摘 要：興趣是最好的老師。在素質(zhì)教育理念背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成為教師關(guān)注和研究的內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在學(xué)科教學(xué)工作中的地位也不斷提升。采取有效的教學(xué)措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展，都有著較為重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；英語(yǔ)教學(xué)；小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)措施研究

作者簡(jiǎn)介：周梨，貴州省納雍縣納雍天河實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維、學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握詞匯、語(yǔ)句，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力等。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，注重且不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠較好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性及問(wèn)題

在素質(zhì)教育教學(xué)理念深入人心的背景下，教師和家長(zhǎng)都特別關(guān)心學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)積極性高低。學(xué)生以較高的積極性和熱情參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，課堂知識(shí)才能夠最大限度地被學(xué)生吸收，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性才得以彰顯。當(dāng)學(xué)生真正熱愛(ài)英語(yǔ)，有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才更加理想。

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

興趣是最好的老師。具有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)得更加專(zhuān)注和投入，對(duì)于自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)通過(guò)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師、查閱資料等方式去理解知識(shí)，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往是非常顯著的。在素質(zhì)教育理念貫徹實(shí)施的背景下，教學(xué)工作不再是單純地進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的講解，其往往需要考慮到學(xué)科知識(shí)的實(shí)效性，盡可能讓學(xué)生更有效地掌握學(xué)科知識(shí)內(nèi)容。在這種教學(xué)理念下，教師以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，組織開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生整體的素質(zhì)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著非常重要的作用。

（二）小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)不足

現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著一些不足，這些缺陷的存在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。第一，英語(yǔ)教師傾向于被動(dòng)教學(xué)，大多數(shù)教師按照教材中的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，直接向?qū)W生灌輸學(xué)科知識(shí)，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；第二，英語(yǔ)課堂教學(xué)偏向形式化，趣味性低。隨著新課改的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的教師在引入趣味教學(xué)理念的過(guò)程中，出現(xiàn)了形式重于實(shí)質(zhì)的教學(xué)問(wèn)題，教師在準(zhǔn)備英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，過(guò)于關(guān)注教學(xué)形式，并沒(méi)有將增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一目標(biāo)真正地融入課堂教學(xué)之中；第三，教學(xué)方法單一化，不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無(wú)法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)課堂中所涉及的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，但單一的教學(xué)方式不能夠很好地滿(mǎn)足教學(xué)的多樣化需求，不利于營(yíng)造趣味性的課堂環(huán)境，無(wú)法有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

為了滿(mǎn)足現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展需要，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，筆者思考了一系列有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)措施，以期能夠更好地強(qiáng)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生的心理特征，結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課前、課中、課后不同環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)置，有目的地營(yíng)造積極的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）利用實(shí)物開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，做到能夠看懂英語(yǔ)、聽(tīng)懂英語(yǔ)并利用英語(yǔ)與他人溝通。學(xué)生如存在注意力不集中的情況，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)分神的現(xiàn)象，不利于課堂知識(shí)的掌握。英語(yǔ)教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用實(shí)物開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生建立英語(yǔ)詞匯和實(shí)物之間的關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)其更好地掌握知識(shí)。小學(xué)生的自覺(jué)性、自控能力都較為薄弱，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式容易讓學(xué)生感到無(wú)聊、枯燥，甚至厭煩，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有太大的促進(jìn)作用。

以新單詞教學(xué)為例，在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，英語(yǔ)教師可以準(zhǔn)備好單詞相關(guān)的實(shí)物或者卡片、圖片等工具，然后對(duì)新單詞進(jìn)行講解，將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為生動(dòng)具體的畫(huà)面，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，能夠很好地幫助學(xué)生理解知識(shí)。英語(yǔ)教師還可以讓學(xué)生在上課的時(shí)候自己帶一些喜歡吃的水果，如梨、蘋(píng)果、香蕉等，學(xué)生對(duì)于自己喜歡吃的東西比較感興趣，能夠比較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，語(yǔ)法規(guī)則是重要的教學(xué)內(nèi)容，為了達(dá)成語(yǔ)法教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)英語(yǔ)教師往往是在脫離語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，直接就語(yǔ)法規(guī)則展開(kāi)講授和解釋?zhuān)俳M織學(xué)生展開(kāi)大量的練習(xí)。這種教學(xué)方法往往會(huì)降低英語(yǔ)課堂的趣味性，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)效果的提升。英語(yǔ)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境的方式，將語(yǔ)法知識(shí)融入語(yǔ)境之中，增添課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，還能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的印象。多樣化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和豐富課堂教學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能提升課堂活動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的記憶。為了更好地創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境，教師要做好準(zhǔn)備工作，搜集好相關(guān)的教學(xué)素材，設(shè)計(jì)好課堂主題，加強(qiáng)師生之間的交流。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)interest及相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，英語(yǔ)教師可以組織開(kāi)展主題活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己的愛(ài)好，教師可以給出例句“I was interested in...”，引導(dǎo)學(xué)生利用這一句型描述自己的想法。在這樣的情境下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了interest這個(gè)詞匯，還能夠掌握相關(guān)的用法，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，在“My friends”學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以在課堂一開(kāi)始就和大家進(jìn)行自我介紹，在教師的示范下，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，教師可以從旁協(xié)助，在這一情境中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些與自我介紹有關(guān)的詞匯和語(yǔ)句，整個(gè)過(guò)程較為愉悅。

