互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全問題研究

[摘 要]網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人們的生活帶來了很大的便利，大學(xué)生許多課堂作業(yè)和課后任務(wù)需要借助網(wǎng)絡(luò)來完成，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益復(fù)雜使高校意識(shí)形態(tài)安全又面臨許多新的問題。本文沿著內(nèi)涵及作用—存在問題—對(duì)策研究的思路，深入剖析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜背景下的高校意識(shí)形態(tài)安全問題，針對(duì)問題提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜背景下維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校；意識(shí)形態(tài)安全

對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)安全問題的探究，首先就是要明確意識(shí)形態(tài)、意識(shí)形態(tài)安全、高校意識(shí)形態(tài)安全之間的關(guān)系。通過對(duì)其進(jìn)行深度解讀進(jìn)一步分析維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全的重要作用。自從18世紀(jì)90年代提出意識(shí)形態(tài)概念以來，已經(jīng)經(jīng)歷了200多年的發(fā)展與演變。在這漫長的時(shí)間里，雖然意識(shí)形態(tài)的顏色和表現(xiàn)形式發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變，但是它的最初意義也就是“觀念學(xué)”并沒有發(fā)生變化。所以，意識(shí)形態(tài)問題的研究對(duì)于今天社會(huì)的發(fā)展依然很重要，尤其是意識(shí)形態(tài)安全問題的研究。意識(shí)形態(tài)安全是指國家或者地區(qū)的主流意識(shí)形態(tài)安全。作為國家安全的重要組成部分，意識(shí)形態(tài)安全對(duì)于國家的發(fā)展非常重要。比如，20世紀(jì)90年代蘇聯(lián)解體就說明了對(duì)于國家安全而言，意識(shí)形態(tài)的影響是非常大的。高校意識(shí)形態(tài)安全是指在高校這一特定的環(huán)境中，確保社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)能獲得師生的肯定，使師生自覺抵御各種挑戰(zhàn)的狀態(tài)和能力。

一、高校意識(shí)形態(tài)安全的重要性

青年大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，高校是培養(yǎng)人才的主要陣地。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)高等教育的需求和對(duì)科學(xué)知識(shí)與卓越人才的渴望達(dá)到了前所未有的高度。正因如此，對(duì)于培養(yǎng)國家棟梁的高校自然而然就成為敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的重點(diǎn)領(lǐng)域。

意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路，是國家安全的重要內(nèi)容之一。高校意識(shí)形態(tài)安全問題在黨的意識(shí)形態(tài)工作體系中是非常重要的。陣地是意識(shí)形態(tài)工作的重要依托。人在哪兒，陣地就在哪兒。對(duì)于高校師生而言，是否堅(jiān)定政治立場、是否認(rèn)同社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)安全都是非常重要的，直接關(guān)系到社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)是否能守住陣地。維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全，就是要維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在高校的指導(dǎo)地位，擁護(hù)并鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，使高校師生不會(huì)被錯(cuò)誤思潮所影響和誤導(dǎo)，引導(dǎo)高校師生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息傳播速度加快，不僅信息碎片化、多元化現(xiàn)象明顯，而且意識(shí)形態(tài)滲透也變得更加隱蔽。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得日益復(fù)雜，已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場，如果放松警惕，就會(huì)使高校師生受到各種錯(cuò)誤社會(huì)思想、思潮的影響，甚至對(duì)高校師生的思想、價(jià)值取向等帶來非常不利的影響。因此，為了維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)的安全，必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間陣地。這不但能促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的順利開展，對(duì)于國家總體安全的維護(hù)也是至關(guān)重要的[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜背景下高校意識(shí)形態(tài)安全存在的問題

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了很大的便利，人們不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)購物、與親友聯(lián)系、辦公等日常生活的需求，還可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取全球范圍的新聞和信息，越來越多的人通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)、交流信息，這無形中會(huì)影響人們的價(jià)值觀念、思維方式等，同時(shí)給高校意識(shí)形態(tài)安全工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全的影響

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給高校師生的學(xué)習(xí)和工作都帶來了很大的便利，大學(xué)生許多課堂作業(yè)和課后任務(wù)都需要借助互聯(lián)網(wǎng)來完成，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益復(fù)雜使高校意識(shí)形態(tài)安全又面臨許多新的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)信息的傳播途徑和獲得方式，各個(gè)地區(qū)、各個(gè)年齡層甚至各個(gè)國家的人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通交流。大學(xué)生思維非?；钴S，“三觀”并沒有完全形成，很容易受到他人的影響，一些別有用心的人利用這些機(jī)會(huì)，在互聯(lián)網(wǎng)里通過各種方式向大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值滲透，傳輸一些不利于學(xué)生發(fā)展的思想和觀念。

當(dāng)前國際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，西方敵對(duì)勢(shì)力企圖通過他們的意識(shí)形態(tài)、政治觀點(diǎn)，以及生活方式影響青年一代，用普遍適用、永恒存在的“普世價(jià)值”對(duì)其進(jìn)行腐蝕和滲透[2]，這種長期存在的斗爭在高等教育領(lǐng)域體現(xiàn)得更為尖銳和復(fù)雜。因此，面對(duì)如此局面，人們要時(shí)刻保持警戒，否則后果將是不堪設(shè)想的。

