周彥 許琦

為進(jìn)一步深化教育改革、提升基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化水平、更好地激發(fā)教育活力，江蘇省無(wú)錫市梁溪區(qū)基于近五年的實(shí)踐，進(jìn)一步深化集團(tuán)化辦學(xué)探索，在全省率先實(shí)現(xiàn)了區(qū)域公辦中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)全覆蓋。

在這次改革中，無(wú)錫市清名橋中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“清中”）成了無(wú)錫市僑誼教育集團(tuán)的成員校。成為成員校之后，學(xué)校發(fā)展將通往何處？總校資源如何利用？傳承和特色怎樣和諧發(fā)展？這一切對(duì)于首次加入集團(tuán)的清中來(lái)說(shuō)，都像“摸著石頭過(guò)河”。

一、善于思考：回答“石頭從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題

首先，只有讓全體教職工認(rèn)識(shí)到集團(tuán)化辦學(xué)的價(jià)值與意義，尤其是對(duì)學(xué)校和教師自身發(fā)展的積極作用，才能形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)才能得到突顯。

2019年下半年以來(lái)，學(xué)校的校級(jí)班子利用中心組學(xué)習(xí)和教工政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步深化梁溪區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，“吃透”文件精神，組織開(kāi)展各種形式的研討活動(dòng)，認(rèn)識(shí)集團(tuán)化辦學(xué)對(duì)學(xué)校發(fā)展和教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的意義。教職員工一致認(rèn)為，集團(tuán)化辦學(xué)背景下，學(xué)校受到社會(huì)各界的關(guān)注和鞭策更多，得到教育行政部門的政策及資源支持更多，這些將成為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的外在積極因素。同時(shí)，在集團(tuán)化辦學(xué)的機(jī)制下，學(xué)校的管理要求、教師的工作規(guī)范將更為科學(xué)和細(xì)致。也就是說(shuō)，無(wú)論是對(duì)學(xué)校還是教師，集團(tuán)化辦學(xué)都能更有效地提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性。

其次，要弄明白集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。成員校只有知道了要做什么，才能確保更有效開(kāi)展工作。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。2018年8月，教育集團(tuán)組建后，僑誼教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員將集團(tuán)內(nèi)部的管理機(jī)制、師資條件、生源狀況、課程改革、辦學(xué)特色以及自身優(yōu)勢(shì)等方面作為調(diào)研重點(diǎn)，全面梳理辦學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，為辦學(xué)理念、制度設(shè)計(jì)、資源共享、師生交流等尋求全面突破積累第一手資料，為探尋拓展與提升空間提供依據(jù)。清中在調(diào)研中思考，在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中前行。

二、敢于實(shí)踐：回應(yīng)“石頭往哪里鋪”的問(wèn)題

充分利用集團(tuán)化改革紅利，借力借智，乘勢(shì)而上，又能守正出新，積極培育自己獨(dú)有的辦學(xué)文化，需要明確辦什么樣的學(xué)校，培育什么樣的學(xué)生，找到適合清中的發(fā)展之路，避免“腳踩西瓜皮，滑到哪是哪”。

第一，制訂務(wù)實(shí)、科學(xué)的規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校根據(jù)梁溪區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)精神，在校內(nèi)廣泛聽(tīng)取教職工特別是教代會(huì)代表意見(jiàn)，調(diào)整了學(xué)校內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)磋商，反復(fù)研討，反復(fù)論證，學(xué)校以《僑誼教育集團(tuán)章程》《僑誼教育集團(tuán)“優(yōu)質(zhì)共享、合作共贏、特色發(fā)展”方案》為藍(lán)本，制訂了適合學(xué)校發(fā)展的一系列重要規(guī)章制度。

第二，集合周邊資源，保障學(xué)校健康發(fā)展。總校校長(zhǎng)定期來(lái)校指導(dǎo)工作，分享團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)；地方街道黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)專家、對(duì)口小學(xué)校長(zhǎng)和家委會(huì)代表群策群力，討論制訂學(xué)校的大事方針，謀劃重要工作，如對(duì)學(xué)校的章程和行動(dòng)方案進(jìn)行審議，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)程進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo)、診斷評(píng)估，為學(xué)校發(fā)展提出建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。

