藝術(shù)活動：創(chuàng)意表情小人

甘肅省玉門市第三幼兒園 劉麗

設(shè)計意圖：近期，幼兒從跳繩、跳舞等活動中開始關(guān)注自己身體的各個部位，并發(fā)現(xiàn)在情緒變化的過程中人的五官也會發(fā)生有趣的變化。此外，幼兒還發(fā)現(xiàn)有時同伴會生氣，有時老師的一句話會讓大家笑得前俯后仰，但他們并沒有意識到是五官的變化才會呈現(xiàn)出如此形象的表情。鑒于幼兒在表現(xiàn)人物情緒時方法比較單一、片面，于是，結(jié)合中班幼兒開始關(guān)注事物細微變化的特點，我設(shè)計了本次藝術(shù)活動。

活動目標：1.通過多感官參與，了解人在喜怒哀樂時五官的變化。

2.用撕貼和添畫的方式表現(xiàn)人物生動而豐富的表情和情緒。

3.引導(dǎo)幼兒細致觀察，激發(fā)其對藝術(shù)活動的濃厚興趣。

活動準備：1.教具：多媒體課件、彩色卡紙、固體膠、黑色記號筆。

2.學具：長條畫卷底端畫有草地、彩色卡紙、固體膠、黑彩筆。

3.場地布置：3排小椅子擺放在場地中間，將9張桌子連起來在后排擺成長龍并在上面鋪長條畫卷紙，每張桌子上放一個籃子（里面分別放4只黑色彩筆和固體膠、彩色卡紙）。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、“表情游戲”導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們好！今天我們一起來玩一個“表情變變變”的游戲。

幼兒隨音樂玩表情游戲。

師：剛才的表情游戲里，你們都做了哪些表情呢？

幼兒自由回答。

TIPS

跟隨音樂玩表情游戲，激發(fā)幼兒的游戲活動興趣。

二、漫游“表情王國”，幫助理解

師：剛才玩游戲時，老師發(fā)現(xiàn)你們的表情都好豐富呀！老師把小朋友們的表情都記錄了下來并存在這里，我們一起找找看。

師（出示“高興的臉”圖片）：看，這是什么表情？你從哪里看出來的？（高興的表情）

師（出示“哭的臉”圖片）：看，這是什么表情？（哭的表情）

師（出示“生氣的臉”圖片）：看，這是什么表情？（生氣的表情）你怎么知道它是生氣的表情？

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒自由表述自己的心情和表情，教師和同伴共同幫助幼兒排解負面情緒。

師（出示許多表情的圖片）：看，這里還有這么多表情！它們分別有什么特點？代表什么樣的心情？

小結(jié)：原來，我們每個人都可以做出不一樣的表情，不同的表情表達了不一樣的情緒。

TIPS

課件展示基礎(chǔ)表情，幼兒互相面對面觀察不同的表情，了解不同表情表達出的不同情緒，以及體驗的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

三、聽音樂變表情小人，學習撕貼、添畫的方法

1.學習聽音樂變表情小人的方法

師：我們的情緒和表情還可以用音樂來表現(xiàn)呢！現(xiàn)在讓我們變成魔法師，聽音樂變表情小人吧！

師：聽了這段音樂，你是什么心情？念動咒語讓我來變出高興（傷心）的小人兒來吧?。ㄖ湔Z：咕嚕咕嚕，變！）

師：其實，老師變表情小人兒的魔法，就是用撕、貼、畫的方法創(chuàng)作出來，請看?。ń處熢诋嫾埳鲜痉叮?/p>

幼兒邊觀看視頻，教師邊講解：先撕下一片紙，然后貼在畫紙上當作小人兒的頭，再用筆去添畫表情、手腳，就大功告成了。

2.幼兒創(chuàng)作

師：孩子們，待會兒大家站到草地邊，像老師剛才一樣，用撕貼、添畫的方法變出自己心中的表情小人吧！

師：在行動之前，我有幾個小提示，請仔細聽——

⑴做個有禮貌的孩子，當老師說開始后，請輕輕離開小椅子，快速到魔法草地兩邊找一個位置站好，操作的時候可以合作進行。

⑵做個有良好習慣的孩子，材料用完后請放在盒子里，桌面上要保持整潔。

⑶做個珍惜時間的孩子，當老師說開始后，就趕快行動，聽到鈴聲響起，請盡快完成正在做的作品，輕輕回到小椅子上來。

師：你們聽清楚了嗎？請開始行動吧！

（教師強調(diào)：要記得添加五官及四肢，畫出各種各樣的表情和動作?？梢酝楹献?，其中一個人做表情和動作，一個人創(chuàng)作。）

TIPS

通過音樂游戲，進一步理解不同的情緒和表情可以用不同的音樂來表現(xiàn)，增加活動的深度、廣度以及趣味性；接著在“魔法師”游戲中了解撕貼、添畫的創(chuàng)作方法，然后引導(dǎo)幼兒再次進行創(chuàng)作。

TIPS

在創(chuàng)作環(huán)節(jié)強調(diào)同伴合作以及良好操作習慣的養(yǎng)成。

四、交流、欣賞作品

1.個別展示

師：你創(chuàng)作的人物表情是什么樣的？它為什么會有這種表情？

2.集體交流

師：你覺得哪個表情最獨特？為什么？

TIPS

通過分享交流，提高幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，并為其創(chuàng)造機會進行情感和思想的交流，取長補短，互相學習。

五、游戲：表情模仿秀

師：大家創(chuàng)作了這么多表情小人兒，老師把它們都拍了下來。接下來我們一起來玩“表情模仿秀”，看誰學的最像。老師念魔法咒語，你們說停我就停哦！

TIPS

利用動畫課件，玩“表情模仿秀”游戲，既鞏固知識，又使學習更具趣味性。

六、小結(jié)，活動自然結(jié)束

師：原來，我們每個人都有不一樣的表情，表情不同，表達的心情也不同。大家能夠細致觀察，用撕貼、添畫的方法表現(xiàn)人物生動而豐富的表情?，F(xiàn)在，讓我們把這些好方法分享給其他班的小朋友們吧！

[活動延伸]

活動結(jié)束后，教師將幼兒作品粘貼到主題墻上。

反思：

學齡前兒童的身心正處于無意注意力占主導(dǎo)、好奇心強、喜歡色彩鮮艷的畫面和新奇的事物的時期，所以本次活動充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學習情景和教學情境，營造出了輕松、自由的學習氛圍，牢牢吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的活動興趣，有效彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足。

本次活動圍繞“表情王國”創(chuàng)設(shè)情景，幼兒先隨音樂《我的表情變變變》和教師玩表情游戲以激發(fā)興趣；然后漫游“表情王國”，觀察并理解不同表情轉(zhuǎn)達的不同情緒，繼而開展藝術(shù)創(chuàng)作活動；最后的游戲“表情模仿秀”利用動畫課件使幼兒的學習活動更具趣味性。

活動中，幼兒興趣濃厚，與教師配合得也很默契。通過仔細觀察，幼兒了解了人物高興、生氣、悲傷時不同的面部表情，并嘗試用撕貼、添畫的形式表現(xiàn)，使教師教得更輕松，幼兒學得更愉悅，提高了教學活動的有效性，很好地達成了本次活動的預(yù)期目標。