胡德鑫 王 君

一、問題的提出

博士教育承載著基礎(chǔ)知識(shí)生產(chǎn)和前沿科技創(chuàng)新的重要功能，處于國民教育體系金字塔的頂端。傳統(tǒng)觀念中，博士教育主要是培養(yǎng)能夠獨(dú)立地、創(chuàng)造性地從事學(xué)術(shù)職業(yè)的高層次專門人才。20世紀(jì)80年代末期以來，隨著全球化驅(qū)動(dòng)的國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各國相繼通過擴(kuò)大博士招生規(guī)模提升本國綜合競(jìng)爭(zhēng)力，但也衍生出博士生培養(yǎng)質(zhì)量滑坡、博士學(xué)位獲得者就業(yè)難度增大等系列問題。特別是隨著知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)型、學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻難度的增加，博士學(xué)位獲得者與學(xué)術(shù)職業(yè)之間的關(guān)系正逐漸解耦，越來越多的博士生群體選擇跳出高校、科研機(jī)構(gòu)等傳統(tǒng)學(xué)術(shù)部門，職業(yè)選擇多元化已成為大勢(shì)所趨。面對(duì)博士規(guī)模擴(kuò)張中引發(fā)的種種挑戰(zhàn)，各國相繼通過博士生畢業(yè)調(diào)查的手段來厘清博士生就業(yè)問題的發(fā)展現(xiàn)狀與深層矛盾。諸如，日本2014年發(fā)起的第一版博士生人力資源情況調(diào)查（The first Japan Doctoral Human Resource Profiling,JD-Pro）、英國2015年發(fā)起的研究生科研體驗(yàn)調(diào)查（Postgraduate Research Experience Survey,PRES）、澳大利亞2016年發(fā)起的教學(xué)與學(xué)習(xí)質(zhì)量指標(biāo)調(diào)查（The Quality Indicators for Learning and Teaching,QILT）等，并出臺(tái)各種政策來平衡博士生培養(yǎng)的單一性與職業(yè)選擇多樣化之間的矛盾。作為博士教育的傳統(tǒng)強(qiáng)國，美國針對(duì)博士學(xué)位獲得者的職業(yè)選擇趨向逐步開展多項(xiàng)專業(yè)調(diào)查。諸如，美國華盛頓大學(xué)研究生教育改革與創(chuàng)新研究中心（Center for Innovation and Research in Graduate Education,CIRGE）分別于在1997年開展博士學(xué)位獲得者畢業(yè)十年后調(diào)查[1]、2001年開展藝術(shù)史博士畢業(yè)十年后調(diào)查[2]和2006年開展歷史學(xué)博士畢業(yè)6～10年后調(diào)查[3]，數(shù)據(jù)結(jié)果均顯示博士學(xué)位獲得者選擇從事學(xué)術(shù)職業(yè)的比例呈現(xiàn)不同程度的下降。

我國博士教育起步晚，但規(guī)模擴(kuò)張迅速，2008年已超過美國成為世界上最大的博士學(xué)位授予國家。數(shù)據(jù)顯示，自20世紀(jì)末高等教育規(guī)模擴(kuò)張政策實(shí)施以來，我國研究生招生/在學(xué)數(shù)量已由1999年的92225/233513人[4,5]飆升至2021年的1176526/3332373人[6]，年均增長(zhǎng)率分別為12.27%和12.84%。與發(fā)達(dá)國家趨勢(shì)相似，伴隨著博士供給規(guī)模的迅速增加和新科技革命驅(qū)動(dòng)勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的新變化，越來越多的博士學(xué)位獲得者選擇跳出學(xué)術(shù)界，進(jìn)入工商界、政府或其他非營(yíng)利機(jī)構(gòu)就業(yè)，博士畢業(yè)生的就業(yè)道路已經(jīng)成為具有“眾多分支的管道”。[7]基于此，我國也針對(duì)博士畢業(yè)生的職業(yè)選擇趨勢(shì)進(jìn)行相關(guān)研究。例如，何菲等[8]在博士職業(yè)選擇變化的研究中指出，博士畢業(yè)生開始謀求非學(xué)術(shù)職業(yè)，其中理工科的比例更高。胡德鑫等[9]基于2005—2015年清華大學(xué)工科博士畢業(yè)生初次職業(yè)選擇的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)工科博士學(xué)位獲得者選擇博士后、高等院校和科研單位的比例僅維持在50%左右。許丹東等[10]根據(jù)2017年、2021年兩次全國調(diào)查數(shù)據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)博士畢業(yè)生選擇博士后比例有所上升，但選擇境外博士后比例（主要是美國）大幅減少。

