黨有庫(kù)

家庭教育和學(xué)校教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要的教育渠道,二者的合作與互動(dòng)對(duì)孩子的全面發(fā)展至關(guān)重要。然而,由于農(nóng)村教育資源的相對(duì)匱乏和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的限制,農(nóng)村中學(xué)的家校育人合作常常面臨諸多困境。為了推動(dòng)農(nóng)村中學(xué)家校育人合作的進(jìn)一步發(fā)展,我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》(以下簡(jiǎn)稱“家庭教育促進(jìn)法”)。文章旨在研究家庭教育促進(jìn)法對(duì)農(nóng)村中學(xué)家校育人合作模式的創(chuàng)新影響,為提高農(nóng)村中學(xué)教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)提供了一定的參考價(jià)值。

一、 家庭教育促進(jìn)法在農(nóng)村中學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀

家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施在農(nóng)村中學(xué)中引起了一系列變化。

(一)家庭教育法實(shí)施比例

根據(jù)教育部門的數(shù)據(jù),截至目前,約有70%的農(nóng)村中學(xué)已開(kāi)始實(shí)施家庭教育促進(jìn)法。這表明農(nóng)村中學(xué)逐漸重視家庭教育,開(kāi)始將家校合作納入學(xué)校教育體系。

(二)家長(zhǎng)參與度提高

調(diào)查顯示,家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施,使得更多的農(nóng)村中學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注和參與孩子的教育。近80%的家長(zhǎng)表示,他們比過(guò)去更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,并積極參與學(xué)校家委會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)議。

(三)家庭教育觀念改變

約60%的家長(zhǎng)表示,家庭教育促進(jìn)法的宣傳和實(shí)施讓他們重新審視了家庭教育觀念,更加注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和品德。他們開(kāi)始意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性。

(四)家校合作項(xiàng)目增多

在實(shí)施家庭教育促進(jìn)法后,許多農(nóng)村中學(xué)開(kāi)始開(kāi)展更多家校合作項(xiàng)目。其中包括家長(zhǎng)培訓(xùn)、家庭教育講座、親子活動(dòng)等。近70%的學(xué)校已開(kāi)設(shè)家庭教育課程,幫助家長(zhǎng)提高育人水平。

(五)教育資源配置改善

隨著家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施,政府逐步增加了對(duì)農(nóng)村中學(xué)的教育投入,改善了教學(xué)設(shè)施和教育資源配置。近50%的農(nóng)村中學(xué)家長(zhǎng)表示,他們認(rèn)為孩子接受教育的環(huán)境得到了改善。

二、 家庭教育促進(jìn)法對(duì)家校育人合作模式的影響

家庭教育促進(jìn)法作為一項(xiàng)重要的法律法規(guī),旨在提高家庭教育水平,加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和合作,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。在農(nóng)村中學(xué)家庭教育促進(jìn)方面,該法的實(shí)施對(duì)家校育人合作模式產(chǎn)生了積極的影響。在本節(jié)中,我們將詳細(xì)探討家庭教育促進(jìn)法對(duì)家校育人合作模式的具體影響,并分析其中的成效和問(wèn)題。

(一)調(diào)研家長(zhǎng)對(duì)家校合作的態(tài)度和看法

為了了解家庭教育促進(jìn)法對(duì)家長(zhǎng)參與家校合作的影響,可以開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查或深度訪談。通過(guò)調(diào)查了解農(nóng)村中學(xué)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育促進(jìn)法的認(rèn)知程度、對(duì)法律目標(biāo)和措施的態(tài)度以及對(duì)家校合作的意愿。此外,還可以了解家長(zhǎng)參與學(xué)校家委會(huì)或教育活動(dòng)的情況,是否能夠積極融入學(xué)校教育決策和活動(dòng)組織中。調(diào)研結(jié)果可以揭示家庭教育促進(jìn)法是否在農(nóng)村中學(xué)家長(zhǎng)中起到了引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。

(二)分析學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)參與教育的態(tài)度

家校合作的關(guān)鍵在于學(xué)校是否能夠積極支持家長(zhǎng)的參與。因此,需要調(diào)查農(nóng)村中學(xué)教師和學(xué)校管理者對(duì)家長(zhǎng)參與教育的態(tài)度。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談,了解學(xué)校是否鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭教育培訓(xùn)課程、家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)講座等活動(dòng),以及學(xué)校是否設(shè)立有效的反饋機(jī)制,及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的關(guān)切和建議。分析學(xué)校的態(tài)度可以揭示家庭教育促進(jìn)法是否得到了學(xué)校的認(rèn)可和支持。

