種語言工具，它能夠以旋律的方式表達和傳遞文字語言、有聲語言、肢體語言所不能窮盡的內(nèi)容，它更為直接地凸顯了創(chuàng)作者及同一時代受眾的內(nèi)在情緒和思想情感，由此可以成為傳達情感和思想教育的特殊載體。紅色音樂在我國音樂發(fā)展史上具有極其重要的地位，它始終引領(lǐng)中國音樂發(fā)展的主流方向，弘揚正確的政治立場、高尚的道德情懷、豐富的思想內(nèi)涵，是最受人民群眾喜愛、傳播范圍最廣、社會影響最深的一種音樂形式。因此，紅色音樂作為一種政治語言，能夠給予高校音樂專業(yè)課程思政鮮明的政治導(dǎo)向；紅色音樂作為一種道德語言，能夠引發(fā)高校音樂專業(yè)課程思政強烈的情感共鳴；紅色音樂作為一種思想語言，能夠升華高校音樂專業(yè)課程思政高度和思想覺悟。

紅色音樂是高校音樂專業(yè)課程思政的優(yōu)勢資源。高校課程思政理念的提出，其目的就是為了實現(xiàn)高校各門課程與大學(xué)生思想政治教育同向同行、協(xié)同育人，真正落實立德樹人的根本教育目標。這就要求高校各門課程都要結(jié)合自身發(fā)展實際，深入挖掘和充分利用各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢資源，為課程思政建設(shè)落地見效做好基礎(chǔ)準備。就高校音樂專業(yè)而言，紅色音樂既是其專業(yè)領(lǐng)域的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是弘揚社會主義先進文化、傳承中國共產(chǎn)黨紅色文化的重要載體，在高校音樂專業(yè)課程思政建設(shè)中具有舉足輕重的重要作用。

紅色音樂是高校音樂專業(yè)課程思政的創(chuàng)新實踐。紅色音樂富有極強的藝術(shù)和思想感染力，這不僅得益于音樂藝術(shù)本身的審美特質(zhì)和表現(xiàn)形式，更因為其蘊含著中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設(shè)、改革各個階段的強大精神力量和中國人民的自強不息的奮斗精神，再借助流行、昂揚曲風(fēng)的傳播能夠浸潤高校音樂專業(yè)師生心靈，提升課程思政建設(shè)的主體意識，激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮，有效拓展了高校思想政治教育的手段和形式，讓高校音樂專業(yè)學(xué)生在音樂浸染中強化思想引領(lǐng)和德育意識，是提升高校音樂專業(yè)課程思政的實效性的重要實踐方式。

二、紅色音樂在高校音樂專業(yè)課程思政中的獨特價值

（一）紅色音樂獨特的美育功能與高校音樂專業(yè)課程思政目標一致

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出了“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[1]。美育教育重在落實。高校音樂專業(yè)具有顯著的美育優(yōu)勢，紅色音樂既是其專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是其課程思政、以美育人的核心內(nèi)容。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要全面加強和改進學(xué)校美育，堅持以美育人、以美化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。[2]”紅色音樂首先是音樂，它具備一般音樂作品的美育功能，即通過優(yōu)美動聽的旋律將聽眾的聽覺、肢體、思維等充分調(diào)動起來，引發(fā)其對音樂節(jié)奏、韻律、聲音等方面的體驗和把握，更好領(lǐng)悟音樂作品的主題，實現(xiàn)人的認知能力從感性到理性的升華。另外，音樂對大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不強調(diào)訓(xùn)練強度和操作速率對結(jié)果的影響，因此，音樂審美是完全將大學(xué)生置于放松、自然的狀態(tài)，實現(xiàn)其身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

紅色音樂同時還具有一般音樂不具備的獨特美育功能。一方面，紅色音樂內(nèi)涵美的意蘊，它表達了一種剛勁雄渾、鏗鏘有力的莊嚴宏偉之美，一種積極向上、憧憬未來的安寧和諧之美，一種感人至深、可歌可泣的悲壯之美等，形成了其特色鮮明的審美感召，給予大學(xué)生以“紅色之美”的洗禮。另一方面，紅色音樂源自現(xiàn)實生活，它是一種反映社會現(xiàn)實的藝術(shù)美。紅色音樂不僅強化了人們的審美意識，更重要的是這種“美”直接觸及了人們的思想感情和行為意識，這些紅色音樂的廣泛傳播在一定程度上也推進了社會歷史的向前發(fā)展。因此，高校音樂專業(yè)的大學(xué)生可以在紅色音樂的學(xué)習(xí)中找尋到中華民族崢嶸歲月、悲壯動人的歷史，可以在紅色音樂的欣賞中看到英雄人物鼓舞人心、提振士氣的影子，可以在紅色音樂的傳唱中促使大學(xué)生爆發(fā)砥礪前行的力量。這與高校音樂專業(yè)課程思政的育人目標是一致的。

