白志棟　馬榮

摘 要：本文分析了立德樹(shù)人與高?；鶎訉W(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上闡釋了立德樹(shù)人融入高?；鶎訉W(xué)生黨建工作的四個(gè)維度，提出立德樹(shù)人融入高?；鶎訉W(xué)生黨建工作要加強(qiáng)政治引領(lǐng)，落實(shí)黨的教育方針；注重日常實(shí)踐，把握多層次陣地；靈活運(yùn)用理論，占領(lǐng)思想陣地；完善獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)黨員積極性的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人 基層學(xué)生黨建工作 途徑

一、立德樹(shù)人與高?；鶎訉W(xué)生黨建工作

（一）立德樹(shù)人

黨的二十大報(bào)告指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?！保?］立德樹(shù)人是教育的根本目標(biāo)。司馬光在《資治通鑒》中寫(xiě)道：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！绷⒌聵?shù)人分兩個(gè)方面，一方面立德，即樹(shù)立德業(yè)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，使其成為有道德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，立志于?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，還應(yīng)該培養(yǎng)其堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，引導(dǎo)其弘揚(yáng)中國(guó)精神，樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體的觀念；另一方面樹(shù)人，有道是“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，樹(shù)人就是要堅(jiān)持以人為本，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃齺?lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人，最終使其成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人。立德樹(shù)人就像一枚硬幣的兩面?！傲⒌隆迸c“樹(shù)人”是辯證統(tǒng)一的，沒(méi)有立德就無(wú)所謂樹(shù)人，沒(méi)有樹(shù)人立德也沒(méi)有必要存在。

（二）高?；鶎訉W(xué)生黨建工作

黨的二十大報(bào)告指出：“把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘?！保?］高?；鶎訉W(xué)生黨支部是高校黨委開(kāi)展工作的主要陣地，是高校黨建工作發(fā)揮戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。高?；鶎狱h組織黨建工作是否認(rèn)真開(kāi)展，關(guān)系到能否對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行有效的思想政治教育、能否全面貫徹落實(shí)黨的大計(jì)方針、能否落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、能否培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人等重大政治問(wèn)題。

二、立德樹(shù)人與高?；鶎訉W(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀分析

新中國(guó)成立以后，尤其是改革開(kāi)放之后，我國(guó)的高等教育事業(yè)和高?；鶎訉W(xué)生黨建工作都取得了巨大的成就。但在新時(shí)代立德樹(shù)人工作和高校基層學(xué)生黨建工作中，仍然存在著一些問(wèn)題。高?；鶎訉W(xué)生黨支部是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的重要陣地，但在實(shí)際中卻面臨些許困難。

（一）制度建設(shè)不夠合理

高?；鶎訉W(xué)生黨建工作缺乏強(qiáng)有力的組織保障。其一，黨支部書(shū)記一般是由輔導(dǎo)員或者高年級(jí)的學(xué)生黨員兼任。他們都有自己本職工作，或忙于日常工作，或忙于學(xué)業(yè)，投入在黨務(wù)工作的精力和時(shí)間有限。當(dāng)本職工作與黨務(wù)工作時(shí)間有所沖突時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)待黨務(wù)工作認(rèn)真度不夠的局面，這就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題無(wú)法深入調(diào)研，無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生給予幫助和指導(dǎo)。其二，高?；鶎狱h支部的構(gòu)成人員也不夠合理。部分高校以年級(jí)為單位聯(lián)合設(shè)立黨支部，這種模式存在著明顯的不足，黨員之間缺乏溝通了解，往往在參加支部活動(dòng)的時(shí)候才有機(jī)會(huì)見(jiàn)面，日常生活中卻都是各忙各的。不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置不同，一次黨會(huì)難以集合所有的支部黨員學(xué)生參加，也就不利于支部管理黨員、教育黨員，不利于形成戰(zhàn)斗堡壘。其三，高校教師事務(wù)繁雜、學(xué)生學(xué)業(yè)繁重、開(kāi)展活動(dòng)的渠道單一，這些情況直接導(dǎo)致立德樹(shù)人融入基層學(xué)生黨建工作無(wú)法全面落實(shí)；工作注重部署，注重檢查黨員的學(xué)習(xí)筆記，卻很少關(guān)心學(xué)生的日常生活，導(dǎo)致個(gè)別黨員對(duì)基層學(xué)生黨支部的立德樹(shù)人工作認(rèn)識(shí)不足。

