摘 要：本文研究了初中英語智慧課堂的概念、特點及案例，旨在探討其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。初中英語智慧課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過信息技術(shù)、課堂互動等現(xiàn)代教育技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。本文結(jié)合實例探討其在英語教學(xué)中的應(yīng)用意義以及有效構(gòu)建和實施初中英語智慧課堂的方法，以期通過本文的研究和分析，可以促進英語教師更好地理解和應(yīng)用初中英語智慧課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；智慧課堂；概念；案例

作者簡介：謝代征，福建省三明市寧化縣湖村中心學(xué)校。

一、初中英語智慧課堂的概念和特點

（一）初中英語智慧課堂的概念

初中英語智慧課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它將信息技術(shù)、課堂互動等現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在初中英語智慧課堂中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，不再僅僅是傳授知識的角色，教師在教學(xué)過程中扮演的是指引學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的角色。初中英語智慧課堂以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性，鼓勵他們主動掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)實踐能力和解決問題的能力。

（二）初中英語智慧課堂的特點

1.以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主體性和自主性。初中英語智慧課堂將學(xué)生作為教學(xué)的主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，通過任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)主動性。初中英語智慧課堂中，教師通過多種途徑激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，如組織學(xué)生自主展開討論、提倡學(xué)生自行完成任務(wù)等，這些方式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的價值和學(xué)習(xí)的樂趣。

2.以任務(wù)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。初中英語智慧課堂中，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與問題解決能力為目標(biāo)，利用任務(wù)引導(dǎo)、案例分析等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲取知識、提升技能。在初中英語智慧課堂教學(xué)中，教師按照教學(xué)目標(biāo)的分解教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，獲取更為廣泛的知識，提升自身的技能，讓學(xué)生的實踐能力得以提升。

3.運用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。初中英語智慧課堂運用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在初中英語智慧課堂中，教師會利用各種多媒體教學(xué)資源，如圖片、音視頻等，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

4.重視教學(xué)評估，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。在初中英語智慧課堂中，教師重視教學(xué)評估，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。教師在評估教學(xué)效果的時候，不再單純以最終成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，會結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)，根據(jù)不同階段的教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)成效。

二、初中英語智慧課堂教學(xué)案例研究

為了更好地了解初中英語智慧課堂的教學(xué)模式和特點，筆者進行了案例探究。研究方法主要為觀察法與問卷調(diào)查法兩種，目的是了解學(xué)生與教師對初中英語課堂的看法與理解，以及給予初中英語課堂的評價，探究初中英語智慧課堂教學(xué)的具體實踐情況。

（一）研究對象

本次研究的研究對象為某初中的三位英語教師和對應(yīng)教授的初一學(xué)生。教師在初中英語智慧課堂的運用方面有一定的經(jīng)驗，并且在教學(xué)中注重學(xué)生的實踐能力和思考能力的培養(yǎng)。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查。利用問卷調(diào)查法，采集學(xué)生和教師對初中英語智慧課堂的認識和評價。問卷包括開放性和封閉性問題，旨在了解學(xué)生和教師對初中英語智慧課堂的理解、對教學(xué)模式的認可程度以及對教學(xué)效果的評價等。

2.觀察法。采用觀察法，觀察教師在實踐初中英語智慧課堂教學(xué)模式時的具體操作和學(xué)生的反應(yīng)。在對其進行觀察的時候，會將教師的教學(xué)方法與策略記錄在冊，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀態(tài)記錄下來。

（三）研究結(jié)果

1.問卷調(diào)查結(jié)果。此次研究共發(fā)放調(diào)查問卷45份，教師問卷3份，學(xué)生問卷42份，全部回收，形成以下調(diào)查結(jié)果：

