曾榮

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，消防安全在現(xiàn)代社會中的重要性日益凸顯。將消防文化融入高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識，還可以提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力?；诖?，本文從高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)融入消防文化的意義出發(fā)，淺析當(dāng)前高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)消防文化現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；消防文化；融入策略

近年來，消防安全問題日益引起人們的關(guān)注。高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為培養(yǎng)電視節(jié)目制作人和廣播電視編導(dǎo)人才的重要專業(yè)，其學(xué)生在未來可能要負(fù)責(zé)制作各類電視節(jié)目，包括一些特殊場景情況和突發(fā)事故。在高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，消防文化的融入程度還不夠深入。雖然有一些課程中涉及到了消防教育內(nèi)容，但是這些內(nèi)容往往只是簡單介紹一些基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生的消防意識和技能培養(yǎng)并沒有起到很好的指導(dǎo)作用。因此，教師需要進(jìn)一步將消防文化融入到高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育教學(xué)之中，以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的消防安全意識，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)融入消防文化的意義

（一）消防文化的定義與特點(diǎn)

消防文化是指一種具有消防概念、消防知識、消防技能、消防素養(yǎng)等要素的特殊文化形態(tài)。它是在社會發(fā)展的特定歷史階段和特定社會背景下形成的，與人們的安全意識和自我保護(hù)意識緊密相關(guān)。消防文化具有以下幾個特點(diǎn)：一是消防文化具有綜合性，不僅涉及到消防知識和技能，還包含了消防法律法規(guī)、消防裝備與設(shè)施、消防組織與管理等方面的內(nèi)容。二是消防文化強(qiáng)調(diào)對安全的高度關(guān)注和意識，提倡人們在日常生活和工作中時刻保持警惕，養(yǎng)成安全習(xí)慣，預(yù)防火災(zāi)和事故的發(fā)生。三是消防文化注重預(yù)防為主的理念，強(qiáng)調(diào)對潛在火災(zāi)隱患的排查和消除，以減少火災(zāi)事故的發(fā)生。同時，也強(qiáng)調(diào)消防救援的能力，包括初級撲救、報警求救、疏散逃生等方面的技能。四是消防文化倡導(dǎo)每個人都有責(zé)任和義務(wù)參與到消防工作中，包括自我保護(hù)、關(guān)注他人安全、積極參與消防宣傳等方面[1]。

（二）高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)融入消防文化的重要性

高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在教育教學(xué)中融入消防文化，可以有效預(yù)防校園火災(zāi)事故的發(fā)生。目前，許多高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)通過消防教育講座、消防文化長廊、消防進(jìn)校園等形式，加強(qiáng)高校的消防文化氛圍建設(shè)。通過在校園中融入消防文化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的消防安全意識和素養(yǎng)，以確保他們在未來實際工作中能夠有效應(yīng)對各類突發(fā)情況。同時，廣播電視編導(dǎo)是一個與大眾生活息息相關(guān)的行業(yè)，其作品會直接影響觀眾的思想、觀念和價值觀。通過將消防文化融入廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中，可以提高廣播電視編導(dǎo)人員的社會責(zé)任感，使他們在工作中更加注重社會公共利益，避免出現(xiàn)一些負(fù)面情況，如火災(zāi)事故誤導(dǎo)等。另外，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后將進(jìn)入社會，成為廣播電視行業(yè)中的從業(yè)人員。通過培養(yǎng)他們的消防文化意識和技能，可以提高整個社會的消防安全水平，減少火災(zāi)事故的發(fā)生，保護(hù)人民的生命財產(chǎn)安全。

二、高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)消防文化融入現(xiàn)狀分析

（一）教育教學(xué)活動中的消防教育

在當(dāng)前的高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)活動中，消防教育的內(nèi)容主要包括以下幾個方面。首先，學(xué)習(xí)消防法律法規(guī)。學(xué)生需要了解和熟悉國家和地方法律法規(guī)關(guān)于消防安全的相關(guān)規(guī)定。其次，傳授火災(zāi)防控知識。學(xué)生需要學(xué)習(xí)火災(zāi)成因、預(yù)防和撲救等知識以及應(yīng)急逃生和自救技能。此外，還包括消防器材的使用和操作技能的培養(yǎng)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)使用常見的消防器材，如滅火器、消防栓等，并掌握其正確使用方法。最后，消防技術(shù)案例分析和經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)真實的火災(zāi)事故案例，分析事故原因并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)[2]。在教學(xué)方法方面，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程中的消防教育采用多種教學(xué)手段和形式。一是理論授課，通過講解、討論和案例分析等方法，向?qū)W生傳達(dá)消防安全知識。二是實驗實訓(xùn)，學(xué)生通過模擬火災(zāi)場景，學(xué)習(xí)實際的滅火和逃生技能。此外，還包括參觀調(diào)研和實地實踐，學(xué)生可以到消防站、火災(zāi)事故現(xiàn)場等地進(jìn)行實地觀摩和學(xué)習(xí)。