（二）支部黨建工作與立德樹(shù)人工作融合不夠深入

長(zhǎng)期以來(lái)，高?；鶎訉W(xué)生黨支部的組織活動(dòng)基本上都是采用聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)講座、交流心得體會(huì)、組織座談會(huì)等單一形式，內(nèi)容與學(xué)生的日常生活存在較大差距，形式上缺乏創(chuàng)新，也缺乏真正能夠使學(xué)生黨員感興趣的黨課形式和活動(dòng)方式。高?；鶎訉W(xué)生黨支部承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育、規(guī)范黨員活動(dòng)的工作，需要帶領(lǐng)全體學(xué)生貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策，執(zhí)行黨的決議。部分高校將考核基層學(xué)生黨支部工作的指標(biāo)與發(fā)展黨員數(shù)量掛鉤，個(gè)別基層學(xué)生黨支部為了完成黨員發(fā)展的目標(biāo)名額，通過(guò)“裙帶關(guān)系”將個(gè)別品行不合格的學(xué)生納入黨員隊(duì)伍。持有不當(dāng)入黨動(dòng)機(jī)的學(xué)生黨員往往會(huì)滋生投機(jī)主義和形式主義思想，不僅影響個(gè)人未來(lái)發(fā)展道路，也對(duì)組織形象造成了損害。個(gè)別學(xué)生黨員理想信念不堅(jiān)定、價(jià)值觀出現(xiàn)問(wèn)題、功利化傾向嚴(yán)重、服務(wù)學(xué)生的意識(shí)淡薄，模范帶頭作用不強(qiáng)、組織紀(jì)律松懈。［3］高?；鶎訉W(xué)生黨建工作在黨的理論政策學(xué)習(xí)中存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，沒(méi)有很好地將黨的理論政策內(nèi)化于心、外化于行。這些原因?qū)е轮Р奎h建工作與立德樹(shù)人工作融合得不夠深入。

（三）立德樹(shù)人融入高?；鶎狱h建工作的維度

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，這就對(duì)高校基層學(xué)生黨建模式的創(chuàng)新工作提出了新的要求?，F(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，抖音、快手、微信等社交平臺(tái)可以讓每一位公民都成為信息發(fā)布的主體。尤其是“00后”大學(xué)生常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，參與討論熱點(diǎn)話(huà)題，表達(dá)自己的意見(jiàn)?；鶎訉W(xué)生黨建工作所采取的手段模式很明顯落后于現(xiàn)實(shí)生活。由于自媒體時(shí)代各種價(jià)值觀并存，思想活動(dòng)多變化、思想信念多樣化、各種觀念相互交錯(cuò)，多元價(jià)值觀促使學(xué)生黨員的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，同時(shí)思想的不確定性也隨之而來(lái)。部分媒體熱衷于娛樂(lè)新聞，而對(duì)體現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的事跡宣傳匱乏，優(yōu)秀模范的示范引領(lǐng)作用難以深入廣大學(xué)生黨員。以基層學(xué)生黨建工作為目的開(kāi)通抖音、快手的黨建工作者相對(duì)較少，網(wǎng)絡(luò)自媒體幾乎成為基層學(xué)生黨建工作的盲區(qū)。

