耿瑋，門通路，高瑜

摘要：隨著高職院校學(xué)生數(shù)量與日俱增，消防安全教育已成為當(dāng)前高職院校教育教學(xué)工作的重要方向之一。為了保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，高職院校必須高度重視這一問題，并采取相應(yīng)措施來加強(qiáng)高職大學(xué)生的消防安全意識。基于此，本文從新時期提升高職大學(xué)生消防安全意識的重要性出發(fā)，淺析高職大學(xué)生消防安全教育開展現(xiàn)狀，并提出新時期高職大學(xué)生消防安全意識提升路徑。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；消防安全意識；提升路徑

高職教育是我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主陣地，高職大學(xué)生是推動我國發(fā)展和建設(shè)的重要人才力量。然而，隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高職大學(xué)生消防安全意識相對較低，面臨著消防安全問題的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。高職院校學(xué)生眾多、校園環(huán)境復(fù)雜，因此高職院校除了需要不斷加強(qiáng)消防安全保障措施和開展消防安全教育外，提升高職大學(xué)生的消防安全意識至關(guān)重要。提升他們的消防安全意識，能有效預(yù)防和減少災(zāi)害事故的發(fā)生，最大限度保護(hù)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

一、新時期提升高職大學(xué)生消防安全意識的重要性

（一）提高學(xué)生的防火意識和應(yīng)對能力

消防安全問題的存在不僅對個人生命安全構(gòu)成威脅，同時也對家庭、學(xué)校和社會的財(cái)產(chǎn)安全造成巨大影響。高職大學(xué)生通常年齡較小，社會經(jīng)驗(yàn)較淺，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對火災(zāi)危險(xiǎn)的敏感性。這就需要高職院校定期開展科學(xué)、系統(tǒng)的消防安全教育，讓學(xué)生能夠了解火災(zāi)危害性和防范措施，提高自身的防火意識[1]。同時，學(xué)生只有具備良好的消防安全意識和火災(zāi)應(yīng)對基本技能，才能夠幫助他們在遇到火災(zāi)時保持沉著冷靜，并迅速做出正確反應(yīng)，從而減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任和社會義務(wù)

高職大學(xué)生作為未來社會的棟梁之材，肩負(fù)著許多責(zé)任和義務(wù)。在消防安全方面，學(xué)生的行為和意識直接關(guān)系到自身安全以及社會公共安全。作為社會主體，學(xué)生應(yīng)該積極參與和推動消防安全意識提升。一方面，學(xué)生需要明白，消防安全不僅僅是個人的事情，更是關(guān)系到生命財(cái)產(chǎn)安全的大事。只有當(dāng)他們意識到自身責(zé)任和義務(wù)，才會主動關(guān)注并參與到消防安全工作中去。另一方面，學(xué)生作為社會主體，應(yīng)該通過積極宣傳和教育的方式，向更多的人傳遞消防安全知識和意識。他們可以利用自身的專業(yè)知識和技能，組織相關(guān)講座、培訓(xùn)和宣傳活動，提高社會大眾對消防安全的認(rèn)識和重視程度[2]。通過這種方式，使學(xué)生可以在社會中傳播正確的消防安全觀念，引導(dǎo)更多人關(guān)注和參與到消防安全工作中，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任和社會義務(wù)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)優(yōu)勢

如今，就業(yè)競爭日益激烈，高職大學(xué)生面臨著就業(yè)壓力和職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。而具備一定的消防安全意識和應(yīng)對能力，不僅能夠保障自身安全，還能夠在求職和職業(yè)發(fā)展中獲得更多機(jī)會。無論從事哪個行業(yè)，企業(yè)往往更傾向于雇傭具備綜合素質(zhì)、注重生命和財(cái)產(chǎn)安全的員工。因此，具備良好的消防安全知識和技能，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其在就業(yè)時具備一定的競爭優(yōu)勢。同時，隨著社會的不斷發(fā)展和變化，知識更新的速度日益加快。高職大學(xué)生需要具備快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識的能力。而學(xué)生擁有扎實(shí)的消防安全知識和實(shí)踐技能，也能體現(xiàn)出學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能，這在一定程度上可以為高職大學(xué)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

二、高職院校消防安全教育開展現(xiàn)狀

（一）消防安全教育內(nèi)容和方法仍需完善

高職大學(xué)生消防安全意識提升需要科學(xué)合理的教育內(nèi)容和方法的支持。但目前許多高職院校的消防安全教育內(nèi)容和方法中存在著一些不足，進(jìn)而影響了高職大學(xué)生消防安全意識的提升效果。消防安全知識的時效性和科學(xué)性要求高職院校的消防安全教育要與時俱進(jìn)，并加入前沿的消防科學(xué)知識[3]。然而，目前部分高職院校的消防安全教育內(nèi)容存在滯后于時代發(fā)展和科學(xué)研究的情況，從而無法充分滿足高職大學(xué)生對消防安全知識的需求。同時，部分高職院校開展消防安全教育的方法可能過于單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。例如，僅僅通過課堂講解和教材知識傳授的方式，往往無法引起學(xué)生的重視和興趣。此外，教育內(nèi)容和方法的科學(xué)合理性也需要與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合。不同學(xué)校的特點(diǎn)和環(huán)境會對教育方法產(chǎn)生影響，因此高職院校消防安全教育開展之路任重道遠(yuǎn)。