（二）教師對消防文化的關(guān)注程度

高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師在教學(xué)中對于消防文化的關(guān)注程度十分重要。教師對于消防文化的關(guān)注程度與他們對學(xué)科知識和學(xué)生安全的重視程度息息相關(guān)。消防文化的融入需要教師具備相關(guān)消防知識，并將其應(yīng)用到教學(xué)中，以便將其傳授給學(xué)生。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的安全問題，并通過課堂教學(xué)、實踐體驗等方式引導(dǎo)學(xué)生注重火災(zāi)防范和應(yīng)急處理能力的培養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)將消防文化融入到教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容中。教師可以在課程設(shè)置上增加相關(guān)的消防知識和技能培養(yǎng)內(nèi)容，例如，組織學(xué)生進(jìn)行消防演練、參觀相關(guān)消防部門等，以增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。此外，教師還可以結(jié)合實際案例，讓學(xué)生深入了解不同場景下的消防問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解決方案的探討。高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師的關(guān)注程度還可以通過教師培訓(xùn)和交流來提高。高校可以組織教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)研討會、培訓(xùn)班等活動，在提升教師的專業(yè)知識和技能的同時，也能有效提高教師的教學(xué)水平，使其更好將消防文化融入廣播電視編導(dǎo)教育教學(xué)活動。

（三）學(xué)生對消防文化的認(rèn)知狀況

作為未來從事廣播電視制作與編導(dǎo)工作的專業(yè)人員，學(xué)生對于消防文化的認(rèn)知程度直接關(guān)系到他們在工作中的安全意識和應(yīng)急能力。因此，增強(qiáng)學(xué)生對消防文化的認(rèn)知狀況，有助于為提升他們的消防意識和應(yīng)急能力提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)前，許多學(xué)生對消防文化的重要性認(rèn)識不足，甚至存在較為消極的態(tài)度。他們認(rèn)為自己從事的是創(chuàng)造性工作，與消防無直接關(guān)系，所以對消防文化的重要性并未給予足夠重視。同時，部分學(xué)生對消防知識的了解不夠全面，尤其是對于火災(zāi)的預(yù)防和應(yīng)急處理措施不夠清楚。因此，高校要不斷加強(qiáng)對于消防文化重要性的宣傳教育，使學(xué)生意識到其在廣播電視編導(dǎo)工作中必要性，將消防知識納入課程體系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)消防文化的機(jī)會，提高學(xué)生對消防知識的學(xué)習(xí)興趣和能力[3]?？傊?，隨著廣播電視編導(dǎo)行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，消防文化的重要性將愈發(fā)凸顯。因此，高校與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生對消防文化的認(rèn)知，并制定相應(yīng)的策略和措施。

三、高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)消防文化融入策略

（一）整合教學(xué)資源，優(yōu)化消防文化融入方式

為了更好地將消防文化融入高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中，需要整合教學(xué)資源，優(yōu)化消防文化融入方式。首先，在消防文化融入中，可以將課程教材和案例資源進(jìn)行整合，形成一個系統(tǒng)完整的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更系統(tǒng)地了解消防文化的相關(guān)知識和技能要求。例如，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程中增加消防安全知識和應(yīng)對突發(fā)事件的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解和掌握消防安全知識和技能?；蛘呒訌?qiáng)跨學(xué)科合作，如與安全工程、化學(xué)、生物等專業(yè)合作，共同開設(shè)相關(guān)課程，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。其次，教師可以引入多媒體教學(xué)和互動式教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)方式，通過圖像、音頻、視頻等多種形式，使學(xué)生更直觀地了解消防知識和技能[4]。同時，可以設(shè)計一些互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動，如模擬演練、角色扮演等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重從多個層面進(jìn)行教學(xué)資源的整合，比如利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過在線課程和MOOC等方式，補(bǔ)充和豐富消防教育內(nèi)容。教師還可以與消防專業(yè)人士進(jìn)行合作，編寫適用于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的消防安全教材或輔導(dǎo)讀物，以提高學(xué)生對消防安全知識的掌握和應(yīng)用能力。總之，整合教學(xué)資源，強(qiáng)化消防文化教育內(nèi)容，可以提高學(xué)生對消防文化的學(xué)習(xí)和理解能力，培養(yǎng)他們的消防意識和應(yīng)對火災(zāi)的能力。因此，教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)注重對教學(xué)資源的整合和創(chuàng)新，以促進(jìn)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)消防文化的有效融入。

