江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周利霞

學(xué)習(xí)適應(yīng)性是每個(gè)小學(xué)生都需要具備的最重要的心理素質(zhì)之一，尤其對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng)更為重要。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果能培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，不僅可以加強(qiáng)小學(xué)生心理及思維能力的引導(dǎo)，而且對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的健康學(xué)習(xí)和成長也有重要意義。除此之外，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng)，可以有效地彌補(bǔ)小學(xué)英語教學(xué)中的不足，并且教師可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探索有效的學(xué)習(xí)方法，從而更好地激發(fā)和提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性概述

所謂學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性，簡單來說就是指在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能否順利地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，這是學(xué)習(xí)適應(yīng)性最基礎(chǔ)的表現(xiàn)。從實(shí)踐教學(xué)的角度來看，如果學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，自然就會(huì)積極主動(dòng)地參與知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，而且在學(xué)習(xí)期間，也可以主動(dòng)與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流，以便更好地掌握知識(shí)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性培養(yǎng)的可行性和重要性

（一）可行性

新課標(biāo)明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)就是要采取科學(xué)的措施激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。由此不難發(fā)現(xiàn)，英語教學(xué)目標(biāo)中也充分地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)適應(yīng)性培養(yǎng)的重要性。而從小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容來看，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否可以有效地滲透，取決于學(xué)科以及教學(xué)期間是否具有豐富的可利用的資源。而小學(xué)英語學(xué)科的特點(diǎn)，就決定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中有著豐富的資源，且可用于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

（二）重要性

眾所周知，小學(xué)生正式步入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)后，都有學(xué)習(xí)適應(yīng)性不足的問題，尤其在英語學(xué)習(xí)上更為明顯。盡管目前小學(xué)英語課程已經(jīng)基本上得到了普及，但是一些學(xué)校由于受到應(yīng)試教育理論的影響，并沒有注重在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)他們的積極性，導(dǎo)致小學(xué)生無法掌握良好的英語學(xué)習(xí)技巧和方法。新課改的落實(shí)和實(shí)施，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)也提出了很多新要求，學(xué)習(xí)難度大大增加，但是學(xué)習(xí)時(shí)間仍舊未變，這樣小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中也越來越吃力，從而出現(xiàn)了學(xué)習(xí)適應(yīng)性不足的問題。如果教師忽視學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng)，也沒有及時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，沒有運(yùn)用新型教學(xué)方法和手段，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)遇到較多的阻礙，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性自然難以得到有效提升。由此可見，學(xué)習(xí)適應(yīng)性對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)十分重要，學(xué)習(xí)適應(yīng)性不僅是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的良好心理素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)也是十分重要的。為此，教師一定要重視學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng)，保證學(xué)生跟上英語學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法和技巧。

三、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的心理及生理發(fā)展需要，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，從而建立學(xué)好英語知識(shí)的信心，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。也就是說，小學(xué)英語教師除了要將知識(shí)教授給學(xué)生，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并掌握語言的應(yīng)用方法。但是實(shí)際上，小學(xué)英語教學(xué)中并沒有如此明確的教學(xué)目標(biāo)，反而是教師的教學(xué)占據(jù)了大部分課堂時(shí)間，忽視了小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，甚至在教學(xué)評(píng)價(jià)上也采取的是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且其英語學(xué)習(xí)信心也會(huì)受到較大的影響。

（二）學(xué)習(xí)興趣高但無法持久

自小學(xué)開設(shè)英語以來，最初小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較高的，接觸新的知識(shí)時(shí)多數(shù)學(xué)生都感到新穎有趣，而且教材中的卡通圖片也容易吸引學(xué)生的注意力。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度的增加，最初學(xué)習(xí)的英語知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了最初的興趣，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

（三）教學(xué)內(nèi)容不完整，教學(xué)方法不合理

隨著新課改的落實(shí)，小學(xué)英語教學(xué)也越來越系統(tǒng)化，盡管這樣的改革為課堂教學(xué)的發(fā)展開辟了更廣闊的空間，但是也造成很多教師受限于教材，完全按照教材進(jìn)行教學(xué)，無法將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，甚至僅僅重視文化知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣等方面的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的完整性不足，影響了課堂教學(xué)效率的提升。

除此之外，小學(xué)英語教學(xué)中也存在教學(xué)方法單一、教學(xué)方法不合理的問題，很多教師一直在課堂教學(xué)中使用教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方法，師生之間無法形成良好的互動(dòng)，課堂十分沉悶，小學(xué)生很容易分散注意力，這樣就難以主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考。這樣，不僅影響了小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，而且也難以實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的有效對(duì)策

