出版家周振甫對當(dāng)代學(xué)者型編輯成長的啟示

摘要：習(xí)近平總書記指出，“在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們在新時代新的文化使命”。在新的時代背景下，文化類圖書的出版繁榮尤為重要。人文社科領(lǐng)域的圖書編輯肩負(fù)著傳承文明、賡續(xù)文脈的艱巨任務(wù)，而成長為學(xué)者型編輯則成為從業(yè)者增強(qiáng)核心競爭力的重要選擇。為進(jìn)一步推動文化事業(yè)繁榮，助力出版行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為更多致力于成為學(xué)者型編輯的出版工作者提供借鑒，文章選取卓越的歷史文化類出版家、編輯家周振甫為典范，采用文獻(xiàn)分析、理論研究等方法，結(jié)合當(dāng)下編輯出版工作的實(shí)際情況，對周振甫的編輯出版生涯和出版思想作系統(tǒng)研究，并從中提煉、概括其編輯工作實(shí)踐對當(dāng)代學(xué)者型編輯養(yǎng)成的啟示。選題策劃、編輯加工和自我提升是編輯出版工作的重要組成部分，也是出版工作者需要著力提升的三個方面。文章分點(diǎn)敘述，逐條分析，深入挖掘周振甫作為一代出版大家，其專業(yè)精神在這三個方面的具體體現(xiàn)。指出學(xué)者型編輯在選題策劃方面，要有敏銳的學(xué)術(shù)判斷力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感；在編輯加工方面，要具備認(rèn)真細(xì)致的工匠精神和實(shí)事求是的學(xué)術(shù)品格；要不斷自我提升，強(qiáng)化積累厚積薄發(fā)，握好編寫兩支筆。除此之外，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，當(dāng)代學(xué)者型編輯更應(yīng)在汲取前輩經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，善于利用新技術(shù)條件，整合資源，與時俱進(jìn)，為推動文化傳承發(fā)展砥礪前行。

關(guān)鍵詞：學(xué)者型編輯；周振甫；選題策劃；編輯加工；自我提升

中圖分類號：G238 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）24-0217-04

黨的十八大以來，黨中央高度關(guān)注思想文化建設(shè)。全國宣傳思想文化工作會議2023年10月7日至8日召開，習(xí)近平總書記對宣傳思想文化工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“宣傳思想文化工作事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力，是一項(xiàng)極端重要的工作”[1]。此次會議正式提出并系統(tǒng)闡述了習(xí)近平文化思想。其中，著力賡續(xù)中華文脈、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，“著力推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展”等文化建設(shè)要求，也為我國人文社科領(lǐng)域的出版工作提供了行動指南。

在此背景下，出版從業(yè)者應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，深刻把握中華文明的發(fā)展規(guī)律，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)文化創(chuàng)新，更要在實(shí)際工作中著眼于文化普及讀物和學(xué)術(shù)研究等多種書籍的策劃和出版，以更多優(yōu)秀出版物推動文化繁榮，努力成為能夠肩負(fù)繁榮文化、賡續(xù)文明重任的學(xué)者型編輯，有效推動出版行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)者型編輯可以說是一個老生常談的話題。1989年，李春林在《一個學(xué)者型編輯——訪〈中國儒學(xué)辭典〉責(zé)任編輯之一袁閭琨》一文中提出“學(xué)者型編輯”一詞。90年代，這一概念在出版界引起探討，出現(xiàn)了“學(xué)者型編輯”和“編輯學(xué)者化”的爭論[2]。2016年，中國編輯學(xué)會年會將主題詞定為“倡導(dǎo)工匠精神，做學(xué)者型編輯”，強(qiáng)調(diào)學(xué)者型編輯的“工匠精神”一維[3]。在新的時代背景下，立足出版業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和建設(shè)出版強(qiáng)國的要求，堅(jiān)持“兩個結(jié)合”，更要重視編輯職業(yè)素養(yǎng)的提升，全方位認(rèn)識學(xué)者型編輯的內(nèi)涵和外延，呼吁編輯堅(jiān)守學(xué)者精神品格，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷打造豐富人民群眾精神文化生活的優(yōu)秀出版物。