（二）對(duì)馬克思主義指導(dǎo)地位的認(rèn)知仍需提升

針對(duì)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全工作進(jìn)行深入分析后發(fā)現(xiàn)，雖然高校意識(shí)形態(tài)安全形勢(shì)總體處于穩(wěn)定的狀態(tài)，但是，依然有部分學(xué)生對(duì)馬克思主義指導(dǎo)地位并沒有真正深入的認(rèn)識(shí)，甚至少部分學(xué)生對(duì)馬克思主義并不是特別了解，這在很大程度上會(huì)影響馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。因此，針對(duì)這些情況，高校應(yīng)充分發(fā)揮思政課堂作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將馬克思主義真正地入腦入心，堅(jiān)定馬克思主義信仰。另外，道路問題是高校意識(shí)形態(tài)安全的關(guān)鍵問題，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)就必須堅(jiān)持社會(huì)主義道路不動(dòng)搖。當(dāng)前，部分大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)沒有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于社會(huì)上共存的主流意識(shí)形態(tài)和非主流意識(shí)形態(tài)，沒有正確的認(rèn)識(shí)和區(qū)分，比如，一些同學(xué)認(rèn)為“普世價(jià)值”是存在的，人們需要澄清這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@種現(xiàn)狀會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在高校作用的發(fā)揮，也不利于高校意識(shí)形態(tài)安全的穩(wěn)定與發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜背景下高校意識(shí)形態(tài)安全的對(duì)策

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中開篇指出：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！币虼?，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜背景下的高校意識(shí)形態(tài)安全問題，人們要提出解決問題的途徑和方式。

（一）堅(jiān)持正確網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，維護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全

積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全方面起著非常重要的作用[3]。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國家安全的認(rèn)識(shí)大多數(shù)都還停留在間諜、情報(bào)這些傳統(tǒng)的方面，其實(shí)文化和網(wǎng)絡(luò)也屬于國家安全中非常重要的部分。由于當(dāng)前大學(xué)生廣泛使用網(wǎng)絡(luò)，因此，應(yīng)堅(jiān)持用“以立為本、立破并舉”的方式，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向的引領(lǐng)作用。具體而言，高校應(yīng)建設(shè)官方媒體平臺(tái)傳播社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)文化，如校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等，積極創(chuàng)作具有正能量的短視頻、文學(xué)作品等，形成內(nèi)涵豐富的主題教育，強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，通過在官方媒體平臺(tái)傳播社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)廣大高校師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

不僅如此，各二級(jí)學(xué)院也可以搭建符合自己學(xué)院特色的微信公眾平臺(tái)和網(wǎng)站，設(shè)置黨史學(xué)習(xí)教育等專欄，通過黨史學(xué)習(xí)教育深化意識(shí)形態(tài)教育，從黨史學(xué)習(xí)中汲取智慧，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。同時(shí)堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義信念，警惕“糖衣炮彈”，警惕顏色革命，主動(dòng)扛起意識(shí)形態(tài)責(zé)任，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程。“四史”教育是新時(shí)代我國意識(shí)形態(tài)安全工作的有力抓手，對(duì)增強(qiáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力、維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全具有非常重要的作用。通過深挖紅色文化資源，弘揚(yáng)紅色文化，講好紅色故事，對(duì)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全工作的開展能起到十分重要的積極作用。比如，延安精神、紅旗渠精神等都是活教材，運(yùn)用好紅色文化資源，不僅能落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，同時(shí)也有利于高校師生更好地堅(jiān)定馬克思主義信仰，促進(jìn)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全工作順利開展。

（二）發(fā)揮思政課的主渠道作用，加強(qiáng)馬克思主義理論教育

提高青年主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同不僅是思想政治理論課的要求，而且也是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要措施。因此，對(duì)于高校而言，要充分發(fā)揮思想政治理論課課堂的主渠道作用，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)馬克思主義理論教育，堅(jiān)定信仰信念信心，筑牢意識(shí)形態(tài)主陣地。

從1840年的第一次鴉片戰(zhàn)爭到《辛丑條約》的簽訂，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國人開始了救亡圖存，各個(gè)階級(jí)都行動(dòng)起來，但是在馬克思主義傳到中國以前，所有的救亡圖存運(yùn)動(dòng)都以失敗告終。為什么呢？究其原因，是因?yàn)樗麄兯淼亩际巧贁?shù)人的特殊的利益，而馬克思主義代表的是最廣大人民的根本利益，人民性是馬克思主義的本質(zhì)屬性。中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義武裝起來的政黨，1921年一經(jīng)誕生就樹立了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，把馬克思列寧主義確定為黨的指導(dǎo)思想，它不僅指導(dǎo)我們?nèi)〉昧诵旅裰髦髁x革命和社會(huì)主義革命的勝利，而且指導(dǎo)著我們?nèi)〉昧松鐣?huì)主義建設(shè)和改革開放的輝煌成就。所以，馬克思主義是科學(xué)的、人民的、實(shí)踐的和不斷發(fā)展的，是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，并且經(jīng)過了實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們必須堅(jiān)定馬克思主義信仰。要想堅(jiān)定馬克思主義信仰，我們需要不斷學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，加深對(duì)其內(nèi)容的理解，因?yàn)橹挥姓嬲斫饬笋R克思主義的理論體系，才能有堅(jiān)定的理想信念。