博士學(xué)位獲得者的職業(yè)選擇在博士教育領(lǐng)先發(fā)展的美國呈現(xiàn)出怎樣的結(jié)構(gòu)特征和演進(jìn)趨勢(shì)，厘清這個(gè)問題對(duì)推進(jìn)我國博士培養(yǎng)和就業(yè)機(jī)制改革具有重要意義。因此，本研究旨在基于美國博士學(xué)位獲得者調(diào)查（Survey of Earned Doctorates,SED）在1991至2021年三十年的相關(guān)數(shù)據(jù)，從畢業(yè)去向、留美情況、就業(yè)部門、就業(yè)崗位和薪酬分布五個(gè)維度深度刻畫美國博士職業(yè)選擇的廣袤歷史演進(jìn)圖景，以期為未來中國博士生教育改革提供科學(xué)參考與有益借鑒。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）數(shù)據(jù)來源

博士學(xué)位獲得者調(diào)查（SED）是美國科學(xué)基金會(huì)（National Science Foundation,NSF）自1957年以來每年進(jìn)行的普查，對(duì)象是在特定學(xué)年從美國認(rèn)可的機(jī)構(gòu)獲得博士學(xué)位的所有個(gè)體。SED計(jì)劃通過收集博士學(xué)位獲得者的教育歷史、人口特征和畢業(yè)后計(jì)劃等基本信息，對(duì)美國博士學(xué)位獲得者的職業(yè)選擇態(tài)勢(shì)進(jìn)行調(diào)查。[11]本研究選取SED關(guān)于美國博士學(xué)位獲得者從1991至2021年的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。由于三十年的時(shí)間跨度長(zhǎng)，本研究主要以5年為一個(gè)時(shí)間段，選取節(jié)點(diǎn)年份的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。需說明的是，留美情況、就業(yè)崗位和薪酬分布三個(gè)分析維度由于2012年之前的數(shù)據(jù)獲取受限，故而主要采用的是2012年至2021年的逐年數(shù)據(jù)進(jìn)行刻畫。

（二）指標(biāo)概念界定

SED在統(tǒng)計(jì)博士學(xué)位獲得者畢業(yè)承諾時(shí)采用的是兩種口徑：具備明確的就業(yè)或博士后研究承諾的博士學(xué)位獲得者和沒有明確承諾的博士學(xué)位獲得者。為使得表述符合我國的學(xué)術(shù)研究語境，本文將以上兩類博士生群體分別定義為已落實(shí)畢業(yè)去向的博士和未落實(shí)畢業(yè)去向的博士。其中已落實(shí)畢業(yè)去向的博士學(xué)位獲得者又進(jìn)一步分為選擇就業(yè)（Employment）的博士和從事博士后研究（Postdoctoral Study）的博士。除此之外，本研究將以SED的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑為標(biāo)準(zhǔn)，將博士學(xué)位獲得者的就業(yè)部門分為：學(xué)術(shù)界（Academe）、工商界（Industry or Business）、政府（Government）和非營(yíng)利組織（Nonprofit Organization）4類；將就業(yè)崗位分為：研發(fā)（R&D）、教學(xué)（Teaching）、管理行政（Management or Administration）、專業(yè)服務(wù)（Professional Services）4類；薪酬分布則以美元為計(jì)量單位。

（三）分析維度與方法

研究主要從整體情況和歷時(shí)性變化兩個(gè)視角進(jìn)行分析，具體包括以下五個(gè)方面：一是分析博士學(xué)位獲得者畢業(yè)去向的構(gòu)成及演進(jìn)趨勢(shì)；二是分析博士學(xué)位獲得者的留美情況；三是分析博士學(xué)位獲得者選擇就業(yè)部門的特征及演進(jìn)趨勢(shì)；四是分析博士學(xué)位獲得者選擇就業(yè)崗位的特征與演進(jìn)趨勢(shì)；五是分析博士學(xué)位獲得者職業(yè)選擇的薪酬分布特點(diǎn)。本文主要采用描述性統(tǒng)計(jì)方法對(duì)美國博士學(xué)位獲得者職業(yè)選擇的時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果

