蔣煥 王闖 劉德臣

摘 要：“智慧刑事科學技術(shù)”作為智慧警務的重要組成部分，已經(jīng)成為新時代的戰(zhàn)略選擇和時代潮流^[1]。刑事科學技術(shù)專業(yè)結(jié)合智慧警務行業(yè)需求，分析“智慧刑技”專業(yè)建設需解決的關(guān)鍵問題，對智慧刑技專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探索，重新制定培養(yǎng)定位與目標，構(gòu)建滿足需求的專業(yè)課程體系，推進實戰(zhàn)化教學改革，培養(yǎng)符合智慧公安需求的智慧刑技人才。

關(guān)鍵詞：智慧警務；智慧刑技；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：D631.15文獻標識碼：A文章編號：1673－4513（2023）－05－101－04

收稿日期：2023年02月22日

作者簡介：

蔣 煥（1988-），女，山東泰安人，副教授，碩士，主要研究方向：刑事科學技術(shù)。

王 闖（1966-），女，吉林鎮(zhèn)賚人，教授，本科，主要研究方向：刑事科學技術(shù)。

王德臣（1986-），男，山東濟寧人，副教授，博士，主要研究方向：刑事科學技術(shù)。

基金項目：

吉林省教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度課題（GH22866）；2023年度吉林省高教學會高教科研課題（JGJX2023C118）；吉林省高等教育教學改革研究課題（JLJY202187352118）。

“智慧刑技”已經(jīng)成為新一輪警務改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和時代潮流^[1]。刑事技術(shù)工作是公安工作的重要組成部分，是公安機關(guān)不可或缺的基礎性工作和科技支撐^[2]。進行智慧刑技建設能夠提升刑事技術(shù)工作智能化水平，以機器換人力、以智能增效能，最大限度地釋放警力，提高刑事技術(shù)核心戰(zhàn)斗力。公安高等教育應主動順應信息時代社會智能化發(fā)展趨勢，培養(yǎng)讓公安機關(guān)滿意的高素質(zhì)智慧刑技專門人才。

一、“智慧刑技”的概念

“智慧刑事科學技術(shù)”（以下簡稱“智慧刑技”）是智慧警務的重要組成部分，是指通過信息化的互聯(lián)、物聯(lián)、可視化等方式，促進刑事科學技術(shù)各模塊的高度集成、協(xié)調(diào)運作，資源共享和深度應用的新模式^[1]，其核心內(nèi)容是“智勘、智采、智比、智串、智鑒、智聯(lián)、智享、智控”，通過數(shù)據(jù)“賦能”、科技“賦智”、為打擊“賦力”，推動刑事技術(shù)服務實戰(zhàn)能力整體提升。其作用主要體現(xiàn)在以下四個方面：一是刑事技術(shù)應用設備智能化水平大幅提升。二是大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段在刑事技術(shù)領域深度應用，促進專業(yè)優(yōu)化升級。三是刑事技術(shù)各業(yè)務系統(tǒng)兼容共享、互聯(lián)互通，信息數(shù)據(jù)無障礙流轉(zhuǎn)、深度整合，信息研判更高效，比對更精準，反饋更快速，應用更智能。四是刑事技術(shù)創(chuàng)新活力不斷增強，實戰(zhàn)效能實現(xiàn)倍增，有效支撐打擊和預防犯罪工作。

二、傳統(tǒng)刑事科學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

傳統(tǒng)刑事科學技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、一流課程建設、教學模式和方法以及校局合作等方面進行改革，取得了一定的成效。但我們也看到，在公安機關(guān)智慧刑技建設背景下，傳統(tǒng)刑事科學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在以下不足：

傳統(tǒng)的課程體系與智慧刑技崗位需求的專業(yè)核心能力不匹配^[1]。傳統(tǒng)的課程體系是按學科范疇設計的課程體系，培養(yǎng)現(xiàn)場勘查及常規(guī)物證檢驗鑒定等專業(yè)核心能力，人工智能技術(shù)、智能引擎、視頻技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、知識管理等現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)課程較少，學生不能接觸到前沿知識和技術(shù)發(fā)展趨勢，未能匹配學科、專業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)需求。