（三）融入情感教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡較小，有著非常充沛的感情，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上融入情感教學(xué)手段，能夠有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入情感教學(xué)，要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，并對(duì)其加以引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，往往會(huì)面臨以下幾個(gè)階段：第一個(gè)階段是學(xué)生最開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生對(duì)于陌生的知識(shí)往往會(huì)出現(xiàn)畏難和抵觸心理。英語(yǔ)教師要了解這個(gè)階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心；第二個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)出現(xiàn)困難，對(duì)于課堂教授的學(xué)科知識(shí)，學(xué)生吸收能力有限，容易引發(fā)學(xué)生的困擾、抵觸心理。教師要幫助學(xué)生度過(guò)這一階段，多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，通過(guò)課前的知識(shí)回顧，幫助學(xué)生進(jìn)一步消化學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

以“Numbers”的知識(shí)學(xué)習(xí)為例，英語(yǔ)教師可以融入情感教學(xué)手段，在完成知識(shí)內(nèi)容傳遞的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始的階段，英語(yǔ)教師唱起生日快樂(lè)歌，學(xué)生在音樂(lè)的感染下放松心情，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生生日都是怎么過(guò)的，有沒(méi)有唱生日快樂(lè)歌，有沒(méi)有收到什么禮物，有沒(méi)有很開(kāi)心，學(xué)生七嘴八舌地講述自己的經(jīng)歷，分享自己的生日故事，教師趁機(jī)在黑板上寫(xiě)上“one”“two”“three”“four”“five”五個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)自己最開(kāi)心的五個(gè)和生日有關(guān)的事情。在情感教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與積極性被激發(fā)，學(xué)生非常樂(lè)于參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，更好地掌握了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（四）借助多媒體教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們對(duì)事物的興趣點(diǎn)往往較為簡(jiǎn)單，如鮮艷的顏色、快樂(lè)的環(huán)境、教師溫柔的話語(yǔ)等，都有可能讓他們對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師應(yīng)該借助多媒體教學(xué)設(shè)備，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。信息技術(shù)的快速發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了諸多便利，教學(xué)資源越發(fā)豐富，教學(xué)內(nèi)容越發(fā)精彩，知識(shí)內(nèi)容越發(fā)生動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂，可以為小學(xué)英語(yǔ)課堂注入更多的生機(jī)與活力。英語(yǔ)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，事先搜集整理素材，整合成課堂教學(xué)PPT，提升富整個(gè)課堂教學(xué)的趣味性。

以“At the zoo”教學(xué)為例，在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，英語(yǔ)教師可以先搜集動(dòng)物園常見(jiàn)動(dòng)物，如大象、獅子、熊貓、兔子、老虎等的圖片和視頻，將其加以合理化運(yùn)用，制作課堂教學(xué)PPT。在課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以將各種各樣的動(dòng)物圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且每當(dāng)英語(yǔ)教師點(diǎn)擊一個(gè)動(dòng)物圖片的時(shí)候，動(dòng)物對(duì)應(yīng)的聲音也會(huì)發(fā)出來(lái)，還會(huì)附帶一些動(dòng)圖。借助多媒體教學(xué)設(shè)備，英語(yǔ)教師將“動(dòng)物園”搬到了英語(yǔ)課堂上，一下子就能夠吸引學(xué)生的注意力。教師可以在這樣一種輕松快樂(lè)的氛圍中提問(wèn)“What is this？”，學(xué)生回答“It is xx”，在這樣一個(gè)盡可能貼近真實(shí)生活的場(chǎng)景中，學(xué)生和教師展開(kāi)互動(dòng)，這不僅幫助學(xué)生掌握了問(wèn)答句式，而且還鞏固了學(xué)生的詞匯記憶。在這樣的英語(yǔ)課堂上，無(wú)論是學(xué)生的參與積極性，還是學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受等，都得到了極大的滿(mǎn)足，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也能得到極大的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀可知，在素質(zhì)教育理念深入人心的背景下，無(wú)論是教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，都特別關(guān)心學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)積極性高低。教師思考研究如何采取有效的教學(xué)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展都有著重要作用。為了更好地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用實(shí)物開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，融入情感教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境等，提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

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