劉桂珍

摘 要：汽車電工電子技術(shù)作為技師院校中的重要課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生在汽車電工電子領(lǐng)域具備扎實(shí)的技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和汽車工業(yè)的進(jìn)步，對(duì)汽車電工電子技術(shù)人員的需求日益增加。因此，技師院校汽車電工電子技術(shù)課程的教學(xué)研究，尤其是基于職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。鑒于此，本文首先探討了汽車電工電子技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的必要性，接著分析職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)改革之間的關(guān)系，然后介紹教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的原則，最后提出了教學(xué)策略，包括校企合作教學(xué)模式、依托實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、融入德育教學(xué)內(nèi)容和助力學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)等四個(gè)方面，旨在為汽車電工電子技術(shù)課程的教學(xué)改革提供一些新的思路和方法，推動(dòng)汽車電工電子技術(shù)教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) 汽車電子電工技術(shù)課程 原則 策略

1 職業(yè)素養(yǎng)與汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革之間的關(guān)系

汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具備職業(yè)素養(yǎng)的汽車電工電子技術(shù)人才。本文將從提升教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性、創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性三個(gè)方面來(lái)闡述職業(yè)素養(yǎng)與汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革之間的關(guān)系。首先，提升教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性是實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。汽車電工電子技術(shù)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，技術(shù)與知識(shí)更新?lián)Q代快。教學(xué)改革應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)趨勢(shì)和需求，不斷修訂和更新課程內(nèi)容，以確保教育培養(yǎng)的學(xué)生具備行業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)和最新技術(shù)。同時(shí)，課程內(nèi)容還應(yīng)植入職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如引入行業(yè)案例和實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠了解并應(yīng)用相關(guān)的職業(yè)道德、職業(yè)常識(shí)和職業(yè)能力。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要方式。傳統(tǒng)的汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)往往注重理論知識(shí)的傳授，缺少與實(shí)際工作緊密結(jié)合的驅(qū)動(dòng)。而職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要通過(guò)實(shí)施案例教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)等創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。最后，評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的保證。汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以全面準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重學(xué)生的記憶和筆試能力，缺少對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。因此，可以引入多樣化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目報(bào)告、綜合實(shí)踐評(píng)估和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的職業(yè)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和指導(dǎo)。

2 汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的原則

汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的原則是教師們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)應(yīng)該遵循的指導(dǎo)方針。這些原則旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全面發(fā)展自己的職業(yè)素養(yǎng)，使他們具備適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和實(shí)踐工作的能力。下面將從培養(yǎng)實(shí)踐能力、注重職業(yè)道德和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)三個(gè)方面來(lái)闡述汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的原則。首先，培養(yǎng)實(shí)踐能力是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要原則之一。汽車電工電子技術(shù)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，與實(shí)際工作的聯(lián)系緊密。因此，在課程教學(xué)中，教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。這可以通過(guò)實(shí)施案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方式來(lái)達(dá)到。通過(guò)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實(shí)際工作中的需求，為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，注重職業(yè)道德是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的另一個(gè)重要原則。作為汽車電工電子技術(shù)領(lǐng)域的從業(yè)者，學(xué)生需要具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)道德觀念。他們需要尊重職業(yè)規(guī)范和行業(yè)要求，遵守職業(yè)倫理和職業(yè)道德準(zhǔn)則。教師們?cè)谡n程教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德意識(shí)，通過(guò)職業(yè)道德教育、案例研討等方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和理解，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦芯邆淞己玫穆殬I(yè)操守和行為規(guī)范。最后，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要原則之一。學(xué)生具有主體性和主動(dòng)性是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師們應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展意識(shí)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其能夠在不斷發(fā)展的汽車電工電子技術(shù)領(lǐng)域中持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)遵循培養(yǎng)實(shí)踐能力、注重職業(yè)道德和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，教師們可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使他們具備適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和實(shí)踐工作的綜合能力。這樣的學(xué)生將成為具有專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀汽車電工電子技術(shù)人才，為行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

3 基于職業(yè)素養(yǎng)的汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)策略

3.1 依托校企合作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)職業(yè)素養(yǎng)

在汽車電工電子技術(shù)課程中，校企合作模式是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。技工院?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的模式，學(xué)生從實(shí)踐中獲得更多的專業(yè)知識(shí)輸出機(jī)會(huì)以及積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，更深程度理解所學(xué)專業(yè)知識(shí)，從專業(yè)角度完成對(duì)學(xué)生愛崗敬業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的提升。以“汽車電源系的檢測(cè)”課程為例”，詳細(xì)說(shuō)明如何通過(guò)校企合作模式，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的融入，完成本課程的教學(xué)改革。