近代以來，我國出版業(yè)人才輩出，鄒韜奮、巴金、胡愈之、周振甫……這些出版史上熠熠生輝的明星，無一不是滿腹才學(xué)，深耕出版，他們的出版實(shí)踐和品格為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。在眾多出版先賢中，出版家周振甫是學(xué)者型編輯的典范。周振甫從開明書店古籍校對踏足出版行業(yè)，歷任開明書店、中國青年出版社、中華書局編輯，參與出版了《辭通》《二十五史》《談藝錄》《管錐編》等經(jīng)典著作，是首屆韜奮出版獎獲得者，中青社、中華書局的編輯們都稱他是古代漢語、古代文史的“活字典”[4]。此外，他還撰寫了大量文史方面的普及文章、著作，如《詩詞例話》《小說例話》《文心雕龍今譯》等，將編輯與學(xué)者的兩支筆完美結(jié)合起來。周振甫的出版實(shí)踐與精神品格，對當(dāng)代學(xué)者型編輯的成長具有多方面的啟示與指導(dǎo)意義。

本文從編輯日常工作中的選題策劃、編輯加工和自我提升三個角度，分析出版家周振甫對當(dāng)代學(xué)者型編輯的啟示。

一、選題策劃：要有敏銳的學(xué)術(shù)判斷力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感

選題策劃是編輯出版工作的開始。出版從業(yè)者要承擔(dān)起繁榮發(fā)展中國特色社會主義文化使命，源源不斷地向社會輸送文化養(yǎng)料，首先要在自己的專業(yè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，形成敏銳的判斷力。雖然編輯也被稱為“雜家”，較少像學(xué)者那樣對一個問題作集中深入的研究[5]，但對專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)有一定的了解和把握，能夠慧眼識珠發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量作者和選題，并對選題或書稿的學(xué)術(shù)質(zhì)量作出正確的判斷，這是后續(xù)所有出版工作的基礎(chǔ)。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)者型編輯應(yīng)該是一名“星探”，要能夠敏銳地捕捉到作品的內(nèi)在價值，慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作者和作品，進(jìn)而將其打造為深受讀者歡迎的好書[6]?！豆苠F編》就是周振甫將好選題變成好書的典范。

錢鍾書的《管錐編》是周振甫編輯生涯的重要作品。作為這本書的責(zé)任編輯，周振甫經(jīng)過審讀，對它的價值有深入的認(rèn)識。在《〈管錐編〉選題建議和審讀報告》中，他指出這部書稿的特點(diǎn)是“通過古今中外名著比較研究，很有發(fā)前人所未發(fā)的創(chuàng)見”，并在出版建議中指出，“這書如果出版，至少在英國和日本，會引起重視”，預(yù)見了此書在海外漢學(xué)界將產(chǎn)生的重要影響[7]。果不其然，《管錐編》出版之后，不但在國內(nèi)引起轟動，掀起了“錢學(xué)”熱，更被西方學(xué)者主動翻譯，在海外反響熱烈，甚至設(shè)立了專門的研究小組[8]。這一成效也側(cè)面反映了周振甫的遠(yuǎn)見卓識，成為其出版事業(yè)上光輝的一筆。

除學(xué)術(shù)研究著作外，周振甫還策劃出版甚至創(chuàng)作了大量的文化普及類讀物，以淺顯易懂的形式讓廣大讀者深入了解中華文化。策劃面向市場的傳統(tǒng)文化普及類選題需要創(chuàng)新意識，了解相關(guān)領(lǐng)域的細(xì)分市場，更需要強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，策劃出版讀者真正需要的，知識含量高、形式通俗易懂的普及性讀物。在這一方面，周振甫的大量著作可以給我們以啟迪。