(三)家庭教育促進(jìn)法對(duì)家校之間的溝通和合作的影響

家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施鼓勵(lì)家校之間建立良好的溝通機(jī)制,促進(jìn)雙方的合作。在研究中,可以通過(guò)觀察家校溝通的頻率和質(zhì)量,以及交流內(nèi)容是否圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展展開(kāi),來(lái)評(píng)估家庭教育促進(jìn)法在溝通方面的成效。同時(shí),分析家校合作的實(shí)際情況,探討是否能夠有效地將家長(zhǎng)的資源和學(xué)校的教育資源相結(jié)合,為學(xué)生的發(fā)展提供更全面的支持。

(四)挖掘家庭教育促進(jìn)法實(shí)施中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

調(diào)查和研究過(guò)程中,還需關(guān)注家庭教育促進(jìn)法實(shí)施中可能存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如,是否有家長(zhǎng)對(duì)家庭教育促進(jìn)法的認(rèn)知不足,導(dǎo)致法律措施未能得到有效落實(shí);是否有學(xué)校在家長(zhǎng)參與教育方面態(tài)度消極,缺乏有效的吸引機(jī)制;是否有家校合作的內(nèi)容和方式不夠多樣化,無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求等。這些問(wèn)題的挖掘有助于提出更具針對(duì)性的解決方案,進(jìn)一步優(yōu)化家校育人合作模式。

三、 創(chuàng)新農(nóng)村中學(xué)家校育人合作模式的建議

(一)建立學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通平臺(tái)

為了促進(jìn)家校合作,建立高效的溝通平臺(tái)至關(guān)重要。農(nóng)村中學(xué)可以通過(guò)建立家?；?dòng)平臺(tái),如學(xué)校官方網(wǎng)站或社交媒體群,向家長(zhǎng)及時(shí)傳遞學(xué)校的教育政策和重要通知,同時(shí)提供家長(zhǎng)與教師互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。例如,學(xué)?？梢远ㄆ诎l(fā)布家長(zhǎng)會(huì)議或家長(zhǎng)培訓(xùn)的信息,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與,了解孩子的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)情況。此外,學(xué)校也可以定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),讓家長(zhǎng)全面了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

(二)建立家長(zhǎng)參與學(xué)校決策的機(jī)制

家長(zhǎng)是學(xué)生教育的重要參與者,他們的意見(jiàn)和建議對(duì)學(xué)校決策具有重要影響。因此,農(nóng)村中學(xué)可以派出家長(zhǎng)代表,參與學(xué)校教育決策的討論和制訂。通過(guò)家長(zhǎng)代表的參與,可以使學(xué)校決策更加民主和科學(xué),并充分考慮到家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn)。例如,學(xué)校可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì)議,討論學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教育改革等重大決策,傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

(三)推動(dòng)家庭教育促進(jìn)法的宣傳和落實(shí)

家庭教育促進(jìn)法對(duì)家校育人合作的創(chuàng)新至關(guān)重要。因此,農(nóng)村中學(xué)應(yīng)積極推動(dòng)家庭教育促進(jìn)法的宣傳和落實(shí),讓更多的家長(zhǎng)和教師了解該法律的重要意義和實(shí)施措施。學(xué)校可以組織家長(zhǎng)培訓(xùn)班,邀請(qǐng)專家講解家庭教育促進(jìn)法的內(nèi)容和意義,引導(dǎo)家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性。同時(shí),學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)卣蜕鐓^(qū)合作,共同落實(shí)家庭教育促進(jìn)法的具體政策,為家庭教育提供更多的支持和幫助。

四、 家校育人合作模式的經(jīng)驗(yàn)分享與借鑒

在家庭教育促進(jìn)法實(shí)施后,一些農(nóng)村中學(xué)在家校育人合作方面取得了顯著的成效。通過(guò)搜集和總結(jié)這些成功案例,我們可以分享一些有價(jià)值的家校合作經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)具有借鑒和啟示作用。下面將重點(diǎn)介紹一些成功的家校合作經(jīng)驗(yàn)。

