■ 陳建超

金華市特殊教育學(xué)校是一所專門為殘障兒童提供教育服務(wù)的學(xué)校。由于教育對(duì)象的特殊性，學(xué)校深入思考和探索最適合學(xué)生的教育方式，并在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中形成了以“和諧共融、適性發(fā)展”為基本理念的“適性教育”模式。在“適性教育”的具體落地中，學(xué)?；趯W(xué)生的個(gè)體差異，著眼于學(xué)生的潛能開發(fā)，以“仁愛”為基本原則，以“適性”為核心要素，以“多元發(fā)展、自立自強(qiáng)、和諧共融”為主要目標(biāo)，不斷完善德育管理水平，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展和人格健全，力求用愛為這些折翼的“天使”照亮人生之路。

一、德育管理堅(jiān)持無縫模式

學(xué)校將德育工作置于首位，為了實(shí)現(xiàn)“適性教育”理念在德育工作中的落地，著重在組織制度建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)和德育管理方式三個(gè)方面發(fā)力。

一是注重德育組織和制度建設(shè)。德育組織和制度建設(shè)是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)具體分管的德育管理工作小組，每年研究制定一系列德育管理方案、制度或機(jī)制，包括年度德育工作方案、全員德育實(shí)施方案、德育目標(biāo)考評(píng)體系、德育主題教學(xué)周計(jì)劃、班主任工作考核辦法、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、學(xué)生違紀(jì)處理制度等。在日常德育工作中，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，引導(dǎo)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

二是完善德育隊(duì)伍建設(shè)?！斑m性教育”要想取得成功，必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為保障。學(xué)校注重德育隊(duì)伍建設(shè)，選拔師德作風(fēng)過硬、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、深受學(xué)生歡迎的教師從事德育管理工作。學(xué)校開展德育工作的主導(dǎo)部門，如政教處、保衛(wèi)科、團(tuán)委等，與班主任、學(xué)科教師、黨員教師、寢管員、門衛(wèi)等密切配合，形成了立體網(wǎng)絡(luò)，共同落實(shí)全員德育。班主任通過班會(huì)課和日常班級(jí)管理對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育；學(xué)科教師通過道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)等各類學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透；黨員教師則通過日常的志愿服務(wù)活動(dòng)來影響學(xué)生。

三是創(chuàng)新德育工作管理方式。在“適性教育”工作中，學(xué)校積極創(chuàng)新德育管理方式，堅(jiān)持做到無縫管理，努力做到“哪里有學(xué)生，哪里就有管理”“哪里有需要，哪里就有管理員”，真正將德育工作做實(shí)做細(xì)，落實(shí)到每件事上，落實(shí)到每位學(xué)生身上。比如，學(xué)校聽障部學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)就開始住校，而聽障部高年級(jí)學(xué)生會(huì)在教師和寢室管理員的引導(dǎo)下，幫助低年級(jí)段學(xué)生就寢，開展同伴教育，取得了良好的效果。

二、課程開設(shè)適應(yīng)學(xué)生需要

課程是學(xué)校德育的主陣地。學(xué)校除了開足開齊國(guó)家規(guī)定的課程外，還結(jié)合金華本地資源和學(xué)生實(shí)際開設(shè)了系列校本課程，主要包括職業(yè)體驗(yàn)類課程和社團(tuán)興趣類課程兩大類，統(tǒng)稱為“綜合實(shí)踐課”。該課程的實(shí)施基于學(xué)生實(shí)際水平，采用走班上課的方式，堅(jiān)持分層教學(xué)和個(gè)性化教育。

職業(yè)課程是學(xué)校課程的一大亮點(diǎn)。學(xué)校充分結(jié)合本地資源、學(xué)生興趣與市場(chǎng)需求，探索出適合殘障學(xué)生就業(yè)的專業(yè)方向，開設(shè)了陶藝課、剪紙課、茶藝課、玉雕課、木雕課、糖畫課、3D墻畫課、花藝課、美發(fā)課、烘焙課、茶花精油手工皂課、汽車微美容課等多門富有特色的職業(yè)課程。除了上述職業(yè)課程，學(xué)校還開設(shè)了很多適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的社團(tuán)興趣課，如花樣跳繩課、律動(dòng)課、拉丁舞課、跆拳道課、書法課、油畫課、趣味語文課、趣味數(shù)學(xué)課、閱讀與欣賞課、籃球課、烹飪課、果蔬花卉種植課等，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)的興趣，讓其在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣和方向，從而產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

這些豐富有趣、注重實(shí)踐的課程不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)技能，還積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到了實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展的教育目標(biāo)。在課程設(shè)置中，學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)“適性教育”理念，充分考慮每一位學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性化需要，努力實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、活動(dòng)開展促進(jìn)能力發(fā)展

活動(dòng)育人重在讓學(xué)生“學(xué)中做、做中學(xué)”，培養(yǎng)全方位的能力，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，將宣傳教育和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、展示和體悟。學(xué)校的德育活動(dòng)主要分為宣傳教育、志愿服務(wù)、分享交流和藝體賽事四種。