（一）畢業(yè)整體去向

美國博士學(xué)位獲得者的去向由兩大類組成，分別為就業(yè)和從事博士后研究（圖1）。數(shù)據(jù)顯示，選擇直接就業(yè)的博士學(xué)位獲得者群體仍然占據(jù)首要位置，但比例呈現(xiàn)波動(dòng)下降的態(tài)勢(shì)，由1991年的72.5%下降到2021年的58.7%，下降幅度超13個(gè)百分點(diǎn)。選擇進(jìn)行博士后研究的博士學(xué)位獲得者所占比例則呈現(xiàn)波動(dòng)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，從1991年的27.5%上升到2021年的41.3%，總體增幅為13.8%，并且根據(jù)近三十年的變化漲跌線不難看出，二者之間的差距在不斷縮小。

圖1 博士學(xué)位獲得者的畢業(yè)去向①

從學(xué)科視角對(duì)從事博士后研究的博士學(xué)位獲得者群體進(jìn)行歷時(shí)性分析可發(fā)現(xiàn)（圖2）：一是從整體情況來看，理工科領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者選擇從事博士后研究的比例高于人文社科。具體來看，生命科學(xué)、物理科學(xué)與地球科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者選擇從事博士后研究的比例相對(duì)較高，有超半數(shù)的博士學(xué)位獲得者畢業(yè)后選擇從事博士后研究。教育學(xué)領(lǐng)域在三十年來選擇從事博士后研究的占比最低。除此之外，人文藝術(shù)領(lǐng)域的畢業(yè)生選擇從事博士后研究的比例也較低。二是近年來理工科領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者從事博士后研究的占比趨勢(shì)在走低，人文社科領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者從事博士后研究的比例卻呈現(xiàn)出上漲的態(tài)勢(shì)。進(jìn)一步分析可知，在2011年之前，生命科學(xué)、工程、物理科學(xué)與地球科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者在選擇從事博士后研究方面都出現(xiàn)過波動(dòng)下降的態(tài)勢(shì)，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的博士學(xué)位獲得者選擇從事博士后研究的比例上升的趨勢(shì)更加穩(wěn)定，尤其是在2001至2011年這十年間，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者選擇從事博士后研究的比例從27%快速上漲到41%，漲幅接近14個(gè)百分點(diǎn)。但是在2011年以后，生命科學(xué)、物理科學(xué)與地球科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者選擇從事博士后研究的比例都呈現(xiàn)出不同程度的下降。與之相反，從事博士后比例較低的為心理與社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、人文藝術(shù)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者，近年來一直呈現(xiàn)持續(xù)上漲的趨勢(shì)，尤其是心理與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者選擇從事博士后研究的比例從1991年的17.3%上升到2021年的42.7%，增幅高達(dá)25個(gè)百分點(diǎn)。

圖2 不同學(xué)科②博士學(xué)位獲得者從事博士后研究的演進(jìn)態(tài)勢(shì)

（二）留美情況

總體來看，在美持有臨時(shí)簽證的博士學(xué)位獲得者規(guī)模較大，在2021年調(diào)查報(bào)告顯示有留美意向的博士學(xué)位獲得者共計(jì)17638人，總體留美率為71.3%。其國家分布情況和留美演進(jìn)趨勢(shì)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是從整體體量情況來看，發(fā)展中國家選擇赴美國攻讀博士學(xué)位的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過發(fā)達(dá)國家。亞洲在美博士學(xué)位獲得者數(shù)量最多，其中，2021年中國的博士學(xué)位獲得者留美數(shù)量高達(dá)6148人，其次是印度留美的博士學(xué)位獲得者，有2291人；而發(fā)達(dá)國家的博士學(xué)位獲得者畢業(yè)后選擇留美的人數(shù)甚少，例如澳大利亞僅為39人。二是從時(shí)序變化來看（圖3），留美率在各個(gè)國家的變化趨勢(shì)基本一致，留美博士學(xué)位獲得者規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，留美率波動(dòng)變化，我國博士學(xué)位獲得者的留美率近年來雖然出現(xiàn)了微降，但仍然保持在較高的水平上。在2015—2017年的兩年間，留美率在一定范圍內(nèi)都出現(xiàn)了大幅度上升的趨勢(shì)，其中日本從39.6%上升到58.1%，澳大利亞從48.1%上升到72.3%等。但是在2017—2018年間，留美率在本研究選取的幾個(gè)代表性國家都出現(xiàn)了急劇的下降態(tài)勢(shì)。