(一)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的方式

成功的家校合作模式往往鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)?；顒?dòng),與學(xué)校建立一定的聯(lián)系。家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)的方式多種多樣,包括參加家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)培訓(xùn)班、家長(zhǎng)學(xué)校講座等。這些活動(dòng)為家長(zhǎng)提供了了解學(xué)校教育政策和教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì),也讓家長(zhǎng)更了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)。

例如:某農(nóng)村中學(xué)組織了一次家長(zhǎng)培訓(xùn)班,邀請(qǐng)學(xué)校教師和教育專家為家長(zhǎng)講解家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施意義和家長(zhǎng)育人的重要性。家長(zhǎng)培訓(xùn)班還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié),家長(zhǎng)可以提出問(wèn)題和疑惑,教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。此外,學(xué)校還定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議,與家長(zhǎng)溝通學(xué)校的教育政策和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(二)學(xué)校提供家庭教育支持的措施

學(xué)校在家庭教育促進(jìn)方面也發(fā)揮著重要的作用。成功的家校合作模式通常由學(xué)校提供一系列家庭教育支持的措施。學(xué)?？梢越M織家庭教育講座,提供家庭教育指導(dǎo)手冊(cè),為家長(zhǎng)提供在線教育資源等。這些措施能夠幫助家長(zhǎng)更好地理解家庭教育促進(jìn)法和家庭教育的重要性,提高家長(zhǎng)育人水平。

(三)家校合作帶來(lái)的學(xué)生發(fā)展成果

成功的家校合作模式通常能夠帶來(lái)顯著的學(xué)生發(fā)展成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)得到明顯提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律能力增強(qiáng),學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力得到全面發(fā)展。

五、 在農(nóng)村中學(xué)中實(shí)施家庭教育促進(jìn)法面臨的困境與挑戰(zhàn)

(一)法律法規(guī)執(zhí)行不到位

家庭教育促進(jìn)法雖然為農(nóng)村中學(xué)家校合作提供了法律依據(jù),但在實(shí)際執(zhí)行中可能面臨一些困難。農(nóng)村教育資源相對(duì)匱乏,教育管理部門的人力和財(cái)力有限,導(dǎo)致法律法規(guī)的宣傳和落實(shí)不到位。有些農(nóng)村中學(xué)可能缺乏相關(guān)人員來(lái)負(fù)責(zé)家庭教育促進(jìn)法的宣傳和解釋,家長(zhǎng)和教師對(duì)該法律的理解程度不夠,影響了家校合作的深入開(kāi)展。

解決方案:教育管理部門可以加大對(duì)家庭教育促進(jìn)法的宣傳力度,向農(nóng)村中學(xué)派駐專門的工作人員,負(fù)責(zé)宣傳、解釋和指導(dǎo)家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施。同時(shí),可以聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)和家長(zhǎng)代表,開(kāi)展家庭教育促進(jìn)法的宣講活動(dòng),讓更多的家長(zhǎng)和教師了解該法律的內(nèi)容和意義。

(二)農(nóng)村中學(xué)家庭教育水平較低

農(nóng)村中學(xué)家長(zhǎng)的教育水平普遍較低,家庭教育觀念和方法相對(duì)落后。家長(zhǎng)缺乏對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和理解,可能無(wú)法有效地參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中,限制了家校合作的發(fā)展。同時(shí),一些家長(zhǎng)可能因?yàn)樽陨淼奈幕潭容^低,無(wú)法有效地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),影響了孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展。

解決方案:教育部門可以針對(duì)農(nóng)村中學(xué)家長(zhǎng)的特點(diǎn)和需求,開(kāi)展有針對(duì)性的家庭教育培訓(xùn)課程。這些培訓(xùn)課程可以涵蓋家長(zhǎng)教育知識(shí)、育兒技巧、教育心理學(xué)等內(nèi)容,幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。同時(shí),學(xué)?？梢苑e極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng),鼓勵(lì)他們與孩子一起參觀博物館、圖書(shū)館等教育資源,共同提高家庭教育質(zhì)量。

(三)學(xué)校家校合作機(jī)制不完善

一些農(nóng)村中學(xué)在家校合作方面缺乏有效的機(jī)制和措施,導(dǎo)致家長(zhǎng)的參與度較低。學(xué)?？赡苋狈Χㄆ谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議的機(jī)制,無(wú)法及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育政策和通知。同時(shí),學(xué)?？赡軟](méi)有建立起家長(zhǎng)參與學(xué)校決策的機(jī)制,無(wú)法有效地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