（二）學(xué)生對消防安全的重視程度相對較低

由于缺乏對消防安全的正確認(rèn)識和充分重視，許多高職大學(xué)生對消防安全問題存在著忽視或漠視的態(tài)度。在高職教育中，消防安全教育存在教育內(nèi)容單一、缺乏針對性、教育效果不佳等問題。因此，學(xué)生在日常生活中缺乏對消防安全知識的了解和掌握，從而導(dǎo)致他們對消防安全的危險(xiǎn)性和重要性沒有足夠的認(rèn)識。同時，學(xué)生在日常校園生活中，處在相對安全的環(huán)境，沒有親身經(jīng)歷過嚴(yán)重的火災(zāi)事故，缺乏對消防安全的切身感受。這導(dǎo)致學(xué)生輕視消防安全問題，認(rèn)為火災(zāi)發(fā)生的可能性很低，從而忽略了預(yù)防和防范措施的重要性。此外，一些學(xué)生認(rèn)為自己年輕、體力強(qiáng)勁，具有應(yīng)對危險(xiǎn)和逃生能力，因此對消防安全問題的重視程度較低。這種過度自信和對自身能力的高估，使得他們在面對實(shí)際的消防安全問題時缺乏應(yīng)急準(zhǔn)備和正確的行動。

（三）消防安全教育組織和管理有待提升

當(dāng)前，部分高職院校在消防安全教育方面的組織和管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。高職院校并未制定具體、可行的消防安全教育計(jì)劃，針對教師的消防安全教育培訓(xùn)也相對欠缺，從而影響了消防安全教育的科學(xué)性和有效性，導(dǎo)致消防安全教育效果不佳。一些高職院校雖已配備相對完善的消防設(shè)施設(shè)備，但因火災(zāi)事故鮮少發(fā)生，消防設(shè)施設(shè)備可能存在老化或管理不善的情況，而且高職院校師生大多不會正確使用消防設(shè)施設(shè)備，這對校園安全和學(xué)生安全都造成了潛在威脅。同時，高職院校還應(yīng)明確消防安全管理責(zé)任，并建立起相應(yīng)的管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)構(gòu)。消防安全責(zé)任落實(shí)不到位，導(dǎo)致責(zé)任不明確、監(jiān)督不力，從而影響學(xué)生消防安全意識的提升。此外，一些高職院校并沒有與消防相關(guān)部門建立有效的溝通和協(xié)作機(jī)制，這也限制了消防安全教育的開展和學(xué)生消防安全意識的提升。

三、新時期高職大學(xué)生消防安全意識的提升路徑

（一）優(yōu)化消防安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)

新時代，消防安全問題變得更加復(fù)雜和多樣化。因此，高職院校需要針對高職大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、系統(tǒng)全面的教育內(nèi)容，以提升他們的消防安全意識。首先，現(xiàn)代高職教育應(yīng)注重以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在消防安全教育中充分考慮學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力。消防安全教育內(nèi)容可以通過案例分析、互動討論、模擬演練等方式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使其能夠主動思考和探索消防安全問題。其次，高職大學(xué)生作為即將步入職場的人才，他們的需求更多地與未來工作和生活息息相關(guān)。因此，在消防安全教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和應(yīng)急處理能力，使他們能夠在實(shí)際工作中應(yīng)對突發(fā)事件和消防安全問題。例如，許多理工類高職專業(yè)在日常教學(xué)和未來工作中都涉及大量實(shí)驗(yàn)室工作內(nèi)容。專業(yè)教師在教授學(xué)生正確掌握實(shí)驗(yàn)儀器操作及實(shí)驗(yàn)試劑劑量時，可以自然融入消防安全教育知識，讓學(xué)生在潛移默化中完成消防安全意識提升。另外，高職院校在進(jìn)行消防安全教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)時，還可以融入現(xiàn)代科技元素和互聯(lián)網(wǎng)資源。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、線上教學(xué)平臺等工具，為高職大學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會。通過多媒體教學(xué)和互動交流，可以更加直觀向?qū)W生展示消防安全知識和技能，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