人民出版社出版的《中國出版家·周振甫》一書有一個長達(dá)50頁的附錄，為“周振甫著述編年”，全面呈現(xiàn)了終其一生的著述全貌[9]。從這個附錄中可以看出，周振甫的大量著作都與“中學(xué)”相關(guān)，不是刊登在《中學(xué)生》《讀書中學(xué)》上，就是著作收入“開明中學(xué)叢書”。中華人民共和國成立后，其大量文章都刊登在《語文學(xué)習(xí)》上。雖然其中不乏《中學(xué)生》和《語文學(xué)習(xí)》是開明書店和中國青年出版社旗下雜志這一“近水樓臺”的因素，但細(xì)讀這些篇目以及文章內(nèi)容即可看出，多數(shù)是面向大眾讀者甚至青年學(xué)生的文化普及性讀物。例如，1986—1987年，已經(jīng)身為文史專家的周振甫在《文史知識》雜志上連續(xù)發(fā)表了6篇《怎樣學(xué)習(xí)古文》，1995年還主編了一本《新編中學(xué)生古詩文鑒賞辭典》。這些僅僅是滄海一粟?？梢?，周振甫始終熱心關(guān)注古詩文愛好者，在以自己經(jīng)年之所學(xué)反哺社會，為提高國民的文化素養(yǎng)盡心盡力。

不僅如此，周振甫對古文的教育教學(xué)也很有自己的心得，提出了“立體的懂”，即從懂詞的具體解釋，在詞作為術(shù)語時懂它的理論意義，進(jìn)而讀懂文章的用意[10]。更有人將其歸納為重誦讀、重聯(lián)系、重個性、重比較、重應(yīng)用六個方面，尤其是注重培養(yǎng)語感，可以說是古文教學(xué)的一大特色[11]。這一整體性的古文教育思想，在當(dāng)下更凸顯出獨(dú)特的時代價值與啟發(fā)意義。

周振甫的很多著作，如《詩詞例話》《文章例話》等都廣受讀者歡迎，一版再版，長盛不衰，甚至影響了很多青年投身古代文學(xué)與文化研究。學(xué)者林在勇在早年與周振甫的一次訪談中說，《詩詞例話》這本書對他個人有絕大的意義，1979年小學(xué)畢業(yè)時買到這本書，便將其當(dāng)作“寶書”放在枕頭底下[12]。此類例子還有很多。正是因此，周振甫被稱為“書比人長壽”的編輯巨匠、學(xué)問大家。

周振甫的出版實(shí)踐和成就啟示我們，要成為學(xué)者型編輯，就要在策劃選題的過程中善于挖掘自身優(yōu)勢，將自己的專業(yè)知識與社會需要相結(jié)合，以高昂的熱情和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，深刻認(rèn)識到社會之所需、讀者之所盼，為讀者提供有營養(yǎng)、有溫度、有趣味的文化產(chǎn)品。

二、編輯加工：要具備認(rèn)真細(xì)致的工匠精神和實(shí)事求是的學(xué)術(shù)品格

學(xué)者型編輯肩負(fù)著普及知識、傳承文化的艱巨使命，書稿思想導(dǎo)向的正確性、知識內(nèi)容的準(zhǔn)確性都成為衡量一個編輯業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)與否的標(biāo)尺。書稿進(jìn)入編輯加工階段后，編輯應(yīng)該發(fā)揚(yáng)工匠精神、敬業(yè)精神，嚴(yán)格把握書稿內(nèi)容與導(dǎo)向，在這個過程中，始終做到實(shí)事求是，不唯上、不唯名、只唯實(shí)。

工匠精神意味著精益求精，力求完美，自提出以來在各行各業(yè)形成了廣泛影響。2016年，中國編輯學(xué)會年會的主題詞是“倡導(dǎo)工匠精神，做學(xué)者型編輯”，更是將工匠精神與出版相結(jié)合，以成為學(xué)者型編輯為目標(biāo)，對編輯出版工作提出了更高的要求[13]。