解決方案:農(nóng)村中學(xué)可以建立完善的家校合作機(jī)制,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育計(jì)劃和重要通知。學(xué)?？梢栽O(shè)立家委會(huì),由家長(zhǎng)代表參與學(xué)校決策的討論和制訂,確保家長(zhǎng)的聲音得到充分聽(tīng)取。此外,學(xué)校還可以與家長(zhǎng)共同制訂家校合作的具體措施和計(jì)劃,共同推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接。

六、 家庭教育促進(jìn)法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的影響

家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的綜合素質(zhì)包括學(xué)業(yè)成績(jī)、品德養(yǎng)成、社會(huì)適應(yīng)能力等方面,這些素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)和對(duì)比分析,我們可以更好地了解家庭教育促進(jìn)法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的具體影響,為評(píng)估法律的實(shí)施效果提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

(一)學(xué)業(yè)成績(jī)的提升

家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施,使得家庭教育更加得到重視和規(guī)范。家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)業(yè)上的參與和支持,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)家校之間的密切合作,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題得到及時(shí)跟進(jìn)和解決。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo),有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升。

(二)品德養(yǎng)成的促進(jìn)

家庭教育促進(jìn)法鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。家庭教育在學(xué)生品德養(yǎng)成中起到至關(guān)重要的作用,家長(zhǎng)的言傳身教和家庭價(jià)值觀的傳承對(duì)學(xué)生品德的塑造有著深遠(yuǎn)的影響。家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施,使得家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的品德教育,從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生的公德、誠(chéng)信、友善等美德。

(三)社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)

家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。家長(zhǎng)的支持和引導(dǎo)有助于學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng),增強(qiáng)社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外實(shí)踐等形式,提供學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和自信心。

例如:在某農(nóng)村中學(xué),學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等。在這些活動(dòng)中,學(xué)生與不同背景的人交流互動(dòng),學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通。一位學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后,表示自己的社交能力得到了明顯提升,不再害怕和陌生人交流,能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

七、 學(xué)校和家庭共同育人的新模式構(gòu)建

在家庭教育促進(jìn)法的推動(dòng)下,學(xué)校和家庭共同肩負(fù)起育人責(zé)任,積極探索學(xué)校和家庭共同育人的新模式,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高農(nóng)村中學(xué)教育質(zhì)量。

(一)建立定期的家庭教育交流平臺(tái)

學(xué)校可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座或家長(zhǎng)培訓(xùn)班等形式的交流平臺(tái),邀請(qǐng)專家、教師和家長(zhǎng)共同參與,就家庭教育問(wèn)題進(jìn)行深入討論和交流。這樣的交流平臺(tái)有助于家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念和教育方法,也可以讓學(xué)校更好地了解家庭教育的現(xiàn)狀和需求,雙方形成共識(shí),形成合力。

(二)加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的互動(dòng)

學(xué)?？梢怨膭?lì)教師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步,了解家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展的期望和需求。同時(shí),學(xué)校也可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的情況和特長(zhǎng),讓家長(zhǎng)全面了解孩子的優(yōu)勢(shì)和潛力。

(三)提供家庭教育指導(dǎo)材料和資源

學(xué)?？梢韵蚣议L(zhǎng)提供有關(guān)家庭教育的指導(dǎo)材料和資源,包括家庭教育手冊(cè)、育兒書(shū)籍、家庭教育課程等。這些材料和資源可以幫助家長(zhǎng)更好地了解家庭教育的重要性和方法,提高家長(zhǎng)的育人水平。

(四)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面

學(xué)?？梢怨膭?lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,比如參加學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)、作業(yè)檢查、學(xué)校文化節(jié)等。這樣可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況,也能讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持。

八、 結(jié)論

通過(guò)對(duì)家庭教育促進(jìn)法在農(nóng)村中學(xué)家校育人合作模式中的影響進(jìn)行研究,我們發(fā)現(xiàn)這一法律的實(shí)施為農(nóng)村中學(xué)家校合作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。家庭教育促進(jìn)法的推行促進(jìn)了家庭教育水平的提升,也促進(jìn)了家校之間的有效溝通和合作。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),需要進(jìn)一步加以解決。因此,我們建議在今后的實(shí)踐中,繼續(xù)加大對(duì)家庭教育促進(jìn)法的宣傳和落實(shí)力度,同時(shí)探索更加切實(shí)有效的農(nóng)村中學(xué)家校育人合作模式,以促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教育的全面發(fā)展。