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      繪本教學在小學英語閱讀教學中的應用探析

      2024-01-09 15:30:09博羅縣公莊維新小學凌軍蓮
      師道(教研) 2023年9期
      關(guān)鍵詞:英文繪本英語教學

      文/博羅縣公莊維新小學 凌軍蓮

      隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷加快推進,小學英語教學應隨之發(fā)生改革。英文繪本教學是小學英語教學改革的有效途徑之一,并逐漸覆蓋于各個地區(qū)的小學英語課堂。英語繪本與課堂教學相互結(jié)合,不僅可以吸引小學生的注意力,還可以在一定程度上提升學生的閱讀能力,使學生在濃厚的興趣中進行閱讀,幫助學生更好地掌握閱讀方式,提高了英語教學的質(zhì)量,促進了小學英語教學的發(fā)展。

      一、選取適合小學生的英語繪本

      教師在選擇英文繪本時,要以小學生的知識儲備以及理解能力為根本,選取適合小學生的知識、閱讀量的英文繪本。適宜小學生的英文繪本,不宜有較多的生僻詞匯,否則會使小學生的閱讀進度變慢,使小學生喪失對英語學習的信心;同時英文繪本中簡單容易的單詞也不宜過多,閱讀內(nèi)容過于簡單,則難以促進學生的英語學習。因此,這就需要小學教師在選取英語繪本時,以小學生的實際英語水平為出發(fā)點,選擇閱讀內(nèi)容較為風趣幽默的繪本,幽默詼諧的內(nèi)容更容易喚起小學生內(nèi)心深處的興趣,調(diào)動學生的積極性,使其自主地進行英語的學習,即使生僻單詞多一些,也不會降低學生的學習興趣,反而能在一定程度上促進小學生英語綜合能力的提升。在這一過程中,教師還可以同學生一起,對英文繪本進行再次的創(chuàng)作改編,進一步深化學生的英語學習體驗,發(fā)散學生的思維,讓其對英語學習有更多的思考。

      二、繪本與教材相結(jié)合,培養(yǎng)學生的興趣

      在英文繪本與課堂教學相融合時,其中重點選擇具有較好句式、故事內(nèi)容并容易被學生接受和理解的繪本,在保證趣味性的前提下,激發(fā)學生參與繪本學習的主動性和積極性。英語繪本教學時間的過程中,教師在保證了繪本內(nèi)容充足的趣味性同時,也需針對教學的進度做好考量,分析學生詞匯、句型的掌握程度。例如,有些教材的閱讀內(nèi)容量較小,內(nèi)容可讀性偏低,故事趣味性稍顯不足。因此,在安排此類英語教學時,教師可以引入關(guān)聯(lián)性強的繪本,繪本內(nèi)容與單元的主旨意義相似,并且英語繪本一般有著更豐富的內(nèi)容和更強烈的趣味性,可有效作為英語單元內(nèi)容教學中的補充和延展,幫助學生建立英語語言的有效積累。另外,對比英語教材中內(nèi)容,英語繪本內(nèi)容中圖片的應用往往伴隨著更鮮艷的色彩和更多樣化的形式,更契合小學生的認知與思維方式,學生在閱讀學習時能夠抱著較強的好奇心,從而提高學生英語閱讀學習的效率。而后,在學生與英語繪本進行了初步接觸后,教師需重點做好此期間的引導工作,組織學生利用繪本語句進行對答,借助繪本中的句式,與學生進行問答互動,提高學生的英語應用能力。

      三、繪本與教材相結(jié)合,培養(yǎng)學生的動手操作能力

      小學英語教學與繪本相互結(jié)合的過程中高,教師需創(chuàng)建生活化情境,有效導入生活化元素。結(jié)合我國素質(zhì)教育改革的核心思想,甄選或者自主創(chuàng)作生活類的繪本,將學生生活中常見的內(nèi)容或者發(fā)生的小故事,在教師的輔助下創(chuàng)作成與之對應的英語情境故事,以更加生動、直觀地方式展示個學生,使學生可以在這一過程中不斷強化自身的英語認知,并為后續(xù)深層次的英語學習創(chuàng)建良好的基礎。

      在小學英語教學中,教師對生活類英文繪本有所關(guān)注,需教師重點做好有效地篩選,并鼓勵學生使用英語對日常生活中的事物進行描繪,在生活中取材,在生活中應用。之后,教師可采取小組合作模式鼓勵學生進行自主閱讀,然后再向?qū)W生講述英語繪本中的故事,觀察記錄這一過程中,學生詞匯、句式的掌握與使用情況,對其中的錯誤教師應給予正向、合乎實際的評論。

      四、創(chuàng)新英語繪本教學方式

      如果教師不能憑借優(yōu)秀的口才對故事加以描述,科學有效的方式進行授課講解,學生對英語的學習興趣依舊不高,對于英語的學習仍感覺到困難,英語課堂教學也會事倍功半。為保證英語繪本教學可以達到更為理想的質(zhì)量效果,關(guān)鍵是需要教師能夠使教學的方法變得更加豐富且多樣,氣氛輕松活潑的繪本閱讀活動,加速傳統(tǒng)英語教學方法的創(chuàng)新。其中,教師可選擇在學生完成英語繪本的教學后,針對性組織開展有關(guān)繪本內(nèi)容的短劇表演,同時播放學生所熟悉的音樂,營造輕松歡快的教學氣氛。借助這種教學方式,在整合英語學習同時,也深化了學生的英語記憶,提高了學生的英語核心素養(yǎng)。同時,教師要通過多種手段,走進小學生的內(nèi)心世界,把握學生的內(nèi)心情感和思考方式,尊重學生學習和成長中的主體性,達到更理想的英語教學效果。

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