（二）明確教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好消防文化氛圍

將消防文化融入高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。具體而言，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的消防安全意識和技能水平，使其能夠在工作中具備對突發(fā)事件的處理能力。指導(dǎo)思想應(yīng)堅持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，通過優(yōu)化課程設(shè)置、豐富教學(xué)資源、加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消防安全觀念，提高其應(yīng)對突發(fā)事件的能力。在明確教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，高校可以通過多種形式，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的消防文化氛圍。例如，高?？梢越⑾牢幕麄鞴ぷ魇遥⑴鋫湎冗M(jìn)的廣播電視編導(dǎo)設(shè)備和實踐教學(xué)儀器，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐條件。并以工作室為基礎(chǔ)，創(chuàng)立消防文化互聯(lián)網(wǎng)宣傳矩陣，比如利用高校官方微信公眾號、微博、抖音等社交媒體賬號，定期發(fā)布與消防安全相關(guān)的文章、視頻、圖片等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對消防安全的認(rèn)知和理解。或引導(dǎo)學(xué)生成立消防宣傳社團(tuán)或興趣小組，鼓勵學(xué)生積極參與消防文化的宣傳和推廣活動。讓學(xué)生通過組織和參加相關(guān)比賽、展覽、講座等活動，提高宣傳消防文化的興趣和熱情[5]。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容，提高消防文化教育質(zhì)量

在高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)消防文化融入策略中，完善教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。只有完善教學(xué)內(nèi)容，才能有效提高高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)消防文化的教育質(zhì)量。首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括消防基礎(chǔ)知識傳授。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握消防知識，了解消防設(shè)備使用和消防應(yīng)急措施等。這些知識將為學(xué)生提供必要的背景和基礎(chǔ)，以便他們能夠在實際工作中應(yīng)對火災(zāi)和其他緊急情況。其次，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)包括消防案例和經(jīng)驗的分享。通過學(xué)習(xí)和分析過去的火災(zāi)案例，使學(xué)生可以更好理解消防工作的重要性和困難。同時，高校還可以邀請消防員到校進(jìn)行消防教育講座，通過專業(yè)人員的經(jīng)驗分享，學(xué)生可以獲得實踐中的寶貴經(jīng)驗，并了解如何應(yīng)對各種消防問題和挑戰(zhàn)。此外，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)包括消防技能的培養(yǎng)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生需要具備適當(dāng)?shù)南兰寄?，如逃生技巧、火場救援等。通過相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和實踐課程，使學(xué)生可以掌握這些技能，并在需要時能夠嫻熟運(yùn)用它們。最后，良好的消防教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的消防意識和責(zé)任感。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到自己在傳播和報道中對消防事宜的責(zé)任。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)道德，始終把人民群眾的生命安全和財產(chǎn)安全放在首位。

（四）創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，增加與消防部門的合作

實踐環(huán)節(jié)是高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)消防文化融入策略中至關(guān)重要的一部分。通過實踐，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際操作中，加深對消防文化的理解和認(rèn)識。因此，高校應(yīng)創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)與消防部門的合作。根據(jù)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況，高校可以開展以下實踐活動：組織學(xué)生到當(dāng)?shù)叵勒净蛳嚓P(guān)單位進(jìn)行實地參觀，了解實際的消防工作和設(shè)備，與消防人員交流，增加對消防文化的親身體驗；組織學(xué)生進(jìn)行消防演練活動，包括火災(zāi)應(yīng)急演練、滅火器使用演練等。通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的消防意識和應(yīng)急能力[5]；鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用廣播電視編導(dǎo)專業(yè)知識和技能，設(shè)計并制作與消防文化相關(guān)的作品，如宣傳片、微電影等，以提高學(xué)生對消防文化的傳播能力；組織學(xué)生開展消防文化調(diào)研項目，深入了解消防文化在社會中的影響和傳播情況，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研能力和分析能力。通過上述實踐活動，進(jìn)一步實現(xiàn)消防文化融入高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的各個方面。

結(jié)語

綜上所述，將消防文化融入高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中，是一個系統(tǒng)性和長期性的工作。對此，高校及專業(yè)教師可以通過整合教學(xué)資源，優(yōu)化消防文化融入方式、明確教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好消防文化氛圍、完善教學(xué)內(nèi)容，提高消防文化教育質(zhì)量、創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，增加與消防部門的合作等多種策略，科學(xué)高效將消防文化融入高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)。這樣不僅可以提高學(xué)生的消防安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，還可以為社會培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才。

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