基金項(xiàng)目：南寧師范大學(xué)2022年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)課題（2022SCKT04）彩票公益金資助-中國(guó)福利彩票和中國(guó)體育彩票

作者簡(jiǎn)介：漆亞莉（1978-），女，博士，講師。研究方向?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

摘? 要：實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的重要?dú)v史任務(wù)，高校大學(xué)生通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的形式，建設(shè)鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村，展現(xiàn)當(dāng)代青年的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，鄉(xiāng)村振興服務(wù)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽兩者協(xié)同發(fā)展還存在大學(xué)生參賽意愿不足、賽事成果難以落地、缺乏相關(guān)保障機(jī)制等問題，一定程度上阻礙鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)同發(fā)展?；诖耍枰_展鄉(xiāng)村振興服務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐，搭建鄉(xiāng)村振興服務(wù)的“賽校產(chǎn)”協(xié)同發(fā)展平臺(tái)，完善大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的社會(huì)支持體系。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；協(xié)同發(fā)展；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G647? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-9902（2024）01-0167-05

Abstract： The implementation of the Rural Revitalization Strategy is an important historical task in the new journey of building a modern socialist country in an all-round way. College students build and serve the countryside by participating in the innovation and entrepreneurship competition to show the national feelings and responsibilities of the contemporary youth. At present， there exist problems in the coordinated development of rural revitalization service and college students' innovation and entrepreneurship competition， such as lack of willingness of college students to participate in the competition， difficultyin landing the results of the competition， lack of relevant security mechanism， and so on， which， to a certain extent， hinders the coordinated development of rural revitalization and college students' innovation and entrepreneurship competition. Based on this， it is necessary to carry out the innovation and entrepreneurship education reform and practice of rural revitalization service， build the "competition-school-production" collaborative development platform of rural revitalization service， and improve the social support system for college students to serve rural revitalization.

Keywords： rural revitalization; innovation and entrepreneurship competition; college students' innovation and entrepreneurship; collaborative development; entrepreneurship education

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重大歷史任務(wù)。鄉(xiāng)村建設(shè)的關(guān)鍵是人才，高校具有人才、科技、智庫(kù)等方面的優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)高校智力成果在鄉(xiāng)村振興的應(yīng)用與服務(wù)，教育部印發(fā)《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》等政策，引導(dǎo)高等學(xué)校深入服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。與此同時(shí)，近年來，以服務(wù)鄉(xiāng)村振興為主題的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在全國(guó)各地舉辦，如中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽特設(shè)有紅旅賽道，廣西大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)客大賽、浙江大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)客大賽等專題競(jìng)賽。參賽學(xué)生通過比賽主動(dòng)深入農(nóng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)出家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展。但是，目前高校和鄉(xiāng)村之間人才的良性互動(dòng)還有待提高，存在學(xué)生參與鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“鄉(xiāng)創(chuàng)”）大賽意愿不足，參賽成果落地實(shí)施困難等問題。如何推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與服務(wù)鄉(xiāng)村振興有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村協(xié)同發(fā)展，是新時(shí)代鄉(xiāng)村振興理論研究面臨的科學(xué)問題，也是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

基于這樣的背景，本研究以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為研究對(duì)象，探索鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)同發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑，以期為高校推進(jìn)雙創(chuàng)教育教學(xué)與鄉(xiāng)村發(fā)展需求的對(duì)接提供現(xiàn)實(shí)參考。

1? 鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)同發(fā)展的必要性

1.1? 鄉(xiāng)村振興需要青年力量

人才是激發(fā)鄉(xiāng)村振興內(nèi)生動(dòng)力的關(guān)鍵要素，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施離不開人才的建設(shè)和支持。青年則是鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中最有力的群體，他們不僅富有朝氣、思想活躍、視野開拓，而且具有專業(yè)知識(shí)和技能，是鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的人才智力資源，因此，青年群體的現(xiàn)實(shí)參與和努力，能夠切實(shí)改變廣大鄉(xiāng)村的面貌，為鄉(xiāng)村振興注入源頭活水。