（二）紅色音樂獨特的形象塑造與高校音樂專業(yè)課程思政同向同行

紅色音樂具有獨特的形象塑造功能，是展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨光輝形象的重要手段。如革命時期的紅色音樂作品以革命戰(zhàn)爭為背景，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨點燃人民群眾救亡圖存希望、激勵其奮起抗爭斗志的英勇形象；如新中國成立、社會主義制度確立后，紅色音樂作品表達了人民群眾對中國共產(chǎn)黨的感恩之情和堅定跟隨黨建設(shè)社會主義國家的情感，這也反襯了中國共產(chǎn)黨在人民群眾心中的偉大形象；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨一路走來自立自強的嶄新形象；中國特色社會主義進入新時代，紅色音樂作品塑造了中國共產(chǎn)黨在不斷滿足人民對美好生活的向往中為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的良好形象。

中國共產(chǎn)黨向來重視“以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”[3]。紅色音樂結(jié)合時代發(fā)展特征，緊緊圍繞中國共產(chǎn)黨的歷史任務(wù)和主題主線，以其獨特的表達方式、直觀的形象特征和靈活的藝術(shù)手法謳歌了中國特色社會主義的主旋律，其鮮明的感染力、親和力拓展了高校音樂專業(yè)課程思政的教學(xué)路徑，以其感性的思維方式激發(fā)了大學(xué)生的情感共鳴。因此，高校音樂專業(yè)應(yīng)該充分挖掘和利用自身資源優(yōu)勢，提升課程思政的教育教學(xué)實效。

（三）紅色音樂獨特的情感體驗與高校音樂專業(yè)課程思政相得益彰

音樂傳遞給受眾的，除了有形的文字歌詞、顯性的節(jié)奏旋律，還有一種無形、隱性的情感體驗。紅色音樂在高校音樂專業(yè)課程思政中育人功能的發(fā)揮，很重要的一個激發(fā)因素就在于其獨特的情感體驗。對于高校音樂專業(yè)的大學(xué)生而言，他們在聆聽或欣賞紅色音樂的過程中，不免會想象紅色音樂所展現(xiàn)的音畫情景，帶動其思想的波動和情感的升華，加之學(xué)生自身的文化背景和生活經(jīng)歷，很容易將自身融入其中，對音樂作品進行情感“解碼”，將紅色音樂內(nèi)含的思想情感內(nèi)化于心，完成對高校音樂專業(yè)大學(xué)生情感的“馴化”，強化其愛國情懷、文化自信、奮斗意識。這與高校音樂專業(yè)課程思政建設(shè)相輔相成、相得益彰。

三、紅色音樂在高校音樂專業(yè)課程思政中的創(chuàng)新實踐

（一）提升音樂專業(yè)教師思想認知，實現(xiàn)育人與育才目標相統(tǒng)一

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出，堅定社會主義辦學(xué)方向，圍繞立德樹人根本任務(wù)，著力解決“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的問題[4]。高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)必須正確把握技能傳授與思想政治教育之間密不可分的關(guān)系。這一任務(wù)的落實，專業(yè)課教師的主體意識是關(guān)鍵。專業(yè)課教師必須能夠從思想意識層面對課程思政理念真正認可，切實回歸到教書育人的初心使命。以紅色音樂推動高校音樂專業(yè)課程思政建設(shè)，是高校音樂專業(yè)教師自我能動性的體現(xiàn)，同時也是對其知識體系的一種重構(gòu)。因此，只有專業(yè)教師主動開發(fā)和利用紅色音樂資源，才能將其精神內(nèi)核滲入教學(xué)活動，在教授學(xué)生專業(yè)知識的同時提升其思想意識，最終實現(xiàn)高校音樂人才培養(yǎng)育人與育才目標的統(tǒng)一。