三、立德樹(shù)人融入高?；鶎訉W(xué)生黨建工作的維度

（一）政治育人維度

黨的二十大報(bào)告中指出：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題?！保?］在高?；鶎訉W(xué)生黨支部黨建工作中應(yīng)該強(qiáng)化支部學(xué)生黨員的政治教育，將政治教育貫穿到支部生活的方方面面，杜絕支部育人只注重業(yè)務(wù)、不講政治的現(xiàn)象。教育學(xué)生黨員要堅(jiān)定政治立場(chǎng)、堅(jiān)定理想、堅(jiān)定信念、堅(jiān)定信仰，堅(jiān)決維護(hù)黨中央的權(quán)威，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，積極創(chuàng)新思想政治教育的工作方法。黨的基層組織根本屬性是政治屬性，落實(shí)黨中央的各項(xiàng)政策，“聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走”必須要有一個(gè)堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。［5］充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。學(xué)生黨員，尤其是學(xué)生黨員干部在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)時(shí)應(yīng)該做到“想在前、走在前、干在前”，應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人不僅是一項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，更是一項(xiàng)政治任務(wù)，要在支部黨建工作中強(qiáng)化這一突出優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

（二）實(shí)踐育人維度

馬克思指出：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。”［6］所謂實(shí)踐育人就是指通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。支部黨建立德樹(shù)人工作不能僅僅是傳達(dá)上級(jí)文件精神，紙上談兵，更應(yīng)該在實(shí)踐中開(kāi)展，并時(shí)刻接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。實(shí)踐育人就是要將立德樹(shù)人與支部育人的工作相結(jié)合，拓展支部黨建育人的維度；實(shí)踐育人要具有針對(duì)性，緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本要求，從學(xué)生黨員的實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)踐的時(shí)效性，與黨建理論的學(xué)習(xí)相互支撐；實(shí)踐育人要陶冶學(xué)生黨員的情操，提高學(xué)生黨員為學(xué)生服務(wù)的主動(dòng)性，這既是學(xué)生黨員踐行群眾路線(xiàn)的客觀要求，也是學(xué)生黨員發(fā)揮模范示范作用的有力途徑；實(shí)踐育人就是讓學(xué)生黨員在真實(shí)的世界中解決真實(shí)問(wèn)題，這樣有助于學(xué)生黨員堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐育人有助于塑造學(xué)生黨員正確的實(shí)踐觀，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（三）科學(xué)育人維度

學(xué)生黨支部落實(shí)立德樹(shù)人工作具有科學(xué)性，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨堅(jiān)持馬克思主義的世界觀和方法論。馬克思主義具有科學(xué)的世界觀和方法論基礎(chǔ)。馬克思主義的發(fā)展具有科學(xué)探索性，是一個(gè)不斷探索和掌握客觀規(guī)律的過(guò)程。學(xué)生基層黨支部作為黨的肌體的神經(jīng)末梢，自然就要堅(jiān)持并靈活運(yùn)用馬克思主義。其二，習(xí)近平總書(shū)記指出要“堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人”［7］。學(xué)生基層黨支部作為具有科學(xué)規(guī)劃的基層組織，將引導(dǎo)學(xué)生黨員肩負(fù)人民重托，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，將引導(dǎo)學(xué)生黨員從自己做起，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)身邊的道德模范，好人好事，將立德樹(shù)人的根本要求貫徹落實(shí)，努力成為學(xué)生的榜樣。其三，基層學(xué)生黨支部落實(shí)立德樹(shù)人工作內(nèi)容具有科學(xué)性，學(xué)生黨員參加組織生活時(shí)，接觸到愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、專(zhuān)業(yè)技能教育和人生態(tài)度教育等，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅具有內(nèi)在的一致性，同時(shí)也具有科學(xué)性。

（四）協(xié)同育人維度

協(xié)同育人即學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人。學(xué)生黨員的身份首先是學(xué)生，因此，學(xué)生黨員除了參加支部黨員組織生活會(huì)，還應(yīng)該把更多的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)各門(mén)功課。從學(xué)校課程育人的角度來(lái)說(shuō)，任何一門(mén)課程都有學(xué)科的育人維度，不同類(lèi)別的課程都有它的育人功能。［8］如自然科學(xué)，教師可以講錢(qián)學(xué)森、華羅庚的故事。科學(xué)無(wú)國(guó)界，但科學(xué)家有自己的祖國(guó)。學(xué)生黨員從不同的課程學(xué)習(xí)中都能夠落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。從家庭育人的維度來(lái)說(shuō)，家庭教育與學(xué)校教育的方式方法不盡相同，家庭教育潤(rùn)物無(wú)聲，家長(zhǎng)是什么樣的人，孩子就可能是什么樣的孩子。而學(xué)校教育則更多的是規(guī)矩的養(yǎng)成，求知明智、歷練才能。從社會(huì)育人的維度來(lái)說(shuō)，社會(huì)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐才能出真知。學(xué)生黨員應(yīng)通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自身能力，增強(qiáng)自身才干，提升自身社會(huì)責(zé)任感，全面貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