同時(shí)，鄉(xiāng)村振興最缺少的也是人才。由于鄉(xiāng)村就業(yè)機(jī)會(huì)有限、教育資源不足、生活條件相對(duì)較差等因素，優(yōu)秀人才的流失成為鄉(xiāng)村振興的一大挑戰(zhàn)，缺乏專業(yè)人才和創(chuàng)新型人才，也制約了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力。因此，實(shí)施鄉(xiāng)村振興，要把人力資本開發(fā)放在首要位置。目前，已經(jīng)出現(xiàn)一些接受過高等教育的大學(xué)生和新一代返鄉(xiāng)青年，基于新的消費(fèi)需求，在鄉(xiāng)村從事生態(tài)農(nóng)業(yè)、民宿、鄉(xiāng)村旅游等生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，他們借助互聯(lián)網(wǎng)載體，更容易與現(xiàn)代社會(huì)接軌，也為鄉(xiāng)村發(fā)展帶來了新思路和解決方案。因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過程中，吸引和鼓勵(lì)更多的青年群體服務(wù)鄉(xiāng)村振興事業(yè)，貢獻(xiàn)青年的創(chuàng)意、方案、力量，成為鄉(xiāng)村振興事業(yè)中的重要一環(huán)。

在實(shí)施鄉(xiāng)村振興的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，借助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的各類賽事平臺(tái)，一是能夠引進(jìn)高校智力，激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力；二是依托于鄉(xiāng)創(chuàng)主題的競(jìng)賽，吸引大學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村，熱愛鄉(xiāng)村，建立情感連接，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；三是大學(xué)生可以為鄉(xiāng)村提供可行化、可持續(xù)的振興方案。鄉(xiāng)村振興需要產(chǎn)業(yè)支撐，借助比賽這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽向創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化，項(xiàng)目成果落地能夠解決鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。

1.2? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成為鄉(xiāng)村振興服務(wù)的有效平臺(tái)

隨著鄉(xiāng)村戰(zhàn)略實(shí)施，國(guó)家和地方出臺(tái)了一系列政策和措施，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也越來越多地聚焦鄉(xiāng)村振興主題，例如廣西大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)客大賽、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽增設(shè)“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村文旅等主題，涌現(xiàn)了一批優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情，為學(xué)生施展才能、服務(wù)鄉(xiāng)村提供重要平臺(tái)。

這一平臺(tái)在服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的過程中發(fā)揮重要作用，主要表現(xiàn)在：第一，通過舉辦鄉(xiāng)創(chuàng)主題的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升高校大學(xué)生基于鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情與熱情，以及對(duì)鄉(xiāng)村的關(guān)注和思考。第二，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分和有效形式。引導(dǎo)大學(xué)生參加鄉(xiāng)創(chuàng)主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知與體會(huì)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。第三，為大學(xué)生基于鄉(xiāng)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供實(shí)踐訓(xùn)練。有研究表明，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著正向影響，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供接觸創(chuàng)業(yè)實(shí)際的機(jī)會(huì)。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的主要載體之一，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合考察方式之一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也是一種良好的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，能夠幫助學(xué)生提前體驗(yàn)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，為學(xué)生畢業(yè)以后去鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽能夠?yàn)榇髮W(xué)科研與智力成果的展示和交流提供載體，為高校與鄉(xiāng)村資源對(duì)接和項(xiàng)目孵化提供平臺(tái)，還能發(fā)現(xiàn)一批在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興方面有熱情、有能力的鄉(xiāng)土人才，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

2? 鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)同發(fā)展的障礙與原因

近年來，全國(guó)各地舉辦了各種層次、各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在各類比賽中，大學(xué)生運(yùn)用不同的專業(yè)特長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。但是據(jù)筆者指導(dǎo)學(xué)生參加鄉(xiāng)創(chuàng)主題競(jìng)賽的觀察與總結(jié)發(fā)現(xiàn)：鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)同發(fā)展還存在諸多困難和矛盾。基于此，本研究選擇廣西部分高校大學(xué)生、指導(dǎo)教師，以及賽事組織人員作為調(diào)查對(duì)象，采用焦點(diǎn)小組訪談和深度訪談方法，探索阻礙其協(xié)同發(fā)展的原因。