在處理稿件的過程中，耐心細(xì)致、力求準(zhǔn)確、實(shí)事求是是學(xué)者型編輯的必備素養(yǎng)。責(zé)編《管錐編》時，周振甫提交了4萬多字的審讀報告，既有技術(shù)上的編輯處理，也有專業(yè)的學(xué)術(shù)探討，可謂事無巨細(xì)，深受作者錢鍾書重視，稱之為“小叩輒發(fā)大鳴”。后來這一審讀報告被公開，成為廣大從業(yè)者學(xué)習(xí)的范本。青年編輯初入出版業(yè)，便常常被告知以“改必有據(jù)”的原則。在中華書局點(diǎn)?！睹魇贰窌r，“多查幾種書”成為周振甫的名言。當(dāng)時他面對南開漏校的“蒲關(guān)”與“浦關(guān)”之誤，多查了三種史料，指出稱“蒲關(guān)”的理由；書稿中出現(xiàn)的“永定伯”許泰和“安邊伯”許泰起初被疑為二人，他“查了三種書，又把《武宗實(shí)錄》全部翻了一下”，才最終證實(shí)二者為一人。面對這些，他只是淡淡地說：“我們要做結(jié)論，孤證不立，要比它多查幾種書?！笨梢?，這已經(jīng)成為周振甫的日常工作狀態(tài)。在數(shù)字化的今天，很多出版社都開發(fā)了數(shù)據(jù)庫，科學(xué)技術(shù)的加持使核查各類資料更加便捷。編輯應(yīng)學(xué)習(xí)周振甫這種專業(yè)細(xì)致的精神，充分并善于使用各類最新的技術(shù)成果，以專業(yè)技術(shù)保障書稿的內(nèi)容質(zhì)量。

對書稿嚴(yán)格把關(guān)，不僅體現(xiàn)在確保文字、內(nèi)容準(zhǔn)確，更要求編輯提高政治素養(yǎng)，把好政治關(guān)、方向關(guān)。錢鍾書是文化名家，周振甫在與其探討書稿處理時始終張弛有度，有些規(guī)范上的問題，并非錯誤且不引起歧義的并不堅(jiān)持，最大程度保持了作者的個人風(fēng)格。但對待思想導(dǎo)向問題，周振甫是非常謹(jǐn)慎且堅(jiān)定的。例如，《管錐編》中有一處提到“異域之人既等畜獸蟲豸，則異域之言亦如禽獸昆蟲之鳴叫”，是古人對少數(shù)民族的偏見，周振甫建議刪去，錢鍾書也無可奈何地作了讓步[14]。

如果說耐心細(xì)致、力求準(zhǔn)確是對所有編輯的基本要求，那么，實(shí)事求是則更多表現(xiàn)出學(xué)者的品格。尤其是許多學(xué)術(shù)著作的作者本就是相關(guān)領(lǐng)域的專家，甚至是權(quán)威專家，這就使部分青年編輯在提出問題時承擔(dān)著一定的心理壓力。但為了確保書稿質(zhì)量和內(nèi)容的準(zhǔn)確性，編輯必須堅(jiān)持實(shí)事求是，在有理有據(jù)的前提下與作者友好探討。這也在周振甫對毛澤東詩詞的修改中體現(xiàn)得淋漓盡致。1957年，周振甫在注釋毛澤東《沁園春·雪》時，認(rèn)為原稿中“原馳臘象”中的“臘”應(yīng)為“蠟”之誤，取“白蠟”之意，可與“銀蛇”相對，并勇敢地提出來。這一見解后來得到了毛澤東的首肯。這一編輯生涯中的小插曲，也可見周振甫極大的政治勇氣和學(xué)術(shù)自信。