（三）就業(yè)部門選擇

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)術(shù)界仍然是博士學(xué)位獲得者的職業(yè)首選，但趨勢(shì)在走低，工商界增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯（圖4）。博士學(xué)位獲得者去往學(xué)術(shù)界的比例從1991年的52.1%下降到2021年的35.9%，尤其是在2011至2021這十年間，急劇下降了超過15%。與之相反的則是，去往工商界的博士學(xué)位獲得者所占比例不斷上漲，以2011年為節(jié)點(diǎn)，前二十年平穩(wěn)過渡，后十年快速增長(zhǎng)，從26.9%上升到43.2%，并且逐漸趕超學(xué)術(shù)界，成為博士學(xué)位獲得者就業(yè)的重要選擇。在我國雖然企業(yè)就業(yè)已經(jīng)成為博士學(xué)位獲得者職業(yè)選擇的重要補(bǔ)充，但是所占比例不足15%。[12]除此之外，也有一小部分美國博士學(xué)位獲得者去往政府部門和非營(yíng)利組織就業(yè)，但是這二者并沒有成為博士學(xué)位獲得者職業(yè)選擇的主流，并且近年來選擇去往政府部門和非營(yíng)利組織的博士學(xué)位獲得者變化幅度較小，所占比例也一直未超過10%。這與國內(nèi)研究結(jié)果大相徑庭，相關(guān)研究顯示，自2006年起，我國博士學(xué)位獲得者選擇去往各級(jí)政府部門的比例呈現(xiàn)明顯增長(zhǎng)的趨勢(shì)。[13]

進(jìn)一步，對(duì)比不同學(xué)科領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者在就業(yè)部門選擇中的演進(jìn)趨勢(shì)可以發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)（表1）：一是從整體情況來看，自然科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者更傾向于工商界就業(yè)，人文社科領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者則更多選擇學(xué)術(shù)界就業(yè)。人文藝術(shù)領(lǐng)域每年都有接近七成的博士學(xué)位獲得者去往學(xué)術(shù)界，教育學(xué)和心理與社會(huì)科學(xué)的博士學(xué)位獲得者畢業(yè)后選擇去往學(xué)術(shù)界的比例也在50%上下浮動(dòng)。但是譬如工程領(lǐng)域每年都有七八成的博士學(xué)位獲得者選擇跳出學(xué)術(shù)職業(yè)的“線性通道”，轉(zhuǎn)而去往工商界實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二是從時(shí)序來看，大部分學(xué)科領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者選擇去往學(xué)術(shù)界就業(yè)的比例基本上都呈現(xiàn)走低的趨勢(shì)。具體來看，生命科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者從1991年的51.1%下降到2021年的30.5%，物理科學(xué)與地球科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者從2011年開始下降速度變快，到2021年僅為14.9%，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者更是從2006年的44.4%下降到2021年的26.3%。博士學(xué)位獲得者選擇政府和非營(yíng)利組織等部門的比例較低，心理與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者去往政府部門的比例相對(duì)較高，但也呈現(xiàn)出持續(xù)走低的趨勢(shì)。

表1 不同學(xué)科領(lǐng)域博士學(xué)位獲得者就業(yè)部門選擇的演進(jìn)趨勢(shì)