2.1? 大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的關(guān)注度不高，參賽的意愿不足

近些年，在各種媒體特別是新媒體對(duì)鄉(xiāng)村美好田園生活的描繪和影響下，不同程度產(chǎn)生一種中國(guó)式的“文化鄉(xiāng)愁”，進(jìn)而出現(xiàn)了許多城市白領(lǐng)、返鄉(xiāng)青年主動(dòng)參與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象?；诖?，筆者假設(shè)大學(xué)生，特別是來自農(nóng)村的大學(xué)生，對(duì)鄉(xiāng)村懷有鄉(xiāng)愁情節(jié)，關(guān)注國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，可能更愿意主動(dòng)參加鄉(xiāng)村主題競(jìng)賽，通過鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施為家鄉(xiāng)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。但實(shí)際發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的情感存在差異。Z同學(xué)：“目前這個(gè)年紀(jì)對(duì)鄉(xiāng)村還不是很向往?！盠同學(xué)：“我來自農(nóng)村，更向往大城市的生活?！辈贿^，也有部分同學(xué)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的關(guān)注，X同學(xué)：“我希望發(fā)揮自己的聰明才智為鄉(xiāng)村振興，為家鄉(xiāng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)?！睂?duì)于是否關(guān)注鄉(xiāng)村目前的發(fā)展情況，是否考慮過回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的問題，有此意愿的學(xué)生不多，W同學(xué)：“有關(guān)注，不是很考慮回去創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槲覀冩?zhèn)上現(xiàn)在老齡化嚴(yán)重，感覺光靠我的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足?！盭同學(xué)：“關(guān)注鄉(xiāng)村目前的發(fā)展情況，但目前還沒有考慮回去創(chuàng)業(yè)。一方面是本身沒有較多的成本，另一方面還是會(huì)更加想在大城市里奮斗、生活?！?/p>

盡管對(duì)于大學(xué)生而言，對(duì)鄉(xiāng)村的情感和認(rèn)同還不是非常強(qiáng)烈，但是其中也不乏關(guān)注鄉(xiāng)村振興，關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展的學(xué)生。鄉(xiāng)村振興，不僅是國(guó)家政策，更是當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任和使命。如何通過宣傳和教育等方式，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村振興，建立與鄉(xiāng)村的情感連接，無論是對(duì)于參與鄉(xiāng)創(chuàng)大賽還是未來開展鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，都是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的因素之一。

2.2? 比賽成果落地難，賽事成果難以有效轉(zhuǎn)化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，不僅有助于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有志于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的青年群體，也能夠形成開發(fā)和培育一批有科技含量或文化創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的落地實(shí)施，無疑給鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新的動(dòng)能。但是，在實(shí)際的操作中，比賽成果的有效轉(zhuǎn)化率水平仍然較低。通過對(duì)賽事獲獎(jiǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)及賽事承辦的高校組織人員訪談發(fā)現(xiàn)，主要存在以下的困難：第一，人員問題。由于參賽的多為在校大學(xué)生，在參加完比賽獲得榮譽(yù)以后，有的學(xué)生就沒有動(dòng)力和時(shí)間對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化和實(shí)施。L同學(xué)：“比賽結(jié)束以后，我面臨考研，所以沒有精力對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行后續(xù)的工作?！盡同學(xué)：“參賽過程中，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)出現(xiàn)一些矛盾，所以比賽結(jié)束以后，團(tuán)隊(duì)就就地解散了。”賽事成果的轉(zhuǎn)化和賽事項(xiàng)目的持續(xù)開發(fā)，都依賴創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和積極性，因此，如何在賽后構(gòu)建一個(gè)持續(xù)創(chuàng)業(yè)的人才團(tuán)隊(duì)，是影響鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大賽協(xié)同發(fā)展的重要因素。第二，資金問題。在參賽過程中，大學(xué)生針對(duì)鄉(xiāng)村某一領(lǐng)域的問題提出了創(chuàng)新的解決方案，也得到了賽事評(píng)委的認(rèn)可，但是要把創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書或策劃方案落地實(shí)施，需要資金的支持，然而對(duì)于大學(xué)生而言，自有資金不足，融資渠道單一，抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，這些都是大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中遇到的困難。L同學(xué)：“我們針對(duì)N村提出了一個(gè)文旅策劃案，也在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。但是，要把策劃案中的內(nèi)容落地，需要有一定的資金投入，但我們本身是沒有錢的?！盦老師：“比賽的經(jīng)費(fèi)有限，后期想孵化一些項(xiàng)目比較困難?！?/p>