四、立德樹(shù)人融入高?；鶎訉W(xué)生黨建工作的提升途徑

（一）加強(qiáng)政治引領(lǐng)，落實(shí)黨的教育方針

“黨的紀(jì)律是多方面的，但政治紀(jì)律是最重要、最根本、最關(guān)鍵的紀(jì)律，遵守黨的政治紀(jì)律是遵守黨的全部紀(jì)律的重要基礎(chǔ)。”［9］高校學(xué)生基層黨組織的首要任務(wù)就是向?qū)W生黨員準(zhǔn)確、全面、客觀地宣傳黨的路線(xiàn)方針政策，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為學(xué)生基層黨組織發(fā)揮政治功能的重要任務(wù)，善于用黨的創(chuàng)新理論成果，教育學(xué)生黨員，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，進(jìn)而在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步轉(zhuǎn)化為自己的行為自覺(jué)。身處高?；鶎狱h組織的廣大學(xué)生黨員要在日常的學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，敢于同一切扭曲、違背黨的政治路線(xiàn)的言行作斗爭(zhēng)?！按蜩F還需自身硬”，學(xué)生黨員必須始終牢記黨的初心使命，努力學(xué)習(xí)，為同學(xué)樹(shù)立榜樣作用。牢記高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)基層學(xué)生黨建工作與立德樹(shù)人的工作相結(jié)合，學(xué)生黨員應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)立德樹(shù)人的科學(xué)內(nèi)涵，認(rèn)真踐行黨的宗旨。高校學(xué)生基層黨組織在開(kāi)展黨務(wù)工作時(shí)，應(yīng)結(jié)合立德樹(shù)人的具體工作，推進(jìn)立德樹(shù)人工作向縱深發(fā)展，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，將黨建工作與立德樹(shù)人同向融合、互促互進(jìn)。

（二）注重日常實(shí)踐，把握多層次陣地

高校學(xué)生基層黨建工作的多層次拓展，首先表現(xiàn)在實(shí)體陣地的拓展上?；鶎訉W(xué)生黨支部要注重立德樹(shù)人工作的對(duì)外拓展，可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀紅色革命基地，感受革命氛圍，結(jié)合學(xué)生黨員的實(shí)際情況，開(kāi)展支部黨員的志愿服務(wù)等；結(jié)合學(xué)生黨員的特點(diǎn)，開(kāi)展多種多樣的黨建活動(dòng)，具體形式可以是黨史知識(shí)搶答、紅色歌曲比賽、紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅色徒步征程等。也可以采取校內(nèi)校外共建相結(jié)合的方式，創(chuàng)新組織生活，在實(shí)踐中深化理論知識(shí)，升華思想建設(shè)。其次，學(xué)生黨支部要加強(qiáng)虛擬網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用抖音、快手、微信等信息化媒體工具，在學(xué)生黨建工作中發(fā)揮積極作用；可以建立網(wǎng)上虛擬黨支部，搭建各類(lèi)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，使學(xué)生黨員群體社區(qū)化。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，學(xué)生黨員能以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合的形式評(píng)價(jià)黨員服務(wù)社會(huì)活動(dòng)，這樣可以有效督促學(xué)生黨員端正態(tài)度，看清自身不足，看到需要努力的方向，在潛移默化中提高學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。“00后”大學(xué)生使用手機(jī)的頻率很高，高校學(xué)生黨建工作者要努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)自媒體的發(fā)展要求，將立德樹(shù)人的工作任務(wù)融入網(wǎng)絡(luò)自媒體中，這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生黨員提升黨性修養(yǎng)，將自己的學(xué)習(xí)和工作與立德樹(shù)人的根本任務(wù)相結(jié)合。