一方面，技工院?？梢匝?qǐng)相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員來(lái)到學(xué)校進(jìn)行“汽車電源系統(tǒng)檢測(cè)”為主題的講座，通過(guò)實(shí)際的汽車電源系統(tǒng)檢測(cè)的案例拓展學(xué)生的專業(yè)視野，讓學(xué)生提前熟悉汽車維修相關(guān)崗位的職責(zé)和工作流程，為他們愛崗敬業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的增強(qiáng)提供適宜的溫床。如，企業(yè)技術(shù)人員可以介紹汽車傳感器的三種檢測(cè)方法，儀器檢測(cè)、儀表檢測(cè)、更換件檢測(cè)法，后兩種重在對(duì)比，如檢測(cè)一個(gè)好的傳感器得出一個(gè)數(shù)值，再檢查車上用的傳感器，在比較中鑒別，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成每一個(gè)流程，這也是愛崗敬業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，企業(yè)技術(shù)人員在講述這一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將愛崗敬業(yè)精神作為底色，讓學(xué)生明白愛崗敬業(yè)對(duì)于職業(yè)生涯的意義。同時(shí)，汽車電源系的檢測(cè)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和具體操作要求較為細(xì)致，而且該領(lǐng)域的知識(shí)涉及到了多種汽車技術(shù)，如電工電子學(xué)知識(shí)、電源系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、儀表系統(tǒng)等，企業(yè)技術(shù)人員在講述時(shí)也可以為學(xué)生闡述最前沿的專業(yè)知識(shí)，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，讓他們對(duì)這份職業(yè)擁有敬畏感，實(shí)現(xiàn)愛崗敬業(yè)精神的有效培養(yǎng)，促進(jìn)課程改革。

另一方面，針對(duì)本節(jié)課，專業(yè)教師可以與汽車維修相關(guān)企業(yè)共同設(shè)計(jì)出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“愛崗敬業(yè)我在行”，以這樣的方式設(shè)計(jì)具體的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，并解決專業(yè)問(wèn)題。例如，設(shè)置一個(gè)模擬汽車電源故障的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，學(xué)生需要根據(jù)課程所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)和診斷，找出故障點(diǎn)并進(jìn)行修復(fù)。例如，可以設(shè)置“電源系統(tǒng)不充電的故障的診斷排除”，通過(guò)故障現(xiàn)象“起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，充電指示燈仍然點(diǎn)亮，電源系統(tǒng)存在故障，發(fā)電機(jī)不能正常的給蓄電池充電”讓學(xué)生探尋故障原因，從愛崗敬業(yè)的角度出發(fā)，讓學(xué)生將此次項(xiàng)目的實(shí)踐當(dāng)做真實(shí)崗位的工作，在分析過(guò)程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)刻懷揣著敬業(yè)精神，找出故障原因。如學(xué)生通過(guò)探究找到了具體現(xiàn)象，若將發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速由低速逐漸升高至1500r/min時(shí)，打開大燈，其燈光暗淡；按喇叭，其音量小，充電指示燈亮，說(shuō)明充電電流過(guò)小。發(fā)動(dòng)機(jī)中速時(shí)，測(cè)量充電電流的大小。如果電流表指示的充電電流為8A-12A，正常；如小于5A（ 在蓄電池電量不足的情況下），則說(shuō)明電源系存在充電電流過(guò)小的故障。而后通過(guò)教師的引導(dǎo)，找到最終原因是個(gè)別整流二極管損壞、定子三相繞組局部短路或有一相接頭斷開、調(diào)節(jié)器電壓過(guò)低、發(fā)電機(jī)皮帶過(guò)松、打滑等，找到故障原因后，再通過(guò)檢查傳動(dòng)帶的撓度是否符合規(guī)定；檢查相關(guān)線路連接情況；拆下調(diào)節(jié)器和電刷組件總成，并按前述方法檢查調(diào)節(jié)器和電刷，如不正常，則需檢修或更換；檢修發(fā)電機(jī)總成的方法完成排除，通過(guò)這樣的實(shí)踐，一個(gè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另外還能夠在具體的發(fā)現(xiàn)故障、分析故障、解決故障的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)敬業(yè)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛自己的崗位，全方位提升自身素養(yǎng)。

3.2 依托實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力

在汽車電工電子技術(shù)課程中，依托實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的有效途徑之一。以“喇叭控制電路的連接”課程為例，通過(guò)該課程的教學(xué)，可以使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的有效提升。例如，在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以列舉一個(gè)實(shí)際的案例。一輛上海大眾桑塔納2000轎車，喇叭不響，故障診斷考慮到這一段時(shí)間雨水較多，懷疑喇叭進(jìn)水損壞，于是便直接更換了一對(duì)喇叭，但是按動(dòng)喇叭開關(guān)，喇叭仍然不響。在分析該車的喇叭故障時(shí)，讓學(xué)生分成小組，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，共同解決這個(gè)問(wèn)題。教師可以引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)分工合作，每個(gè)團(tuán)隊(duì)不同的成員負(fù)責(zé)不同的任務(wù)。例如，一部分成員負(fù)責(zé)分析該車?yán)瓤刂齐娐?，檢查熔絲S18和S16，有沒(méi)有發(fā)生熔斷；一部分成員連同點(diǎn)火開關(guān)，按動(dòng)喇叭實(shí)施能否聽到“噠噠”聲；另一部分成員用萬(wàn)用表測(cè)量黑/黃導(dǎo)線上的電壓是否為12V；最后一部分成員按下喇叭開關(guān)，測(cè)量棕/黑色導(dǎo)線的搭鐵情況。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，進(jìn)行了多方面的檢測(cè)，最終電源和搭鐵都正常，但是喇叭為什么還不響？難道喇叭是直接供電？這個(gè)時(shí)候維修便陷入了僵局，也是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的一種考驗(yàn)。最終通過(guò)團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)成員的努力，發(fā)現(xiàn)故障的原因在于線束，在更換了線束后試車，喇叭響亮，一切正常。如此，通過(guò)這樣團(tuán)隊(duì)合作探究的方式，一是通過(guò)困難鍛煉了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，在面對(duì)困境是團(tuán)隊(duì)每個(gè)人該如何做，怎樣發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量而非單兵作戰(zhàn)，以這樣的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，同時(shí)也能夠在發(fā)生困境時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好溝通的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的有效培育。