總之，大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)際，提出了諸多解決方案，也形成了許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是亟需解決成果有效對(duì)接和成果轉(zhuǎn)化的問題，這樣才能實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)同發(fā)展。

2.3? 在制度機(jī)制層面，缺少協(xié)同發(fā)展的相關(guān)保障

鄉(xiāng)村振興背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大賽組織方、高校參賽師生、創(chuàng)新地方政府和企業(yè)等都是利益相關(guān)方，多方缺少協(xié)同發(fā)展的機(jī)制，是阻礙其發(fā)展的因素之一。具體表現(xiàn)在以下方面。

第一，高校方面。大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容之一，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的體現(xiàn)。作為在校大學(xué)生，由于缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、資源及社會(huì)實(shí)踐，往往缺少參賽的信心，因此，建立完善的支持機(jī)制，對(duì)于學(xué)生參賽和項(xiàng)目開展給予全方位的支持，就顯得尤為重要。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，未參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競(jìng)賽同學(xué)一般多是能力不足，不夠自信阻礙了參賽。K同學(xué)：“我覺得自己沒有非常有創(chuàng)意的項(xiàng)目提出，如果有指導(dǎo)老師提出項(xiàng)目，并全程指導(dǎo)，可能才會(huì)考慮參賽。”Q同學(xué)：“覺得比賽對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造能力較高，自身難以達(dá)到比賽要求。除此之外，找隊(duì)友、想思路、寫方案等方面也有困難?！倍鴧⑴c過比賽的同學(xué)，W同學(xué)：“我參加過學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們需要編寫一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，在這個(gè)過程中，我們需要深入思考自己所想要?jiǎng)?chuàng)新的領(lǐng)域和產(chǎn)品，并對(duì)市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、財(cái)務(wù)等方面進(jìn)行詳細(xì)分析和規(guī)劃，相關(guān)方面的能力有所增長(zhǎng)，這讓我有信心參賽?！笨梢?，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)師資及硬件的完善是協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)。

第二，政策方面。只有在國(guó)家相關(guān)部門認(rèn)真完善落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策的背景下，大學(xué)生才會(huì)有更好的創(chuàng)業(yè)前景。因此，要為大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興提供政策、制度、社會(huì)關(guān)懷等方面的條件和激勵(lì)措施，激發(fā)更多青年投身鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐。在訪談中，S同學(xué)：“我希望政府在大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的過程中，能夠在資金方面給予支持，比如設(shè)立青年鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)基金?！盠老師：“非常希望政府能為大學(xué)生參賽項(xiàng)目的落地實(shí)施頒布相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策?！笨梢姡泥l(xiāng)村創(chuàng)業(yè)支持體系的完善和實(shí)施，對(duì)鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大賽成果轉(zhuǎn)化起到重要影響。

3? 鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)同發(fā)展的實(shí)施路徑

提升大學(xué)生參與鄉(xiāng)村競(jìng)賽的意愿，并實(shí)現(xiàn)參賽成果的有效轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵還在于增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的協(xié)同發(fā)展。研究將從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革、鄉(xiāng)村振興服務(wù)“賽校產(chǎn)”協(xié)同平臺(tái)的搭建及創(chuàng)業(yè)支持體系的完善3方面展開，探索鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑。

3.1? 以賽促學(xué)，開展鄉(xiāng)村振興服務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐

3.1.1? 課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

當(dāng)前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程思政的深度融合是在雙創(chuàng)教育中貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，能夠培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念和道德素養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中始終秉持“服務(wù)人民、奉獻(xiàn)人民”的理念 。要提升大學(xué)生參與鄉(xiāng)創(chuàng)主題的競(jìng)賽，培養(yǎng)他們熱愛鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村的使命感，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要融入更多的是思政元素。引導(dǎo)青年走進(jìn)鄉(xiāng)村，接受思想洗禮，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合。將思政教育帶出課堂、走向社會(huì)，讓大學(xué)生在鄉(xiāng)村的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中用親身經(jīng)歷提高對(duì)鄉(xiāng)村的認(rèn)識(shí)和熱愛。同時(shí)，競(jìng)賽本身也是一堂生動(dòng)的思政課。例如，廣西大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，自2019年舉辦以來，累計(jì)有萬余名師生參賽，實(shí)地調(diào)研廣西近百個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)為其提供鄉(xiāng)村振興方案，是一堂“氣勢(shì)磅礴”的思政課。