學生綜合能力水平有待提升。當前刑事科學技術(shù)專業(yè)教學僅僅關(guān)注刑事科學技術(shù)專業(yè)領域的物證發(fā)現(xiàn)、提取、分析、檢驗鑒定等相關(guān)傳統(tǒng)知識，缺少對其他學科交叉知識的傳授^[5]，學生不能將刑事科學技術(shù)專業(yè)理論和人工智能技術(shù)、智能引擎、視頻技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、知識管理等現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合，在實際工作中應用以上新興技術(shù)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的水平有限，無法滿足“智慧警務”背景下行業(yè)對智慧刑技人才的需求。

傳統(tǒng)的“四實一習”實踐教學體系與戰(zhàn)學研深度融合協(xié)同育人不相適應。專業(yè)見習、課內(nèi)實驗、校內(nèi)實訓、畢業(yè)實習和社會實踐是公安院校長期辦學過程中積淀形成的專業(yè)特色，傳統(tǒng)實踐教學體系以基本能力訓練為基礎，以傳統(tǒng)的刑技崗位需求培養(yǎng)為核心，與新興技術(shù)融合深度不夠^[1]，不能滿足“智慧警務”背景下行業(yè)對智慧刑技人才的需求。

三、“智慧刑技”專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

“智慧刑技”專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要遵循高等教育規(guī)律，全面貫徹新時代黨的教育方針，落實《教育部關(guān)于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》《公安部關(guān)于深化公安院校教育教學改革的意見》等系列文件，將習近平總書記提出的“對黨忠誠、服務人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明”總要求貫穿到人才培養(yǎng)全過程^[6-7]。

（一）重新制定智慧刑技專業(yè)人才培養(yǎng)定位與目標

智慧刑技建設遵循高等教育規(guī)律，突出公安教育特色，服務公安工作和公安隊伍建設，同時面向和服務經(jīng)濟社會發(fā)展。堅持立德樹人根本任務，以“專業(yè)化、規(guī)范化、信息化、職業(yè)化”為方向，培養(yǎng)具有公安、人文、法律、計算機技術(shù)等基礎知識，具有較強的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新精神，具備服務新時代強國發(fā)展戰(zhàn)略信念，能夠完成智慧刑技領域多學科融合的復雜工程，適應“智慧刑技”崗位要求的復合型應用型人才^[1]。

（二）以智慧刑技崗位需求為目標，構(gòu)建智慧刑技專業(yè)課程體系

建立“五種模式”課程體系。以智慧刑技崗位需求為目標，按照“通識教育+寬口徑專業(yè)教育+個性化多元教育”的設計思路，緊緊圍繞公安機關(guān)智慧刑技人才需要，找準人才培養(yǎng)和行業(yè)需求的結(jié)合點，緊扣新工科建設要求，全面梳理通識課、學科基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和跨專業(yè)選修課之間的關(guān)系，科學合理設置課程體系及學分要求。加強對選修課的梳理整合，設置新興技術(shù)相關(guān)選修課程，在保證學生具備完整專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的前提下，提高選修課比例，拓寬學生專業(yè)口徑，提升學生跨專業(yè)學習能力。建立以線上、線下、線上線下混合、虛擬仿真實驗教學及社會實踐為支撐的“五種模式”課程建設體系。

打造具有警院特色的“一流本科課程”。進一步整合課程資源、更新教學內(nèi)容，將學科新知識、新成就、新技術(shù)和教學改革新成果，特別是公安大數(shù)據(jù)應用、信息化建設等內(nèi)容及時引入課程教學內(nèi)容中。以課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度為標準，落實國家“一流本科課程”建設標準和評價體系，打造線上、線下、線上線下混合、虛擬仿真實驗教學及社會實踐等五類具有警院特色的“一流本科課程”。