由此可見，學(xué)者型編輯在編輯加工過程中始終秉承對書稿認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不僅可以有效提高書稿質(zhì)量，而且能夠獲得作者的尊重，形成作者與編輯之間良性的信任與合作關(guān)系，也有利于編輯進(jìn)一步挖掘高質(zhì)量選題，豐富圖書品類，助力出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

三、自我提升：強(qiáng)化積累厚積薄發(fā)，握好編寫兩支筆

學(xué)者型編輯最突出的特點(diǎn)就是具備某一領(lǐng)域的專業(yè)知識、有著深厚的學(xué)養(yǎng)。出版家周振甫正是憑借深厚的學(xué)養(yǎng)慧眼識珠，并能在審稿時以專業(yè)的文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)自信發(fā)現(xiàn)問題、排查謬誤。以學(xué)者型編輯為目標(biāo)，我們必須在學(xué)習(xí)和寫作當(dāng)中不斷地自我打磨、自我錘煉，才能成長為優(yōu)秀的中華文化傳承者和中華民族現(xiàn)代文明建設(shè)者。

周振甫深厚的文史功底，是在日常工作中充分利用各種機(jī)會、途徑，刻苦努力、不斷積累的成果。初入開明書店擔(dān)任《辭通》的校對工作，就是因?yàn)橹苷窀τ兄欢ǖ墓盼墓Φ祝_明書店“編校合一”的制度，讓作為校對的周振甫的工作不局限于校異同，或者僅僅核查文字、標(biāo)點(diǎn)等問題，而是必須和編輯一樣，對內(nèi)容問題嚴(yán)格把握。這一制度對青年周振甫來說無疑是極大的鍛煉，同時讓他能夠熟悉古籍，熟悉編輯工作，為后來成長為一代名編打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時，開明書店鼓勵編輯既編書又寫書、譯書，這為周振甫提供了良好的學(xué)習(xí)和成長空間。1933年，年僅23歲的周振甫便開始了自己編研一體的著述生涯。這一時期，他主要在開明書店所辦的雜志《中學(xué)生》上撰寫一些心得類文章，如《讀詩偶得——情感和真實(shí)》，還有兩本著作《東漢黨錮》《班超》被收入了“開明中學(xué)生叢書”。到了晚年，周振甫總結(jié)道：“由年輕的編輯參加編書，是給予鍛煉提高的一個好辦法。假如編輯只顧審稿，不參加自己編書，對編書的甘苦缺少體會，審稿水平也不容易提高。經(jīng)過自己編書，自己找資料，考慮對資料的選擇剪裁編排改寫。在這方面取得經(jīng)驗(yàn)，再來審稿時，就會注意到審稿怎么核對資料，看稿件對資料的取舍組織有沒有問題，會提高審稿的水平。”[15]

由此可見，編輯應(yīng)該勤于動筆，不斷提高編輯寫作應(yīng)用文與其他文章的能力。一方面可以切實(shí)體味作者甘苦，從作者、讀者的角度全方位把握書稿，防止武斷；另一方面，寫作也是思考問題、整理思路、深化研究的重要途徑，是學(xué)者型編輯成長的必由之路。

打鐵還需自身硬。新技術(shù)條件下，獲取信息更加便捷，編輯自我學(xué)習(xí)、自我提升的途徑也更加多樣。學(xué)者型編輯的養(yǎng)成，最重要的就是要練就專業(yè)優(yōu)勢。要在自己的專業(yè)領(lǐng)域深耕，整合專業(yè)資源，提高專業(yè)編輯力，這對于學(xué)術(shù)出版物來講尤為重要。同時，要善用自身所在平臺。如筆者所在的人民出版社，出版方向以黨政類出版物為主，這就要求編輯不斷強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)把政治方向關(guān)、輿論導(dǎo)向關(guān)、價值取向關(guān)，成為相關(guān)領(lǐng)域的編輯能手。此外，成為學(xué)者型編輯，虛心、耐心和恒心是重要的精神力量。