3.1.2? 搭建高校鄉(xiāng)村振興實(shí)踐教育平臺(tái)

高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，擁有教育資源、智力資源、人才資源及科研成果，因此，基于高校平臺(tái)搭建鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐教育平臺(tái)，是服務(wù)鄉(xiāng)村振興的有效途徑。具體而言，包括以下幾個(gè)方面：第一，加強(qiáng)大學(xué)生在校期間對(duì)于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的教育和培訓(xùn)。通過開設(shè)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)課程、鄉(xiāng)村專業(yè)見習(xí)、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)資金補(bǔ)貼等措施提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育水平。第二，增設(shè)鄉(xiāng)村校外實(shí)踐基地，促進(jìn)高校、鄉(xiāng)村、企業(yè)資源的共享，確保校外實(shí)踐基地能夠滿足學(xué)生實(shí)踐需求，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第三，探索具有特色的鄉(xiāng)村振興教學(xué)模式改革。例如，廣西財(cái)經(jīng)大學(xué)提出了“喚醒-賦能-自成長(zhǎng)”教育理念，通過政府、學(xué)校、企業(yè)和地方的深度合作，將人才培養(yǎng)、應(yīng)用研究、社會(huì)服務(wù)、文化建設(shè)和產(chǎn)教融合等多元功能相融合，培育高素質(zhì)“鄉(xiāng)村振興”商科應(yīng)用型人才。學(xué)校制定鄉(xiāng)村振興教育教學(xué)方案和安排，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論課程、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)參觀、社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)和大學(xué)生鄉(xiāng)村振興暑期政務(wù)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)提供條件，豐富“鄉(xiāng)村振興”教育教學(xué)內(nèi)容 。

3.2? 以賽促產(chǎn)，搭建鄉(xiāng)村振興服務(wù)的“賽校產(chǎn)”協(xié)同平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽匯聚了鄉(xiāng)村發(fā)展所需的人才、技術(shù)、資源等各要素，借助鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽這個(gè)平臺(tái)，挖掘出眾多優(yōu)秀而又具有突破性的項(xiàng)目，也形成了大批的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，但是要實(shí)現(xiàn)“以賽促產(chǎn)”，實(shí)現(xiàn)賽事成果有效轉(zhuǎn)化成為鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能，還需要完善鄉(xiāng)村振興服務(wù)的“賽校產(chǎn)”協(xié)同發(fā)展的各類平臺(tái)。

第一，將競(jìng)賽辦成鄉(xiāng)村振興的共創(chuàng)平臺(tái)。賽事主辦方為各方參與鄉(xiāng)村振興事業(yè)提供共享資源、共創(chuàng)平臺(tái)。依托大賽，建設(shè)一批有示范性的高校鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。支持高校師生開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，推進(jìn)高?？萍汲晒行мD(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。

第二，將競(jìng)賽辦成鄉(xiāng)村振興服務(wù)的資源平臺(tái)。提升競(jìng)賽的資源整合能力，將高校的智力資源、企業(yè)的資金資源、鄉(xiāng)村的特色資源，以及政府的政策資源在這一平臺(tái)聚集并優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)校政企深度融合、產(chǎn)學(xué)研高度契合，為鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展提供資源的有效對(duì)接。

第三，成立孵化基地，搭建競(jìng)賽項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。例如，廣西大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)客大賽在舉辦后，成立了廣西鄉(xiāng)村創(chuàng)客中心，并舉辦成果對(duì)接會(huì)。讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無縫對(duì)接本土優(yōu)秀企業(yè)，交流與學(xué)習(xí)；讓企業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)洽談，尋找合適的團(tuán)隊(duì)，簽約聯(lián)合創(chuàng)業(yè)；讓企業(yè)選擇合適的項(xiàng)目，投入資金，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地；讓企業(yè)對(duì)接基地，投入資金，助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.3? 以賽促建，完善大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的社會(huì)支持體系