（四）就業(yè)崗位選擇

SED將美國博士學(xué)位獲得者的就業(yè)崗位主要分為四大類，分別是：研發(fā)、教學(xué)、管理行政和專業(yè)服務(wù)。數(shù)據(jù)顯示，美國博士學(xué)位獲得者就業(yè)崗位的分布主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是博士學(xué)位獲得者就業(yè)崗位的選擇比較集中，以從事研發(fā)和教學(xué)活動(dòng)為主（圖5）。博士學(xué)位獲得者作為高層次的研究型人才，在各行各業(yè)扮演著知識(shí)產(chǎn)出和創(chuàng)新的角色。SED統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，博士學(xué)位獲得者歷年來從事研發(fā)活動(dòng)的比例一直高于40%。畢業(yè)后選擇從事教學(xué)崗位的博士學(xué)位獲得者的比例僅次于研發(fā)崗位，但是近年來所占比重呈現(xiàn)持續(xù)下降態(tài)勢(shì)，從2012年的36%下降到2021年的25.5%。除教學(xué)與研發(fā)之外，博士學(xué)位獲得者在職場(chǎng)中也負(fù)責(zé)管理行政和專業(yè)服務(wù)等事項(xiàng)，但是二者占比較小，均在10%上下浮動(dòng)。從事專業(yè)服務(wù)的博士學(xué)位獲得者所占比例在2017年之前一直比較穩(wěn)定，但是在2017年之后從10%上升到20.6%。從事管理行政的博士學(xué)位獲得者所占的比例一直呈下降態(tài)勢(shì)，但是幅度輕微。二是與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)適配性高的理工科門類的博士學(xué)位獲得者從事研發(fā)活動(dòng)的比例高于其他學(xué)科門類（圖6），工程領(lǐng)域幾年來選擇從事研發(fā)活動(dòng)的博士學(xué)位獲得者基本在7成以上；物理科學(xué)與地球科學(xué)以及數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者參加研發(fā)活動(dòng)所占的比例也處于較高的位置，均超過60%；生命科學(xué)和心理與社會(huì)科學(xué)的博士學(xué)位獲得者從事研發(fā)活動(dòng)的比例居中；與之相對(duì)的則是人文藝術(shù)領(lǐng)域和教育學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者，負(fù)責(zé)研發(fā)任務(wù)的比例均未超過20%。這兩大學(xué)科領(lǐng)域受學(xué)科自身知識(shí)屬性的影響，其博士學(xué)位獲得者主要從事的是教學(xué)活動(dòng)。從演進(jìn)趨勢(shì)來看，不同學(xué)科領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者對(duì)于就業(yè)崗位的選擇相對(duì)穩(wěn)定。

圖5 博士學(xué)位獲得者就業(yè)崗位選擇的演進(jìn)趨勢(shì)

圖6 不同學(xué)科博士學(xué)位獲得者就業(yè)崗位選擇的演進(jìn)趨勢(shì)③

（五）薪酬分布

薪酬是影響博士學(xué)位獲得者職業(yè)選擇的重要因素。以2012—2021年的數(shù)據(jù)為例，美國博士學(xué)位獲得者薪酬分布呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是去往工商界的博士學(xué)位獲得者的薪酬待遇遠(yuǎn)高于去往學(xué)術(shù)界（圖7）。去往學(xué)術(shù)界的博士學(xué)位獲得者的年薪中位數(shù)在歷年來都處于最低位置。與之相反的則是去往工商界的博士學(xué)位獲得者，其每年的薪資中位數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他部門。去往政府和非營(yíng)利組織的博士學(xué)位獲得者歷年來的薪資中位數(shù)相當(dāng)，政府部門的博士學(xué)位獲得者的薪資中位數(shù)略高于非營(yíng)利組織。從演進(jìn)趨勢(shì)來看，在工商界就業(yè)的博士學(xué)位獲得者薪資中位數(shù)的增幅是最大的，從2012年的9.5萬美元上升到2021年的11.5萬美元，尤其是在2017年之后，增長(zhǎng)速度較快，這在一定程度上也使得去往工商界就業(yè)的博士生規(guī)模不斷擴(kuò)大；去往學(xué)術(shù)界的博士學(xué)位獲得者其年薪總體上也呈現(xiàn)出上升的態(tài)勢(shì)，但是速度較緩，僅僅從2012年的5.8萬美元上升到2021年的6.8萬美元，薪資水平比較穩(wěn)定。去往政府部門和非營(yíng)利組織的博士學(xué)位獲得者總體幅度變化微弱。二是男性博士學(xué)位獲得者的薪酬水平明顯高于女性（圖8）。尤其是在就業(yè)領(lǐng)域，二者之間的差距更是巨大。畢業(yè)后選擇進(jìn)入工商界的男博士學(xué)位獲得者薪資中位數(shù)從2012年的8萬美元上升到2021年的10萬美元；從事工作的女性博士學(xué)位獲得者薪酬中位數(shù)從6.4萬美元上升到8萬美元，增長(zhǎng)幅度相對(duì)于男性博士學(xué)位獲得者來說較低。畢業(yè)后從事博士后研究的博士學(xué)位獲得者，無論是男性還是女性其薪資分布的中位數(shù)一直在4.5萬美元左右徘徊，并且二者之間的差距微弱，變化幅度也是非常相似。