改進和完善實踐教學體系^[7-8]。構(gòu)建“三四五”立體化實踐教學體系，“三”是指校內(nèi)實驗、基地實訓、單位實習三類實踐教學點，“四”是指基礎訓練、提高訓練、綜合訓練以及創(chuàng)新實踐活動四個實踐教學層次，“五”是指著力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本技能、專業(yè)核心能力、研究創(chuàng)新能力、崗位適應能力和職業(yè)發(fā)展能力五種能力。針對“三四五”立體化實踐教學體系，從實踐內(nèi)容、標準規(guī)范及評價考核等方面進行持續(xù)優(yōu)化。在實踐內(nèi)容上力求貼近實戰(zhàn)，標準規(guī)范上堅持行業(yè)和職業(yè)要求，評價考核上堅持多元、開放，以實現(xiàn)學生五項能力的綜合提升。

（三）推進實戰(zhàn)化教學改革，提高學生警務實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新精神

不斷完善“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式。以智慧刑技建設人才需求為主線，進一步強化實驗實訓教學，保證實驗開出率，開展綜合性、設計性實驗認定工作；建立真實典型案例庫，結(jié)合智慧刑技崗位需求重新設計實訓教學項目，突出崗位勝任能力的培養(yǎng)^[12]；以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為導向，科學設計實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)專業(yè)對接行業(yè)、內(nèi)容對接服務、過程對接實踐，推動教學訓練實戰(zhàn)化、實踐教育基地建設標準化、戰(zhàn)學研合作日?；?/p>

創(chuàng)新實戰(zhàn)化教學模式。建立科研資源向?qū)W生開放制度，實施專業(yè)教師指導學生科研制度。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，開放專業(yè)實驗室，為學生課外科技活動搭建平臺，指導學生開展科研項目、開放性實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練、學科競賽等科研活動，引導學生積極思考，提高學生獨立思考問題的能力，提升學生的研究性思維和創(chuàng)新能力。

（四）深化戰(zhàn)學研融合，加強學校和相關(guān)實戰(zhàn)單位及企業(yè)的合作力度

構(gòu)建“五共”戰(zhàn)學研融合育人共同體。校局企合作成立人才戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，打造特色高水平骨干專業(yè)群、實戰(zhàn)技能專家工作室，貫通“學院—企業(yè)—行業(yè)”，構(gòu)建“五共”戰(zhàn)學研融合育人共同體，共同修訂人才培養(yǎng)方案、共同修訂教學大綱、共同開發(fā)課程資源、共同指導“四實一習”，共建校內(nèi)外實習實訓基地，將智慧刑技實際工作經(jīng)驗分享到教學中的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)專業(yè)與實戰(zhàn)部門在從人才培養(yǎng)設計到人才培養(yǎng)實施、從課堂教學到實踐教學、從專業(yè)技能培養(yǎng)到業(yè)務素質(zhì)養(yǎng)成的全過程、全方面人才培養(yǎng)深度協(xié)作，使得人才培養(yǎng)源自實戰(zhàn)、人才培養(yǎng)依靠實戰(zhàn)、人才培養(yǎng)用于實戰(zhàn)的全方位實戰(zhàn)要求，更好地解決人才培養(yǎng)和人才需求的無縫銜接。

與行業(yè)企業(yè)共建校企聯(lián)合創(chuàng)新實驗室。面向區(qū)域內(nèi)公安機關(guān)開放共建校企聯(lián)合創(chuàng)新實驗室，開設企業(yè)導師講授課程，建立項目化人才培養(yǎng)模式。建立學生職業(yè)發(fā)展輔導專家?guī)?，加強與行業(yè)企業(yè)對接合作，對學生學習科研、職業(yè)發(fā)展等進行全方位指導。

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Research on the Training Model of Intelligent Forensic

Science and Technology Talents

JIANG Huan，WANG Chuang， LIU Dechen

（Department of Forensic Science， Jilin Police College， Changchun， Jilin 130117， China）

Abstract： As an important part of intelligent policing， “intelligent forensic science and technology” has become a strategic choice and trend of the times in the new era. Combined with the needs of intelligent policing industry， the forensic science and technology major analyzes the key problems that need to be solved in the construction of “intelligent forensic technology”， explores the training mode of intelligent forensic technology professionals， reformulates the training orientation and goals， builds a professional curriculum system that meets the needs， promotes practical teaching reform， and cultivates intelligent forensic technology talents that meet the needs of intelligent public security.

Keywords：intelligent policing; intelligent forensic science technology; talent training model

（責任編輯：于明明）