（三）靈活運(yùn)用理論，占領(lǐng)思想陣地

恩格斯指出：“馬克思的整個(gè)世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法。”［10］馬克思主義不但沒(méi)有過(guò)時(shí)，而且還很年輕，因?yàn)轳R克思主義是與時(shí)俱進(jìn)的。運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法、分析生活中的具體問(wèn)題，是每一位學(xué)生黨員的必修課。思想陣地工作能夠保障學(xué)生基層支部立德樹(shù)人工作的順利開(kāi)展。高校黨委要主動(dòng)培養(yǎng)支部書(shū)記的政治覺(jué)悟、理論水平、實(shí)踐能力，要求支部書(shū)記熟讀馬克思主義的經(jīng)典理論，熟悉中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，提高自身修養(yǎng)，促進(jìn)支部提高工作效率。［11］黨支部書(shū)記要重視立德樹(shù)人理念的運(yùn)用，不忘初心，幫助學(xué)生黨員扣好人生的“第一?？圩印保_保立德樹(shù)人工作真正落實(shí)到黨建工作中?；鶎訉W(xué)生黨建工作要始終關(guān)注學(xué)生黨員的思想教育，把立德樹(shù)人理念貫穿始終，不斷提高學(xué)生黨員的黨性，培養(yǎng)學(xué)生黨員要堅(jiān)持“三全育人”的科學(xué)方法，在開(kāi)展支部“三會(huì)一課”的活動(dòng)中，高舉馬克思主義偉大旗幟，堅(jiān)定學(xué)生黨員的政治方向、政治信念和政治立場(chǎng)。高校學(xué)生的政治意識(shí)和理想信念關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定和安寧，學(xué)生黨員要在多元化的思想言論中引領(lǐng)思想潮流、傳播正能量，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（四）完善獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)黨員積極性

學(xué)生黨支部是學(xué)生黨員在校期間自我成長(zhǎng)的主要陣地，加強(qiáng)學(xué)生黨支部的作風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)的重要抓手。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生黨支部應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況制定完備的獎(jiǎng)懲制度，這樣才能激發(fā)學(xué)生黨員的積極性，才能更有針對(duì)性地開(kāi)展工作。學(xué)生黨支部應(yīng)及時(shí)主動(dòng)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生黨員，使其真正發(fā)揮優(yōu)秀模范的引領(lǐng)作用；要嚴(yán)肅處理不合格的學(xué)生黨員，構(gòu)建學(xué)生黨員入黨機(jī)制和退黨機(jī)制；對(duì)于綜合成績(jī)過(guò)低、存在違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生黨員，按照黨章黨規(guī)給予黨內(nèi)警告或清除出黨組織處分；對(duì)于在預(yù)備期的學(xué)生，可以延長(zhǎng)考察期，考察期滿(mǎn)并未有明顯好轉(zhuǎn)的學(xué)生不予入黨；對(duì)于以各種理由不參加組織生活的學(xué)生黨員，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想教育，如果思想教育不能解決這一問(wèn)題，則按照黨章黨規(guī)嚴(yán)肅處理。完善獎(jiǎng)懲制度是直接有效的外部刺激方式，獎(jiǎng)是為了樹(shù)立榜樣，懲是為了警示。黨支部可以通過(guò)完善的學(xué)生黨員考評(píng)制度去掌握學(xué)生黨員的思想狀況、學(xué)習(xí)成果，應(yīng)建立科學(xué)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，規(guī)范表彰辦法，明確獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。嚴(yán)明黨的紀(jì)律可以有效促進(jìn)學(xué)生黨員努力營(yíng)造積極向上的組織氛圍，提升黨支部的整體凝聚力，這樣才能落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

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基金項(xiàng)目：2023年度甘肅省高校黨的建設(shè)研究一般課題“立德樹(shù)人融入高?；鶎訉W(xué)生黨建工作的有效途徑研究” （2023GSJYDJKTYB19A）。

（責(zé)任編輯：劉娟娟）