圖7 不同就業(yè)部門的博士學(xué)位獲得者薪資中位數(shù)差異

圖8 不同性別的博士學(xué)位獲得者薪資中位數(shù)的差異

四、研究結(jié)論與討論

本文基于美國博士學(xué)位獲得者調(diào)查（SED）在1991至2021年的相關(guān)數(shù)據(jù)，探究美國博士學(xué)位獲得者職業(yè)選擇的結(jié)構(gòu)特征與演進(jìn)趨勢(shì)。研究結(jié)果顯示：

第一，美國博士學(xué)位獲得者畢業(yè)去向分為直接就業(yè)和從事博士后研究?jī)纱箢?。近年來選擇從事博士后研究的畢業(yè)生群體所占比重逐年上升，與選擇就業(yè)的博士生的規(guī)模差距逐漸縮小。并且，美國博士學(xué)位獲得者在確定畢業(yè)去向時(shí)呈現(xiàn)出一定的學(xué)科差異，理工科領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者選擇從事博士后研究的比例高于人文社科。博士后群體作為科學(xué)研究的重要儲(chǔ)備力量，已經(jīng)成為美國博士學(xué)位獲得者一條重要的就業(yè)渠道。從客觀上看，精英學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性逐步增強(qiáng)，篩選性也愈發(fā)激烈[14]，這使得博士學(xué)位獲得者畢業(yè)后直接獲得學(xué)術(shù)職位的可能性隨之降低。從主觀上看，博士后作為一個(gè)臨時(shí)性的雇傭崗位，在一定程度上幫助了博士生完成職業(yè)選擇的過渡，促使其實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到獨(dú)立研究員的身份轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，從事博士后研究的比例也呈現(xiàn)出一定的學(xué)科差異，人文社科專業(yè)從事博士后研究所獲得的資金支持相對(duì)于理工科專業(yè)較低，所以其博士學(xué)位獲得者更傾向于直接就業(yè)。但是由于近年來勞動(dòng)力市場(chǎng)的漸趨飽和，人文社科專業(yè)的博士學(xué)位獲得者也出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，所以越來越多的畢業(yè)生將目標(biāo)投向博士后，將其作為職業(yè)選擇的一個(gè)過渡階段。

第二，在美深造的外籍博士數(shù)量持續(xù)增加，發(fā)展中國家選擇赴美國攻讀博士學(xué)位的群體規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過發(fā)達(dá)國家，我國博士學(xué)位獲得者的留美率雖然出現(xiàn)了微降，但仍保持在較高水平上。發(fā)展中國家相對(duì)于發(fā)達(dá)國家的留美率較高，一方面是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響。以韓國為例，20世紀(jì)60年代，美韓之間的人均GDP相差10倍，博士生留美率高達(dá)90%，但到20世紀(jì)80年代，二者之間的人均GDP 縮小為2倍，博士學(xué)位獲得者回國的比重也隨之增加，接近三分之二[15]；另一方面也是受美國移民政策的影響，在特朗普政府上臺(tái)之前，美國向歐洲國家發(fā)放更多的是J級(jí)簽證，期限僅有1年；向亞洲國家發(fā)放更多的是F類簽證，期限最多可以為6年[16]，明顯可以看出美國的政策傾斜。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我國已成為美國工程、科學(xué)領(lǐng)域最大的人才輸送國。