（二）充分挖掘紅色音樂思政元素，優(yōu)化高校音樂專業(yè)教學(xué)體系

紅色音樂始終與中國革命、建設(shè)、改革、復(fù)興的歷史脈絡(luò)同步同行，以其特殊的表達方式向廣大人民群眾傳播著中國共產(chǎn)黨堅定的理想信念、中華民族高尚的道德情操、中國人民不懈的開拓進取、中國社會巨大的滄桑變化、中國未來可期的宏偉藍圖，這就是紅色音樂唱響百年的精神內(nèi)核，為高校音樂專業(yè)課程思政提供了寶貴的精神資源。

首先，將紅色音樂納入高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以紅色音樂的思政元素充實和完善高校音樂專業(yè)相關(guān)教材，并在教學(xué)大綱編寫、教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計等方面均有融入。其次，將紅色音樂納入教學(xué)過程。教學(xué)過程的實施，是教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校音樂專業(yè)的課堂教學(xué)方式有別于其他理論學(xué)科，它更加強調(diào)學(xué)生切身的實踐體驗，因此可以采取情境教學(xué)法，如組織學(xué)生欣賞和演繹紅色音樂，增強其共情力；如結(jié)合歷史發(fā)展或社會熱點，幫助學(xué)生挖掘紅色音樂創(chuàng)作的心路歷程和時代內(nèi)涵，強化課堂教學(xué)的深度、溫度；如開展紅色音樂研學(xué)實踐，在組織學(xué)生深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，鼓勵其進行紅色音樂的創(chuàng)作和展演，使其在實踐中傳承紅色基因。最后，構(gòu)建以紅色音樂推進高校音樂專業(yè)課程思政教學(xué)效果評價體系。評價的內(nèi)容、方式和標準等要結(jié)合各高校音樂專業(yè)課程思政的教學(xué)實際，既要考查學(xué)生專業(yè)水平的進展，也注重其思想政治品質(zhì)的提升，更加發(fā)揮好評價體系的效能，即以評促教、以教促學(xué)的效果。

（三）多元構(gòu)建紅色音樂發(fā)展平臺，打造協(xié)同育人的大思政格局

激發(fā)紅色音樂育人活力，構(gòu)建紅色音樂發(fā)展平臺，是發(fā)揮紅色音樂育人功能、推進高校音樂專業(yè)課程思政的重要抓手。結(jié)合當下科技發(fā)展現(xiàn)狀和大學(xué)生的時代需求，在國內(nèi)高校音樂專業(yè)統(tǒng)一創(chuàng)建紅色音樂云平臺，有利于將紅色音樂相關(guān)的知識、文化等內(nèi)容及時推送、升級和共享，以解決國內(nèi)高校音樂專業(yè)紅色音樂資源分布不均、共享不全、傳播不快等問題，使其更為便捷、全面、高效地服務(wù)于國內(nèi)高校音樂專業(yè)師生。當然，紅色音樂云平臺的創(chuàng)建絕非易事，它需要前期大量的資源整合、篩選和優(yōu)化，需要過程中的技術(shù)維護和數(shù)據(jù)管理，還需要后期的質(zhì)量監(jiān)控和平臺管理等工作緊密配合，才能有效提升紅色音樂云平臺的服務(wù)能力和水平。

結(jié)束語

紅色音樂云平臺的打造、音樂專業(yè)課程思政的推進，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、專業(yè)人才的技術(shù)支撐、思政教育的緊密配合等，方方面面無可或缺，才能凸顯紅色音樂的獨特價值，更好培養(yǎng)服務(wù)于社會主義建設(shè)實踐，服務(wù)于民族復(fù)興偉業(yè)的時代新人。

參考文獻

[1]習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào) 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[2]中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見[EB/OL].2020-10-15.

[3]以科學(xué)的理論武裝人以正確的輿論引導(dǎo)人以高尚的精神塑造人以優(yōu)秀的作品鼓舞人：江澤民同志在全國宣傳思想工作會議上的講話摘要[J].黨建，1994（Z1）：3-5.

[4]代紅凱.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神推動新階段高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2021，No.276（12）：1.

作者簡介：趙金子（1981— ），女，朝鮮族，黑龍江大慶人，東北石油大學(xué)，教授，博士。

研究方向：馬克思主義中國化。

汪儒皓（1990— ），男，漢族，黑龍江大慶人，東北石油大學(xué)，在讀碩士。

研究方向：馬克思主義中國化。

基金項目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目思想政治理論課及“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”專題教學(xué)改革研究專項“中國共產(chǎn)黨百年故事融入高校思政課教學(xué)研究”項目編號：SJGSZD2021034。