2023年33期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
卷首語(yǔ)
專(zhuān)題研究
課題成果
- 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)單元教學(xué)，立足問(wèn)題解決培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
——以“長(zhǎng)方體和正方體”單元教學(xué)為例 - 知識(shí)分類(lèi)視角下的生活適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下習(xí)作單元統(tǒng)整教學(xué)例談
- 基于專(zhuān)題模塊的單元整體設(shè)計(jì)
- 以生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)嫦蚪獯a語(yǔ)文作業(yè)任務(wù)群設(shè)計(jì)
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)單元的教學(xué)為例
教研有方
教學(xué)策略
- 深度學(xué)習(xí)視域下的音樂(lè)大單元教學(xué)實(shí)踐探索
- 漸進(jìn)分解法在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 基于數(shù)學(xué)本質(zhì)的幾何概念教學(xué)有效路徑
- 基于文化意識(shí)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐與反思
- “雙減”政策背景下的美術(shù)教學(xué)策略探究
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性探討
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下英語(yǔ)寫(xiě)作興趣激發(fā)與保持
——以牛津英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module 1 Changes and differences 為例 - 小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的典型問(wèn)題與基本策略
- 多維誦讀，據(jù)本想象，深度感受
——第一學(xué)段古詩(shī)教學(xué)例談 - 精準(zhǔn)把握學(xué)情，促進(jìn)科學(xué)概念內(nèi)化
- 小學(xué)學(xué)科教學(xué)中口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略研究
- 教育戲劇在小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)踐探索
- 以有效設(shè)問(wèn)促進(jìn)高階思維發(fā)展的實(shí)踐探索
——以小學(xué)中高年級(jí)古詩(shī)教學(xué)為例 - 教育評(píng)價(jià)改革下小學(xué)信息科技教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化
課例剖析
- 融通算理算法，構(gòu)建知識(shí)體系
——以“小數(shù)乘小數(shù)”的教學(xué)為例 - 整體意義理解下的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知
——以“認(rèn)識(shí)底和高”的教學(xué)為例 - 信息技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)賦能探究
- 如何在小學(xué)滲透計(jì)數(shù)方法
——“搭配中的學(xué)問(wèn)”教學(xué)實(shí)踐與思考 - 基于素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)“四維”教學(xué)設(shè)計(jì)策略
——以北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“生活中的比”為例