（一）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生掌握課程基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，從而提高學(xué)習(xí)效率。但是從目前來看，多數(shù)小學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)的時(shí)間都是在機(jī)械地聽教師講，沒有獨(dú)立思考的意識(shí)和能力，也無法根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出有針對(duì)性的問題，自然也就無法掌握更多的英語知識(shí)。為了培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性，教師一定要注重課前預(yù)習(xí)，同時(shí)為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供有益的指導(dǎo)，以便讓學(xué)生跟上課堂教學(xué)步伐，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如，在教學(xué)譯林版英語一年級(jí)上冊(cè)Unit 2Good morning!時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制訂預(yù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)。如“說學(xué)案”中可以包括聽懂且可以運(yùn)用Good morning 和hello 等向他人問好、能讀懂教材中的對(duì)話和短文等，并且可以自主完成教材中的練習(xí)內(nèi)容。只有給學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供指導(dǎo)，才能保證學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性，進(jìn)而為課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供良好的保證。

（二）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生無法更好地適應(yīng)小學(xué)階段英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，教師要在課堂教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生深刻地感悟到英語學(xué)習(xí)的魅力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)方式的選擇上，教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生開展口語表達(dá)活動(dòng)，為學(xué)生提供自我表達(dá)及口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力的提升。在上課前，教師可以為學(xué)生播放一些比較經(jīng)典的英語動(dòng)畫片段或簡單的英語歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境。

例如，在教學(xué)譯林版英語一年級(jí)上冊(cè)Unit 6Look at my balloon時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，模仿和自編一段有關(guān)自己感興趣事物的簡單對(duì)話，讓學(xué)生挑選自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行模仿和編寫，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)好英語知識(shí)做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)有重要意義。由于每個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、興趣以及認(rèn)知能力有差異，所以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也應(yīng)該做到因人而異，也就是說應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生掌握個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。

例如，在教學(xué)譯林版英語一年級(jí)下冊(cè)Unit 3I like carrots時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握與這部分知識(shí)相關(guān)的英語知識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用游戲法來學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式，圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行故事表演練習(xí)。這樣，不僅無形中幫助學(xué)生掌握了小組合作學(xué)習(xí)以及游戲?qū)W習(xí)的方法，而且學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握了相應(yīng)的知識(shí)，從而體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，在日后的學(xué)習(xí)中也能利用這些學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。

（四）積極開展豐富的教學(xué)活動(dòng)

為了有效地提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，教師還可以開展豐富的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟英語學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，以便在無形中幫助學(xué)生提高英語表達(dá)的能力和水平。如教師可以組織學(xué)生開展英語藝術(shù)活動(dòng)、英語語言游戲、英語讀書角等，以便在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的英語能力和水平。

如在學(xué)習(xí)譯林版英語二年級(jí)上冊(cè)Unit 4Autumn時(shí)，教師就可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展與秋天有關(guān)的英語主題活動(dòng)，可以指導(dǎo)學(xué)生搜集與秋天有關(guān)的動(dòng)畫、歌曲等，并且可以用英語進(jìn)行交流，以此來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師也可以根據(jù)教學(xué)主題，在班級(jí)設(shè)置圖書角，組建英語學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地鍛煉英語能力。

（五）合理利用現(xiàn)代技術(shù)開展英語教學(xué)

如今，越來越多現(xiàn)代化的教學(xué)方式在課堂教學(xué)領(lǐng)域得到了推廣和應(yīng)用，這些全新的教育模式，不僅可以讓英語教學(xué)更加直觀，而且還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要借助現(xiàn)代化科學(xué)手段實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)方法的創(chuàng)新，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的適應(yīng)性。現(xiàn)代化的教學(xué)手段有很多，如多媒體、慕課、微課等，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要合理地選擇適宜的現(xiàn)代化教學(xué)方法。

如在教學(xué)譯林版英語二年級(jí)上冊(cè)Unit 6Let’s go shopping!時(shí)，為了讓學(xué)生將注意力放在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與購物有關(guān)的視頻或圖片，利用生動(dòng)形象的視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生將注意力放在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中，以此逐漸提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。

（六）為學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)

小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有很大的差異，尤其在認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)能力方面更加明顯。因此，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重為每個(gè)學(xué)生提供可以體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的可能，這樣才能在無形中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生通過體驗(yàn)成功而逐漸實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)學(xué)習(xí)水平的進(jìn)步。

如在教學(xué)譯林版英語三年級(jí)上冊(cè)Project 1My family and friends時(shí)，教師可以向基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提簡單一些的問題，讓這些學(xué)生體驗(yàn)到成功和被鼓勵(lì)的喜悅；對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓其逐漸形成良好的素質(zhì)和態(tài)度，為學(xué)好英語做好鋪墊。

綜上所述，從當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，整體的教學(xué)情況并不樂觀，而且教學(xué)效率并不高，之所以出現(xiàn)這種情況，與學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性不足有很大的關(guān)系。由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，多數(shù)教師一直在課堂教學(xué)中注重理論知識(shí)教學(xué)，忽視了學(xué)生的興趣。為改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)適應(yīng)性培養(yǎng)的重要性，并在教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索有效的學(xué)習(xí)適應(yīng)性培養(yǎng)的對(duì)策，以提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，提高其英語學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。