第三，學(xué)術(shù)界就業(yè)仍然是美國博士學(xué)位獲得者的首選，但逐漸呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)。與之相反的則是去往工商界的博士學(xué)位獲得者所占比例不斷上漲。人文社科領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者，多數(shù)偏重理論研究，面對(duì)的勞動(dòng)力市場(chǎng)較為封閉，所以更依賴于學(xué)術(shù)界就業(yè)。理工科門類的博士學(xué)位獲得者與勞動(dòng)力市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)界的關(guān)系相對(duì)緊密，并且更加側(cè)重實(shí)踐環(huán)節(jié)，其面臨的就業(yè)機(jī)會(huì)也較多。學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的吸納能力不足，使得博士學(xué)位獲得者不得不考慮其他部門的就業(yè)機(jī)會(huì)。在2010年4月，由美國研究生院聯(lián)合會(huì)（Council of Graduate Schools）和教育測(cè)試服務(wù)機(jī)構(gòu)（Educational Testing Service）合作發(fā)布的報(bào)告《前方的道路：美國研究生教育的未來》中指出要向研究生闡明非學(xué)術(shù)職業(yè)的發(fā)展路徑[17]，美國政府和高校應(yīng)該積極倡導(dǎo)職業(yè)分流、鼓勵(lì)博士學(xué)位獲得者去往工商界就業(yè)，平衡學(xué)術(shù)崗位和非學(xué)術(shù)崗位的就業(yè)比例。與此同時(shí)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工商界對(duì)接受過系統(tǒng)訓(xùn)練的高層次學(xué)術(shù)人才的需求也持續(xù)增加，據(jù)預(yù)測(cè)美國在2010年到2020年間，大約有260萬個(gè)就業(yè)崗位需要高學(xué)歷人才，其中對(duì)博士學(xué)位或?qū)I(yè)學(xué)位的需求增加幅度高達(dá)20%。[18]

第四，美國博士學(xué)位獲得者主要從事研發(fā)和教學(xué)活動(dòng)。從事研發(fā)活動(dòng)的博士學(xué)位獲得者總體呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)，從事教學(xué)活動(dòng)的博士學(xué)位獲得者的占比不斷縮小，其他崗位也開始接納更多的博士學(xué)位獲得者。美國博士學(xué)位獲得者在工作中從事的主要活動(dòng)存在一定的學(xué)科差異。其中與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)適配性高的理工科門類的博士學(xué)位獲得者從事研發(fā)活動(dòng)的比例高于其他學(xué)科門類。具體來看，從事研發(fā)活動(dòng)占比最大的博士學(xué)位獲得者來自工程領(lǐng)域，而人文藝術(shù)和教育學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位獲得者從事研發(fā)活動(dòng)的比例極低。博士研究生教育以培養(yǎng)從事創(chuàng)新的高層次拔尖人才為目標(biāo)，伴隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命方興未艾，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)于從事知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)造的人才有著越來越巨大的需求，從事研發(fā)活動(dòng)在美國博士學(xué)位獲得者就業(yè)崗位中的比重不斷增加。從深層次看，相當(dāng)部分博士學(xué)位獲得者在工商界從事研發(fā)活動(dòng)，這實(shí)際上并未背離傳統(tǒng)博士生培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究工作者的初衷。

第五，選擇工商界的博士學(xué)位獲得者薪酬水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他領(lǐng)域。工商界的企業(yè)為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，往往不惜重金引進(jìn)博士學(xué)位獲得者，并為其提供頂尖的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為支持，助力引進(jìn)的博士學(xué)位獲得者從事科技研發(fā)，并促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。因此美國博士學(xué)位獲得者愈發(fā)傾向于工商界就業(yè)，既能獲得優(yōu)厚的薪酬待遇，又可以在企業(yè)從事前沿的科學(xué)研究。與此同時(shí)，在選擇就業(yè)的博士學(xué)位獲得者群體中，薪資分布有著比較大的性別差異，男性明顯要比女性更占優(yōu)勢(shì)，這也是美國勞動(dòng)力市場(chǎng)不平等和美國社會(huì)潛在的性別歧視的表現(xiàn)。