（二）創(chuàng)新消防安全教育方式方法

為了提升高職大學(xué)生的消防安全意識，高職院校需要不斷創(chuàng)新消防安全教育方式方法。首先，高職院?？梢赃\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來進(jìn)行教育。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)的火災(zāi)場景，讓學(xué)生身臨其境感受火災(zāi)帶來的危險(xiǎn)和自救途徑。通過這種方式，使學(xué)生可以更加直觀了解火災(zāi)危害性，增強(qiáng)他們對消防安全的重視。其次，高職院?？梢赃\(yùn)用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到消防安全教育中來[4]。例如，組織學(xué)生進(jìn)行模擬火災(zāi)演練，讓他們親身體驗(yàn)如何正確使用滅火器和應(yīng)對火災(zāi)緊急情況。通過這種實(shí)際操作，學(xué)生可以更加深刻認(rèn)識到自己在火災(zāi)中的應(yīng)對能力和局限性，從而提升他們的消防安全意識。此外，高職院校還可以利用游戲化教育方法來進(jìn)行消防安全教育。通過設(shè)計(jì)具有趣味性的消防安全游戲和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。例如，開展消防安全知識競賽或模擬火災(zāi)逃生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用消防安全知識。這種方式在增加學(xué)生對消防安全知識與技能學(xué)習(xí)熱情的同時，還有助于增強(qiáng)他們對消防安全知識的記憶和理解。最后，高職院校還需要建立有效的評價(jià)反饋機(jī)制，及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和消防安全意識的提升程度。通過定期測試和評估，進(jìn)一步了解學(xué)生在消防安全方面的知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時進(jìn)行改進(jìn)。同時，及時給予學(xué)生正面的激勵和獎勵，使他們養(yǎng)成良好的消防安全意識和行為習(xí)慣[5]。

（三）優(yōu)化消防安全教育組織管理

要實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生消防安全意識的全面提升，高職院校應(yīng)建立健全符合本校實(shí)際的消防安全管理制度和機(jī)制。這包括制定和完善相關(guān)的消防安全管理規(guī)章制度，明確高職院校各個部門的職責(zé)和義務(wù)，確保消防安全工作的落實(shí)和執(zhí)行。建立消防安全管理責(zé)任體系，明確相關(guān)責(zé)任人的職責(zé)和權(quán)力，確保消防安全工作高效推進(jìn)。同時，高職院校還應(yīng)加強(qiáng)對消防安全教育的重視和投入。開設(shè)如基礎(chǔ)消防知識、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案和消防器材使用等選修課程，以增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識和應(yīng)對能力。高職院校還可以組織消防安全演練和應(yīng)急演練，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握正確的消防安全知識和技能。此外，高職院校也要加強(qiáng)與消防相關(guān)部門的交流合作，共同推動大學(xué)生消防安全教育開展。通過專業(yè)消防人員的指導(dǎo)和支持，更好落實(shí)校內(nèi)消防設(shè)備的檢驗(yàn)和維護(hù)、消防演練活動組織等。與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、企業(yè)加強(qiáng)合作交流，共同宣傳和推廣消防安全知識，增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識。最后，高職院?？梢岳眯@廣播、LED屏、官方微信公眾號、短視頻平臺等現(xiàn)代化傳播途徑，進(jìn)行消防安全教育知識普及和宣傳推廣，打破時間和空間上的限制，使學(xué)生能夠隨時隨地接受消防安全教育。同時，高職院校還可以成立消防安全志愿者隊(duì)伍，招募和培養(yǎng)學(xué)生參與消防安全工作，提升學(xué)生的主動參與度和責(zé)任感。

（四）推動消防安全教育多方合作

消防安全意識提升是一個復(fù)雜而長期的過程，需要各方共同努力。只有通過多方合作，才能夠形成合力，才能更好實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生消防安全意識的有效提升。首先，學(xué)校和家庭是提升高職大學(xué)生消防安全意識的重要主體。高職院校作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要場所，應(yīng)將消防安全教育納入課程體系中，并加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育內(nèi)容的科學(xué)性和針對性。家庭作為最基本的社會單位，也應(yīng)重視消防安全教育，通過家庭教育的方式提高學(xué)生對消防安全的認(rèn)知和重視程度。其次，政府部門也在消防安全意識提升中扮演著重要角色。政府部門應(yīng)制定相關(guān)的政策法規(guī)，建立健全消防安全管理體系，加強(qiáng)對高職院校的監(jiān)管和指導(dǎo)，確保消防安全工作落實(shí)。在高職院校組織開展消防安全宣傳活動，以提高高職師生對消防安全的認(rèn)知和重視度。此外，高職院校還可以邀請有關(guān)消防安全的社會組織和企業(yè)，到校舉辦消防安全講座、培訓(xùn)班等形式，向?qū)W生普及消防安全知識和技能。企業(yè)可以提供消防安全設(shè)備和技術(shù)支持，為學(xué)生提供消防安全實(shí)踐機(jī)會。最后，高職大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)加入到多方合作的隊(duì)伍中，主動增強(qiáng)自我保護(hù)意識，積極學(xué)習(xí)消防安全知識，參與消防演練和實(shí)踐活動，與高職院校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同營造安全穩(wěn)定的高職校園環(huán)境。

結(jié)語

綜上所述，提升高職大學(xué)生消防安全意識是一項(xiàng)長期且重要的任務(wù)。對此，高職院?？梢酝ㄟ^優(yōu)化消防安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)、創(chuàng)新消防安全教育方式方法、優(yōu)化消防安全教育組織管理、推動消防安全教育多方合作等路徑，進(jìn)一步提升高職大學(xué)生的消防安全意識，使高職大學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)到的知識與技能保護(hù)自身人身財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)校園安全穩(wěn)定，最終成為合格、有社會責(zé)任感的新時代高職大學(xué)生。

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