（1）對初中英語智慧課堂的理解。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師認為智慧課堂是體現(xiàn)學(xué)生本位的教學(xué)方式，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對知識深入理解，對課堂充滿期待，大幅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與效果。學(xué)生則認為英語智慧課堂形而有趣，容而有物，能夠讓他們在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)英語知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）對教學(xué)模式的認可程度。教師普遍認為初中英語智慧課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，他們高度認可這種教學(xué)模式，并認為它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。學(xué)生也普遍認可初中英語智慧課堂這種教學(xué)模式，他們認為這種教學(xué)模式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）對教學(xué)效果的評價。教師認為初中英語智慧課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力，他們認為學(xué)生在這種教學(xué)模式下表現(xiàn)得更加出色。學(xué)生也認為初中英語智慧課堂能夠提高學(xué)習(xí)效果和能力，他們認為這種教學(xué)模式能夠讓他們更好地理解和掌握英語知識，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

2.觀察結(jié)果。我們觀察了教師在初中英語智慧課堂的具體操作和學(xué)生的反應(yīng)，觀察結(jié)果如下：

（1）教學(xué)策略和方法。教師在初中英語智慧課堂中采用了多種教學(xué)策略和方法，例如PPT課件、視頻、小組討論等，使課堂內(nèi)容更加豐富多樣，能夠吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，通過各種任務(wù)的驅(qū)動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識和技能。

（2）學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生在初中英語智慧課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度，他們通過小組討論、互動交流等方式，積極參與到課堂中。學(xué)生在實踐任務(wù)中表現(xiàn)出較強的解決問題的能力和主動性，他們能夠很好地理解和掌握英語知識，提高自己的聽、說、讀、寫能力。

（四）分析和總結(jié)

通過調(diào)查研究得出下面幾點結(jié)論：

1.初中英語智慧課堂不僅是教學(xué)形式的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容也更為充實，讓學(xué)生興趣盎然。

2.初中英語智慧課堂將學(xué)生置于主體地位，無形中提升了學(xué)生的問題解決能力與實踐能力。

3.在實踐初中英語智慧課堂教學(xué)模式時，教師需要采用多種教學(xué)策略和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

4.在初中英語智慧課堂中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度，能夠很好地理解和掌握英語知識，提高聽、說、讀、寫能力。

總的來說，初中英語智慧課堂是一種具有創(chuàng)新性和實用性的教學(xué)模式，既能讓學(xué)習(xí)效果得到明顯提升，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，重在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與實踐能力，讓學(xué)生的思維更為靈活，表達更為清晰，值得教育界推廣。

三、初中英語智慧課堂構(gòu)建方法

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力

初中英語智慧課堂將學(xué)生置于主體地位，將教學(xué)任務(wù)作為引導(dǎo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及問題解決能力。在構(gòu)建初中英語智慧課堂的過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與問題解決力為重點。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，不應(yīng)僅落在口頭，而應(yīng)落在實際。學(xué)生應(yīng)提前制定好學(xué)習(xí)計劃，選擇適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自我評價，認真自我反思。學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以從以下方面開展：

1.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)利用各種方法為學(xué)生營造一個輕松、自在、積極、向上、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愛學(xué)習(xí)、愛回答、愛討論的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師可以通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，例如讓學(xué)生自主選擇項目、組織小組討論等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動性。

其次，教師還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。這一能力指的是學(xué)生在遇到問題的時候，可以將所學(xué)知識運用其中，從而快速解決問題。想要培養(yǎng)學(xué)生這一能力，教師可以從以下方面開展：

1.活躍學(xué)生的思維。想要達成這一目標(biāo)，教師需要運用課堂討論、問題啟發(fā)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在問題與討論中閃現(xiàn)思維光芒，讓思維活躍起來。

2.強化學(xué)生的實踐能力。教師在教學(xué)過程中可以利用任務(wù)驅(qū)動的方法，使學(xué)生在實踐過程中，獲取更為廣泛的知識，提升自身學(xué)習(xí)技能，讓實踐技能得到提升。

3.引導(dǎo)創(chuàng)新與探究。教師在日常教學(xué)中需要設(shè)置諸多探究問題，讓學(xué)生在解決這些問題的過程中提升學(xué)生的探究精神，增強其創(chuàng)新能力。

初中英語智慧課堂的構(gòu)建需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力與問題解決能力。利用各種教學(xué)方法與教學(xué)策略，讓學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與教學(xué)互動，解決學(xué)習(xí)問題，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自主、自律、自我評價和反思。