社會(huì)支持是個(gè)體從他人、社區(qū)及其他組織中獲得各種形式的扶持、關(guān)心和幫助，進(jìn)而達(dá)到提升社會(huì)適應(yīng)能力及對(duì)自身行為認(rèn)同度的重要保障。社會(huì)支持體系的構(gòu)建和完善，是鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽協(xié)同發(fā)展的有力保障。支持體系包括以下幾個(gè)方面：第一，就賽事組織方而言。賽事組織體系的科學(xué)與完善，是制約賽事發(fā)展的重要因素，因此，鄉(xiāng)創(chuàng)主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽要不斷分析賽事組織體系，構(gòu)建更加科學(xué)合理的比賽目標(biāo)、比賽時(shí)間、宣傳方案及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓參賽者有良好的賽事體驗(yàn)。增加大賽針對(duì)學(xué)生而言的目標(biāo)，將大賽的舉辦與大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展的需求相結(jié)合，注重賽事全過程對(duì)參賽者的輔導(dǎo)。例如，廣西鄉(xiāng)村振興創(chuàng)客大賽，在賽事舉辦期間，以創(chuàng)客沙龍形式，邀請(qǐng)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的各方面專家與學(xué)生面對(duì)面交流，并邀請(qǐng)30位行業(yè)專家作為企業(yè)導(dǎo)師全程參與項(xiàng)目指導(dǎo)，這對(duì)提升參賽學(xué)生的能力和信心起到關(guān)鍵作用，也激勵(lì)并吸引更多的學(xué)生參與到比賽中來。第二，政府層面。只有在國(guó)家相關(guān)部門認(rèn)真完善落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策的背景下，大學(xué)生才會(huì)有更好的創(chuàng)業(yè)前景。因此，要為大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興提供政策、制度、社會(huì)關(guān)懷等方面的條件和激勵(lì)措施，激發(fā)更多青年投身鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐。其核心是要確保形成大學(xué)生鄉(xiāng)村振興服務(wù)的相關(guān)政策支持體系。通過政策鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)更多有志青年參與鄉(xiāng)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓“創(chuàng)客”成為推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新力量。具體措施包括通過輿論宣傳大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生參賽項(xiàng)目的落地實(shí)施頒布相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策；簡(jiǎn)化大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的審批手續(xù)，制定相應(yīng)的稅收減免政策；政府還可以從資金方面給予支持，如建立青年鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)基金，幫助引入資金資助優(yōu)秀項(xiàng)目。第三，企業(yè)層面。通過豐富的贊助形式最大限度地吸引社會(huì)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源，以創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為平臺(tái)，大賽與企業(yè)形成了良性的互動(dòng)互利機(jī)制。近幾年，浙江、廣西等地的鄉(xiāng)村振興創(chuàng)客大賽，都與企業(yè)建立了深度的聯(lián)合與合作，比賽采取“真題真做”的方式，由企業(yè)針對(duì)公司鄉(xiāng)村項(xiàng)目存在的問題提出命題，由參賽團(tuán)隊(duì)經(jīng)過調(diào)研、分析給出解決方案，后續(xù)雙方達(dá)成合作協(xié)議，推動(dòng)項(xiàng)目落地。企業(yè)的深度參與，極大地避免了創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽紙上談兵，流于表面的問題，也能極大推動(dòng)高校智力成果的有效轉(zhuǎn)化。

總之，在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興服務(wù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的過程中，良好的社會(huì)支持體系不僅能夠給賽事的組織、高校智力資源的轉(zhuǎn)化提供支撐，也能夠增強(qiáng)政府同各類社會(huì)組織之間良性的互動(dòng)，在多方努力下推動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的力量全方位提升。

4? 結(jié)束語

大學(xué)生既是國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專門和專業(yè)性人才，也是新思想新技術(shù)的前沿群體。大學(xué)生群體不僅是鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的新生力量，也是未來鄉(xiāng)村振興的主力軍。加大力度培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興服務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制，將成為一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不僅是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展示的平臺(tái)，也是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的實(shí)踐平臺(tái)。通過比賽這個(gè)載體，開展鄉(xiāng)村振興服務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐；構(gòu)建鄉(xiāng)村振興服務(wù)的“賽校產(chǎn)”協(xié)同發(fā)展的各類平臺(tái)；完善大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的社會(huì)支持體系，才能更好地為鄉(xiāng)村振興注入新活力、開拓新路徑。

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