武杰

〔摘? ? 要〕? 本文以“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動與多媒體技術(shù)有效融合為研究對象，探討了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略。研究認(rèn)為，多媒體技術(shù)可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。建議學(xué)校應(yīng)建立多媒體教學(xué)課件制作團隊，加強教師培訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用多媒體技術(shù)改進教學(xué)工作。

〔關(guān)鍵詞〕? “雙減”；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 124-126

“雙減”教育政策實施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的支持和保障。然而，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在諸多問題，如多媒體教學(xué)資源不足、教師應(yīng)用多媒體技術(shù)能力不足等。因此，本文展開“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動與多媒體技術(shù)有效融合的研究，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進和提高提供參考和借鑒。

一、“雙減”政策與多媒體技術(shù)教學(xué)概述

（一）“雙減”政策的內(nèi)容

實施“雙減”政策的主要目的是減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)教育公平和素質(zhì)教育的目標(biāo)。具體來說，“雙減”政策包括減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)兩個方面。在減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，政府要求各級教育部門和學(xué)校通過優(yōu)化課程設(shè)置、減少作業(yè)量、增加課程自主選擇等措施，降低學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。在減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面，政府要求加強對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容和方式，防止過度消費和失信行為。

（二）多媒體技術(shù)教學(xué)的含義

多媒體技術(shù)教學(xué)是指將現(xiàn)代計算機技術(shù)、音頻技術(shù)、視頻技術(shù)、動畫技術(shù)等多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域中，通過創(chuàng)建豐富的、多元化的教育資源，提高課程的吸引力和趣味性，促進教學(xué)效果的提升。多媒體技術(shù)教學(xué)可以幫助教師更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和掌握知識點。例如，通過使用圖表、動畫、視頻等多媒體技術(shù)呈現(xiàn)概念和現(xiàn)象，可以讓學(xué)生對知識的認(rèn)知更加清晰明了。此外，多媒體技術(shù)教學(xué)還可以增強學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

二、“雙減”背景下多媒體技術(shù)浸入教學(xué)的意義

在“雙減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動需更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，同時降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，多媒體技術(shù)教學(xué)成了一種非常有意義的教學(xué)手段。

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生往往對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，但多媒體技術(shù)可以通過生動有趣的圖像、聲音和動畫等呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其更加主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。此外，多媒體技術(shù)還可以通過音頻、視頻等多樣化的形式，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念和知識點。

（二）增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)知識點豐富而復(fù)雜，多媒體技術(shù)可以通過圖像、聲音和動畫等方式，直觀、生動地呈現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)還可以提供交互式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

（三）個性化教學(xué)

多媒體技術(shù)教學(xué)還可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的個性化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和能力等特點，量身定制不同的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求和能力，自主選擇合適的學(xué)習(xí)路徑和方式。

（四）提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)可以大大提高教師的教學(xué)效率，教師可以通過多媒體教學(xué)軟件，快速制作教學(xué)課件、課程視頻等教學(xué)資源，從而更好地減輕教師的工作量和時間壓力，提高教學(xué)效率。

三、多媒體技術(shù)浸入教學(xué)存在的問題

在“雙減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動與多媒體技術(shù)結(jié)合也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面。對多媒體技術(shù)過于依賴。有些教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，過于依賴多媒體技術(shù)，而忽略了教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。這會導(dǎo)致教學(xué)過于機械，缺乏靈活性和創(chuàng)造性。教學(xué)資源不夠豐富和多樣化。目前，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用多媒體技術(shù)教學(xué)時，教學(xué)資源不夠豐富和多樣化，僅僅依賴已有的教學(xué)資源和軟件。這會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏新穎和創(chuàng)意，影響教學(xué)效果。教師缺乏相關(guān)技術(shù)和能力。諸多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)時，缺乏相關(guān)技術(shù)和能力，無法熟練地操作多媒體教學(xué)軟件，也無法在課堂上靈活運用多媒體技術(shù)，這會影響教學(xué)效果。學(xué)生過度依賴多媒體技術(shù)。部分學(xué)生在接受多媒體技術(shù)教學(xué)時，過度依賴于多媒體技術(shù)，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響，也會影響學(xué)生的長期發(fā)展。教育資源分配不均。雖然多媒體技術(shù)教學(xué)在促進教育公平方面具有很大的潛力，但由于教育資源分配不均，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校甚至無法享受到多媒體技術(shù)教學(xué)帶來的便利，這會加劇教育資源的不均衡現(xiàn)象。

四、多媒體技術(shù)浸入教學(xué)的對策

（一）建立多媒體教學(xué)課件制作團隊

建立多媒體教學(xué)課件制作團隊是“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動與多媒體技術(shù)結(jié)合的重要對策之一。由于“雙減”政策要求減輕教師負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)效率，因此，學(xué)?？梢越M建多媒體教學(xué)課件制作團隊，采取分工協(xié)作的方式，將教育技術(shù)人員、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的優(yōu)勢資源充分發(fā)揮出來，制作優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)資源。