3.3 融入德育教學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)而外塑造學(xué)生工匠精神

以“汽車電控系統(tǒng)故障碼和數(shù)據(jù)流的讀取”課程為例，通過(guò)該課程的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，從內(nèi)而外塑造他們的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。一方面，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)案例分析和實(shí)例講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解汽車電控系統(tǒng)故障碼和數(shù)據(jù)流的讀取的重要性和意義。通過(guò)講解各種故障碼和數(shù)據(jù)流的含義和解讀方法，學(xué)生可以更加深入地理解汽車電控系統(tǒng)的工作原理和故障排查方法。這將激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車電工電子技術(shù)的熱情，并逐漸培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入鉆研和探索精神，建立起自己對(duì)技術(shù)的向往和追求。另一方面，我們可以通過(guò)實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)探究的方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行汽車電控系統(tǒng)故障碼和數(shù)據(jù)流的讀取。在實(shí)踐中，學(xué)生需要?jiǎng)邮植僮鲀x器設(shè)備，進(jìn)行實(shí)際的數(shù)據(jù)讀取和故障碼解讀，這對(duì)學(xué)生的耐心和技術(shù)細(xì)節(jié)要求都是一種挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要反復(fù)實(shí)踐，不斷調(diào)試和研究，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和改正，這將培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生還能夠更深入地感受到汽車電工電子技術(shù)的神奇和樂(lè)趣，增強(qiáng)他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的自信和熱愛。

3.4 助力學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系

在汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)中，助力學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)并完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系是非常重要的，可以幫助學(xué)生更好地規(guī)劃和發(fā)展自己的職業(yè)生涯。以下將從兩個(gè)方面詳細(xì)闡述如何在汽車類專業(yè)中為學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)和完善職業(yè)生涯規(guī)劃。一方面，是基于學(xué)校內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)生可以將職業(yè)證書的獲取作為在職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)，在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)考取相關(guān)的職業(yè)證書，如A類中高級(jí)證書：汽車內(nèi)飾裝調(diào)工；汽車維修電工；汽車維修工；汽車鈑金工；汽車噴涂工。B類中高級(jí)證書：汽車維修企業(yè)管理師；汽車（碰撞）估損師；汽車配件營(yíng)銷師；汽車碰撞修復(fù)師；電子電器系統(tǒng)維修師；發(fā)動(dòng)機(jī)維修師；變速器維修師；底盤系統(tǒng)維修師等等，通過(guò)職業(yè)證書的考取，不僅能夠夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，還能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯的順利發(fā)展提供有效助力。另一方面，提供職業(yè)導(dǎo)向的相關(guān)課程，作為汽車電工電子技術(shù)課程的教師，我們可以將實(shí)際工作中常見的任務(wù)和項(xiàng)目融入到課程中，引導(dǎo)學(xué)生了解不同汽車電工電子技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)需求和發(fā)展前景。例如，通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的工作場(chǎng)景，了解各種職業(yè)崗位和職責(zé)。同時(shí)，在課程中可以介紹相關(guān)行業(yè)的就業(yè)情況、薪資待遇以及專業(yè)技能的要求等信息，幫助學(xué)生全面了解職業(yè)發(fā)展方向，并根據(jù)自身興趣和優(yōu)勢(shì)確定合適的職業(yè)目標(biāo)。最后，提供職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和資源支持。作為教師，我們可以提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和資源支持，幫助學(xué)生制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃?？梢越M織學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃講座和培訓(xùn)，邀請(qǐng)行業(yè)專家和成功人士分享他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校資源和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的職業(yè)視野。此外，還可以幫助學(xué)生建立個(gè)人職業(yè)素材庫(kù)，整理和記錄自己的技能、項(xiàng)目經(jīng)歷和成就，為未來(lái)求職和職業(yè)發(fā)展提供有力的支持。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的探討，我們對(duì)于技師院校汽車電工電子技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的必要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，明確了職業(yè)素養(yǎng)與汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革之間的密切關(guān)系，總結(jié)了汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的原則，最后詳細(xì)闡述了基于職業(yè)素養(yǎng)的汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)策略，包括校企合作教學(xué)模式、依托實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、融入德育教學(xué)內(nèi)容和助力學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)等方面。通過(guò)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注和培養(yǎng)，我們可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是技師院校汽車電工電子技術(shù)教育改革的重要方向和目標(biāo)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才。

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