在各種各樣的思想觀念中，對(duì)行動(dòng)起長遠(yuǎn)作用的，就是我們的理想和信念。理想信念作為人精神世界的核心，能夠引導(dǎo)人們不斷地追求更高的人生目標(biāo)。崇高的理想信念對(duì)于高校師生意義重大，高校師生要始終站穩(wěn)政治立場，堅(jiān)定理想信念。高校思想政治理論課是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義教育，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。這就需要充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，講好、講清楚馬克思主義，澄清學(xué)生對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的模糊認(rèn)識(shí)。為了更好地發(fā)揮思想政治理論課課堂的主渠道作用，需要做到以下兩點(diǎn)：

第一，應(yīng)充分發(fā)揮思政課教師的引導(dǎo)作用，改善教學(xué)方法與模式。思想政治理論課不僅要具有理論性與時(shí)代性，還要具有創(chuàng)造性，如何才能增強(qiáng)該門課程的感染力與認(rèn)同感，是一個(gè)很重要的問題。高校思政課教師在授課中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，把現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)有的事例聯(lián)系教材中的相關(guān)理論，使教材中的理論更加接地氣，以學(xué)生更加能接受的方式進(jìn)行講授，提升課堂的實(shí)效性。大學(xué)生的生活方式及思想觀念也非常多元化，我們不能忽視社會(huì)熱點(diǎn)的運(yùn)用對(duì)本門課程教學(xué)的突出作用。通常情況下，教師在結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)新聞進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，是學(xué)生“抬頭率”最高的時(shí)候。所以，針對(duì)當(dāng)前許多令人困惑的社會(huì)現(xiàn)象，只有教師搞懂了，才能深入淺出地從正確的角度給予學(xué)生正確的分析和講解，使學(xué)生深刻體會(huì)到思政課不是只談理論，更不是單純說教，而是與學(xué)生的身心發(fā)展極為密切的一門課程。因此，要想上好思政課，就要想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思，不回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，引領(lǐng)學(xué)生正確看待熱點(diǎn)問題，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

第二，凸顯學(xué)生的主體地位。將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能只以傳授理論知識(shí)為主，更應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生正確的價(jià)值引領(lǐng)，以及在掌握理論知識(shí)基礎(chǔ)上的思考問題能力及解決問題的能力。思政課教師可以把問答式教學(xué)改變?yōu)檗q論式教學(xué)或合作探究式教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性及啟發(fā)性。但是，在設(shè)計(jì)課堂討論時(shí)應(yīng)針對(duì)性強(qiáng)，有明確的目標(biāo)及啟發(fā)性，增加課堂討論及互動(dòng)，通過討論和引導(dǎo)達(dá)到統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，增加內(nèi)心的認(rèn)同感。另外，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，把“新聞播報(bào)”“時(shí)代楷模宣講”“以案學(xué)法”等實(shí)踐活動(dòng)融入傳統(tǒng)教學(xué)中，敢于將課堂時(shí)間交給學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)研究成果代替一部分理論講解則能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、深入學(xué)生內(nèi)心，更好地完成教學(xué)任務(wù)，不斷提升思政課教學(xué)效果及質(zhì)量，使學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)并受益終身。

綜上所述，高校思政課教師應(yīng)在教學(xué)工作中，立足崗位職責(zé)，不斷提升自身的專業(yè)能力和政治素養(yǎng)，增強(qiáng)理論功底，把理論知識(shí)講深講透講活，給予學(xué)生正確的價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，筑牢學(xué)生的“信仰之基”。同時(shí)，通過改變傳統(tǒng)教學(xué)方式打造“金課”，引導(dǎo)學(xué)生始終堅(jiān)定政治信仰，堅(jiān)持正確的政治方向，牢固樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

結(jié)束語

當(dāng)前我國正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要時(shí)期，大學(xué)生的生活方式及思想觀念也非常多元化，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力越來越大，已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)斗爭的重要領(lǐng)域。在當(dāng)前全球化進(jìn)程加快、意識(shí)形態(tài)斗爭日益激烈和復(fù)雜的形勢(shì)下，高校作為教育的主陣地，其地位自然不言而喻。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜的背景下，必須維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全，站穩(wěn)守好意識(shí)形態(tài)主陣地。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：李亞林（1988— ），女，漢族，河南鞏義人，鄭州商學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：馬克思主義基本原理。

基金項(xiàng)目：2023年河南省鄭州商學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜背景下的高校意識(shí)形態(tài)安全問題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023-XJZD-004）。