首先，組建多媒體教學(xué)課件制作團隊可以實現(xiàn)分工協(xié)作，使每個人都能發(fā)揮自己的專業(yè)技能。教育技術(shù)人員可以提供技術(shù)支持，制作專業(yè)的多媒體教學(xué)課件；數(shù)學(xué)教師可以提供教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，指導(dǎo)多媒體教學(xué)課件的制作；學(xué)生可以提供創(chuàng)新的思路和創(chuàng)意，豐富多媒體教學(xué)資源的內(nèi)容和形式。這樣，多媒體教學(xué)課件制作團隊可以充分利用各自的優(yōu)勢資源，提高多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量和效果。其次，組建多媒體教學(xué)課件制作團隊可以不斷探索新的教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過多媒體技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)概念和知識點形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加直觀和深入地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)課件制作團隊可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，設(shè)計和制作不同形式的多媒體教學(xué)課件，包括課程視頻、動畫、游戲、互動課件等，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。最后，組建多媒體教學(xué)課件制作團隊可以促進教育公平，緩解“雙減”政策帶來的教學(xué)壓力。教師通過共享優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)課件資源，可以緩解教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率。同時，多媒體教學(xué)課件可以實現(xiàn)教育資源的公平分配，使學(xué)生在不同地區(qū)和學(xué)校享受到相同的教育資源和機會。

（二）提高教師的多媒體技術(shù)教學(xué)能力

“雙減”政策要求減輕教師負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)效率。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織相關(guān)的教師培訓(xùn)和交流活動，引導(dǎo)教師熟練掌握多媒體教學(xué)軟件的操作方法和技巧，培養(yǎng)教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效果。

首先，學(xué)?？梢蚤_展多媒體教學(xué)技能培訓(xùn)，讓教師了解多媒體教學(xué)的基本概念、原理和技術(shù)，掌握多媒體教學(xué)軟件的操作方法和技巧，提高教師的多媒體技術(shù)能力。同時，學(xué)校也可以邀請專業(yè)的教育技術(shù)人員和數(shù)學(xué)教師，介紹最新的多媒體教學(xué)資源和教學(xué)方法，提供實用的教學(xué)指導(dǎo)和建議。其次，學(xué)?？梢越M織教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)能力。通過教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)，教師可以了解教學(xué)設(shè)計的基本原則和方法，學(xué)習(xí)如何針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，設(shè)計和制作符合教學(xué)要求的多媒體教學(xué)課件。此外，學(xué)校還可以組織教學(xué)評估和教學(xué)研討活動，幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。最后，學(xué)校可以促進教師之間的交流和互動，共享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)?？梢越M織互動交流活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，提高教師的教學(xué)水平和能力。同時，學(xué)校還可以建立教學(xué)資源共享平臺，為教師提供豐富的教學(xué)資源和信息，方便教師的教學(xué)工作和教學(xué)研究。

（三）運用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

在“雙減”政策背景下，教師應(yīng)該在教學(xué)中探索新的教學(xué)方式和方法，靈活運用多媒體技術(shù)，通過多媒體教學(xué)軟件、電子白板、課程視頻、動畫等形式，直觀地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

比如，當(dāng)教師講授小學(xué)數(shù)學(xué)“幾何圖形”的知識點時，可以通過多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。教師可以使用電子白板或者多媒體課件，展示各種幾何圖形的形狀、名稱、性質(zhì)等，同時通過動畫、視頻等形式，呈現(xiàn)幾何圖形的實際應(yīng)用場景，如建筑設(shè)計、道路規(guī)劃等，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。此外，教師還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽，通過多媒體技術(shù)進行呈現(xiàn)和操作，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力。例如，教師可以設(shè)計數(shù)學(xué)趣味小游戲，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)運算和思維訓(xùn)練，通過多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時，教師還可以設(shè)計數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生在競爭中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。實踐證明，在教學(xué)中靈活運用多媒體技術(shù)，不僅可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還可以幫助教師更好地實現(xiàn)“雙減”政策的要求，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。教師可以使用多媒體教學(xué)軟件和電子白板，進行教學(xué)資源共享和課件更新，減輕備課和講課負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（四）充分利用多媒體技術(shù)改進教學(xué)

充分利用多媒體技術(shù)，避免教學(xué)過于枯燥，是“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動與多媒體技術(shù)結(jié)合的內(nèi)容。教師應(yīng)該通過多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)和操作，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，避免教學(xué)過于枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。以“分米和毫米”的數(shù)學(xué)知識點為例，教師可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)造生動形象的教學(xué)情境，利用電子白板或多媒體課件，展示分米和毫米的物體、量具等實際圖像。通過動畫和視頻等形式，讓學(xué)生直觀感受分米和毫米的大小關(guān)系和使用方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。當(dāng)然，教師還可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)造互動性強的教學(xué)情境，避免教學(xué)過于枯燥?？梢允褂枚嗝襟w教學(xué)軟件和互動投影，進行互動式教學(xué)，讓學(xué)生通過屏幕上的互動操作，體驗分米和毫米的比較、換算等實際操作過程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力。此外，教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)，更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，避免教學(xué)過于枯燥。

本文通過對“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動與多媒體技術(shù)有效融合的研究，得出了多媒體技術(shù)可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量、豐富教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力的結(jié)論。為了更好地實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，本文提出了建立多媒體教學(xué)課件制作團隊、加強教師培訓(xùn)、創(chuàng)新教學(xué)方法、充分利用多媒體技術(shù)等對策，希望這些對策能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改進和提高提供參考和借鑒。

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