（二）采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中進行語言交流和應(yīng)用

構(gòu)建初中英語智慧課堂主要以任務(wù)完成為導(dǎo)向，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會主動解決問題。在構(gòu)建初中英語智慧課堂的時候，教師需要運用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中進行語言交流和應(yīng)用，以提高學(xué)生的語言表達和交際能力。

1.任務(wù)型教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生置身于實際應(yīng)用情境中，使用英語進行互動，將所學(xué)知識應(yīng)用在解決實際問題中。任務(wù)型教學(xué)方法將任務(wù)作為目標(biāo)，學(xué)生為完成這一目標(biāo)，充分運用所學(xué)知識與技能，在完成任務(wù)過程中提升語言交際能力。因此，教師可以將初中英語智慧課堂構(gòu)建為一個任務(wù)型教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生變得善于交際與溝通。

2.任務(wù)型教學(xué)法能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。任務(wù)型教學(xué)法更注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動參與，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生成為任務(wù)的主導(dǎo)者和完成者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.任務(wù)型教學(xué)法能夠在最大程度上提升學(xué)生的問題解決能力，促使其在完成實踐任務(wù)的過程中多實操、多歸納、多總結(jié)，從而進一步提升其實踐能力和解決問題的能力。教師可以設(shè)計具有實踐意義和探究性的任務(wù)，讓學(xué)生在具體實踐中獲得知識，提升技能，無形中提高問題解決能力。

初中英語智慧課堂的構(gòu)建需要教師采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中進行語言交流和應(yīng)用。通過設(shè)計具有實踐意義和探究性的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐任務(wù)中進行實際操作和解決問題，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。同時，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體性和參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)樂趣與收獲。

（三）重視課堂互動，鼓勵學(xué)生探究、討論和交流

初中英語智慧課堂的構(gòu)建需要教師重視課堂互動，鼓勵學(xué)生探究、討論和交流。教師可以利用課本中的Function和Project任務(wù)進行互動和探究。具體來說，教師可以采取以下幾種方法：

1.創(chuàng)造良好的課堂氛圍和互動環(huán)境。在初中英語智慧課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個積極向上、輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自由。同時，教師應(yīng)該設(shè)計合適的座位、視聽設(shè)備等，以便學(xué)生更好地進行交流和互動。

2.采用多種互動形式。教師可以采用多種互動形式，例如小組討論、角色扮演、情景模擬、問題解決等，讓學(xué)生在互動中積極思考、交流和合作。此外，教師還可以采用投票、比賽、評選等方式，增加互動的趣味性和參與度。

3.鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點和見解。在互動過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點和見解，并尊重學(xué)生的個性差異。同時，教師要適時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的價值和重要性。

（四） 注重教學(xué)評估，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果

初中英語教師想要構(gòu)建高質(zhì)量的智慧課堂，在注重教學(xué)評價的基礎(chǔ)上，還應(yīng)及時反饋學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果，想要達到這一目標(biāo)，教師可運用以下幾種方法：

1.設(shè)計合適的評估方式。教師應(yīng)該設(shè)計合適的評估方式，例如課堂測試、作業(yè)評定、考試成績等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。此外，教師還可以采用課堂觀察、學(xué)生反饋等方式，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認知水平和交際能力等方面的情況。

2.反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足之處，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。同時，教師還可以針對學(xué)生的不足之處，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.反饋教師的教學(xué)效果。教師應(yīng)該及時反饋自己的教學(xué)效果，了解學(xué)生對教學(xué)是否滿意，并及時改進和調(diào)整教學(xué)策略和方法。教師還可以參加教學(xué)研討會、交流會等活動，與同行分享經(jīng)驗和心得，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。

4.總結(jié)經(jīng)驗，完善教學(xué)方法。教師應(yīng)該總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完善教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。教師還可以參加培訓(xùn)和進修課程，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，拓展自己的教學(xué)視野和思路。

總之，初中英語智慧課堂是一種很有前景的教學(xué)模式，它可以更好地適應(yīng)信息時代的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。教師應(yīng)通過不斷的實踐和探索，不斷地完善和發(fā)展初中英語智慧課堂，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)。

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