宣傳教育一般包括宣傳、教育、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，通常利用特定節(jié)日來開展，如中華傳統(tǒng)節(jié)日、防災(zāi)減災(zāi)宣傳日、世界地球日、國(guó)際禁毒日、憲法學(xué)習(xí)日等，以主題班會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比、宣傳櫥窗展示、觀看宣傳視頻、主題征文、校園廣播、實(shí)踐體驗(yàn)等形式進(jìn)行。在實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)校經(jīng)常性開展安全逃生演練、環(huán)保行動(dòng)監(jiān)督檢查、垃圾分類實(shí)踐、植樹節(jié)種樹、端午節(jié)包粽子等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)意識(shí)、傳承文化、提升能力。

在志愿服務(wù)方面，學(xué)校成立了一支黨員教師志愿服務(wù)隊(duì)和一支學(xué)生團(tuán)員志愿服務(wù)隊(duì)。全體學(xué)生在黨員教師隊(duì)伍的組織和引領(lǐng)下，積極投身各類志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，如義務(wù)上門送教活動(dòng)、社區(qū)垃圾清掃活動(dòng)、敬老院看望老人活動(dòng)、交通護(hù)學(xué)活動(dòng)、學(xué)校周邊道路撿垃圾活動(dòng)等。學(xué)生在這些活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)了愛心，增強(qiáng)了文明意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，取得了良好的德育效果。

在分享交流方面，學(xué)校積極與其他學(xué)校以及社會(huì)愛心單位聯(lián)合開展交流活動(dòng)，主要包括“點(diǎn)亮微心愿，關(guān)注特殊青少年”大型公益活動(dòng)、學(xué)生作品義賣、孤獨(dú)癥學(xué)生畫展、兩校學(xué)生交流等，旨在全方位促進(jìn)學(xué)生的融合發(fā)展，讓更多的愛心人士關(guān)心、支持特殊教育事業(yè)。這些活動(dòng)讓外界更加了解了特殊教育事業(yè)，也讓學(xué)生懂得了感恩和回報(bào)。

在藝體賽事方面，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的藝體技能，帶領(lǐng)他們積極參加各類藝體活動(dòng)和賽事，如全國(guó)特奧會(huì)、全國(guó)殘疾人跳繩線上挑戰(zhàn)賽、浙江省殘疾人藝術(shù)匯演、浙江省殘疾人旱地冰壺錦標(biāo)賽、金華市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、金華市新時(shí)代好少年、校課本劇大賽等，讓學(xué)生通過這些賽事活動(dòng)展現(xiàn)自己、培養(yǎng)信心，收獲在課堂上無法獲得的經(jīng)驗(yàn)和成就感。

四、全員育人提升德育實(shí)效

學(xué)生的成長(zhǎng)要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面協(xié)同教育。學(xué)校歷來重視家校合作育人和社會(huì)協(xié)同育人，定期開展家訪和召開家長(zhǎng)會(huì)，定期發(fā)送各類家長(zhǎng)信，每天向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況，和家長(zhǎng)保持密切溝通交流。此外，學(xué)校積極爭(zhēng)取社會(huì)力量和上級(jí)支持，共同開展特殊青少年系列關(guān)愛活動(dòng)，比如“世界孤獨(dú)癥關(guān)注日”“首屆校園職業(yè)技能大賽”“跟我學(xué)手語”“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”“網(wǎng)上手語直播”“我手繪我心”等。這些活動(dòng)都是在家長(zhǎng)、愛心企業(yè)、愛心人士、愛心媒體及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下開展起來的。通過關(guān)愛和支持，學(xué)生懂得了感恩和自立自強(qiáng)的道理，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

在德育評(píng)價(jià)方面，學(xué)校建立了全員德育考評(píng)體系，包括針對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的德育考評(píng)細(xì)則。在學(xué)生德育評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)與同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合；評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的儀容儀表、學(xué)習(xí)活動(dòng)、行為習(xí)慣、文明禮儀四個(gè)方面，并制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校將德育評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生參加各類評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

通過“適性教育”的探索和實(shí)踐，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了既有章可循又生動(dòng)有趣的校園生活，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大化發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件。近年來，學(xué)校培養(yǎng)了一批身殘志堅(jiān)的優(yōu)秀學(xué)生群體和一支以立德樹人為己任的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，育人成果受到社會(huì)高度贊譽(yù)。在全體師生的努力下，從2020年至今，學(xué)校先后榮獲了金華市五星級(jí)德育品牌、金華市第二批特殊教育工作先進(jìn)集體、金華市文明示范學(xué)校、金華市安全管理示范校、金華市5A平安校園、金華市生活垃圾分類示范單位等多項(xiàng)榮譽(yù)。成績(jī)屬于過去，未來仍需努力。德育品牌的創(chuàng)建是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持續(xù)的工作，學(xué)校將不斷總結(jié)反思，持續(xù)推進(jìn)“適性教育”，堅(jiān)持做到“和諧共融”，不斷加強(qiáng)“五育融合”，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。