基于美國博士學(xué)位獲得者的職業(yè)選擇態(tài)勢(shì)分析結(jié)果，從以下五個(gè)方面指出未來推進(jìn)我國博士生教育改革的行動(dòng)路徑：

（1）推進(jìn)博士畢業(yè)生調(diào)查常態(tài)化

美國的SED調(diào)查自1957年以來，持續(xù)性地呈現(xiàn)美國博士學(xué)位獲得者職業(yè)選擇的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為其博士生教育改革提供了科學(xué)依據(jù)。基于此，我國應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，注重以數(shù)據(jù)平臺(tái)建構(gòu)、調(diào)研問卷設(shè)計(jì)、研究隊(duì)伍建設(shè)、結(jié)果深度分析等作為著重點(diǎn)，逐步建構(gòu)起面向全體博士畢業(yè)生的常態(tài)調(diào)研機(jī)制。

（2）培養(yǎng)博士生可遷移能力

傳統(tǒng)的博士生培養(yǎng)目標(biāo)圍繞學(xué)術(shù)能力為核心，但目前我國博士學(xué)位獲得者職業(yè)選擇日趨多元已成為大勢(shì)所趨，這意味著高校應(yīng)著力構(gòu)建起更加符合博士生職業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)的培養(yǎng)目標(biāo)。雖然學(xué)術(shù)能力是博士生教育的核心所在，但是也要注重對(duì)應(yīng)用實(shí)踐、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等可遷移技能的訓(xùn)練，提升博士生在多樣勞動(dòng)力市場(chǎng)的生存適應(yīng)能力，以有效應(yīng)對(duì)不斷革新的現(xiàn)實(shí)契機(jī)與挑戰(zhàn)。[19]

（3）開展博士生職業(yè)生涯選擇培訓(xùn)

我國職業(yè)輔導(dǎo)與培訓(xùn)工作最早起源于20世紀(jì)80年代，目前所有的高校都成立了專業(yè)的職業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其主要職能應(yīng)聚焦于幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、了解就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及掌握就業(yè)所需具備的基本能力，以有效提升博士畢業(yè)生應(yīng)對(duì)職業(yè)選擇多元化挑戰(zhàn)的能力。

（4）建立科學(xué)合理的薪酬激勵(lì)體系

相對(duì)于工商界來說，高校與科研院所的工作壓力大、收入與付出不成正比，導(dǎo)致人才流失嚴(yán)重。但是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)，收入分配政策只有充分體現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造的價(jià)值，才能調(diào)動(dòng)科研人員的智慧。國家應(yīng)該提高科研人員的穩(wěn)定性收入所占的比重，并實(shí)施差異化的績(jī)效激勵(lì)政策。同時(shí)應(yīng)該兼顧效率與公平，力爭(zhēng)在薪酬方面給予女性更多的傾斜。

（5）吸引海外博士學(xué)位獲得者回國

海外留學(xué)的博士學(xué)位獲得者是我國科技創(chuàng)新的重要后備人才力量，較高的留美率會(huì)帶來一定程度上的人才流失。為此，國家應(yīng)該進(jìn)一步改善科研環(huán)境，制定靈活的考核政策和科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，為留學(xué)回國的高層次博士學(xué)位獲得者營(yíng)造良好的科研生態(tài)環(huán)境，助力我國從海外人才流失國轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬攀芤鎳?/p>

注釋

①百分比基于報(bào)告明確的畢業(yè)后就業(yè)和主要或次要工作活動(dòng)的博士學(xué)位獲得者人數(shù)。

② 生命科學(xué)領(lǐng)域包括農(nóng)業(yè)科學(xué)和自然資源、生物和生物醫(yī)學(xué)科學(xué)以及健康科學(xué)。工程包括未單獨(dú)顯示的其他非科學(xué)和工程領(lǐng)域。

③由于統(tǒng)計(jì)維度的變更，2015年之前數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)納入在物理科學(xué)內(nèi)；SED對(duì)2021年的學(xué)科統(tǒng)計(jì)維度也進(jìn)行了細(xì)分，為保持學(xué)科數(shù)據(jù)的貫通性，本研究已對(duì)2021年的數(shù)據(jù)按照此前維度進(jìn)行整理。