首先要虛心向身邊的前輩學(xué)習(xí)。很多出版社重視編輯的“傳幫帶”，“現(xiàn)在一些出版單位，依然采用師傅帶徒弟的方式，對于新入職員工，除了業(yè)務(wù)培訓(xùn)之外，還選派嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦暇庉?、老校對?dān)任他們的師傅，以老帶新”[16]，這就讓青年編輯有更多機(jī)會學(xué)習(xí)前輩吃苦耐勞的品格、無私奉獻(xiàn)的精神以及高質(zhì)量的工作方法，形成自己獨(dú)特的優(yōu)勢。此外，還要不斷向其他部門的同事學(xué)習(xí)。編輯的工作從不局限于編輯加工書稿，從市場的把握到圖書的宣傳推廣，從設(shè)計(jì)到材料、印制都應(yīng)有所了解，這樣才能全方位把握圖書的出版情況，將一個半成品的書稿打磨成盡善盡美的書籍送到讀者面前。

其次要有耐心。在這個快節(jié)奏、碎片化的時代，短視頻、短文章充斥著人們的生活，很多人已經(jīng)沒有耐心去閱讀幾千字的文章。作為編輯，我們必須摒棄浮躁風(fēng)氣的影響，沉心靜氣思考問題、研究問題、解決問題；同時，應(yīng)善于利用這一時代特性，利用各種新媒介，利用碎片化的時間主動學(xué)習(xí)，自我提升，主動了解和研究當(dāng)下讀者的閱讀接受特點(diǎn)，以此為自身的選題策劃和圖書的宣傳推廣服務(wù)。

最后，還要有一顆恒心，做到終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是一勞永逸的，一方面要讀書、學(xué)習(xí)常抓不懈，做到與時俱進(jìn)，及時更新各類編輯出版專業(yè)知識，善于利用繼續(xù)教育豐富的學(xué)習(xí)資源；另一方面不能埋首故紙堆，對于風(fēng)云變幻的圖書市場、相關(guān)專業(yè)的最新研究成果，應(yīng)有相應(yīng)的認(rèn)識和了解，以便在圖書策劃和書稿審讀中作出正確的判斷。

四、結(jié)語

“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！?700多年前，曹丕一語道破了文化文明的強(qiáng)大精神力量。習(xí)近平總書記指出，“在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們在新時代新的文化使命”。書籍是文章、文化、文明的重要載體，出版業(yè)肩負(fù)著傳承文明、賡續(xù)文脈的艱巨任務(wù)，而學(xué)者型編輯則成為時代所需、歷史所盼。出版家周振甫作為學(xué)者型編輯的楷模，啟示我們在選題策劃方面，要有敏銳的學(xué)術(shù)判斷力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感；在編輯加工方面，要具備認(rèn)真細(xì)致的工匠精神和實(shí)事求是的學(xué)術(shù)品格；要不斷提升自我，強(qiáng)化積累厚積薄發(fā)，握好編寫兩支筆。當(dāng)代出版工作者只有立足本職工作，積極進(jìn)取、守正創(chuàng)新，方能以出版前輩為起點(diǎn)，充分發(fā)揮時代優(yōu)勢，在出版這片沃土上精耕細(xì)作，為推動文化傳承發(fā)展砥礪前行。

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[13] 周慧琳.倡導(dǎo)工匠精神 做學(xué)者型編輯[J].中國編輯，2017（2）：4-6.

[14] 慈明亮.論學(xué)者型編輯的學(xué)術(shù)精神：以周振甫先生編讀《管錐編》為例[J].大連民族大學(xué)學(xué)報，2022（4）：351-356.

[15] 周振甫.對編輯工作的老生常談[J].編創(chuàng)之友，1981（1）：225-229.

[16] 陳鵬鳴.學(xué)者型編輯更要發(fā)揚(yáng)工匠精神[J].出版參考，2016（12）：9-10.

作者簡介 周穎，編輯，研究方向：編輯出版、文化研究。