第三，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，重塑學(xué)校品牌。從總校的辦學(xué)口號(hào)“這里將證明你是最優(yōu)秀的”，培養(yǎng)學(xué)子精益求精、追求卓越的人生態(tài)度之中受到啟發(fā)，結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的“有成教育”，激發(fā)學(xué)生學(xué)有所成、堅(jiān)持不懈的良好品格，確定學(xué)校的辦學(xué)口號(hào)是“把優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣”，將辦學(xué)愿景定為“讓成功從這里啟航”，希望學(xué)生們?cè)诘玫秸答伒耐瑫r(shí)獲得自信，越來(lái)越優(yōu)秀，最終邁向成功。

三、主動(dòng)求變：讓腳下的“石頭路”行穩(wěn)致遠(yuǎn)

五年來(lái)，在總校的引領(lǐng)下，學(xué)校不斷探索新的發(fā)展路徑，結(jié)合與總校的地理位置（都毗鄰清名橋、大公橋），與學(xué)校校名相結(jié)合，進(jìn)一步提煉出“橋文化”品牌，從校風(fēng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)口號(hào)的轉(zhuǎn)變，到硬件設(shè)施的配備，從精神文化引領(lǐng)到有形物化產(chǎn)品，師生完成了從“要改變”到“做改變”的本質(zhì)提升，述說(shuō)著成員校的點(diǎn)滴進(jìn)步。目前，無(wú)論是辦學(xué)滿意度、美譽(yù)度，還是教師的幸福感、學(xué)生的精氣神，都獲得社會(huì)、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展有規(guī)劃、有推進(jìn)，獲得的省市級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)均在兄弟學(xué)校前列。

因變而變。它山之石，可以攻玉?？傂Ｔ邳h政建設(shè)、師訓(xùn)活動(dòng)、教育教學(xué)等方面都為清中的飛速發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。在黨政建設(shè)方面，學(xué)校黨支部以“趕、超、學(xué)”三字為核心，在總校黨委的帶領(lǐng)下，參與了“凝心聚力學(xué)黨史? 砥礪前行強(qiáng)黨性”系列主題活動(dòng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，通過(guò)共同觀看《黨課開(kāi)講啦》《長(zhǎng)津湖》等，從黨課中修煉黨性，從理論中找到動(dòng)力，明確新時(shí)代黨員的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。清中教師積極參加僑誼教育集團(tuán)“教師的教學(xué)改革與專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)，通過(guò)參觀校園、聆聽(tīng)講座、交流心得等形式獲得理念上的轉(zhuǎn)變，對(duì)“三人行必有我?guī)煛边@句話有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白唯有不斷學(xué)習(xí)、交流，思路才能開(kāi)拓，能力才能提升。每年一次的集團(tuán)共同體教學(xué)展示更是為教師們的教學(xué)發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，集團(tuán)化辦學(xué)讓學(xué)校發(fā)生著日新月異的改變。我們深知，要讓更好的教育理念進(jìn)入校園，讓更多的學(xué)生享受更好的教育資源，只有不斷調(diào)整頂層設(shè)計(jì)的思路，與時(shí)俱進(jìn)，才能讓清中的各項(xiàng)發(fā)展符合教育現(xiàn)代化的趨勢(shì)。

同樣，清中的“清風(fēng)黨建”活動(dòng)也讓僑誼教育集團(tuán)的黨建工作有了新思路。利用周邊資源開(kāi)展主題活動(dòng)，如共同打掃清名橋，邀請(qǐng)“清風(fēng)小導(dǎo)游”志愿講解發(fā)生在清名橋上的一攤血跡的故事；共同尋訪培南小學(xué)，通過(guò)導(dǎo)游講解，了解中共地下黨在無(wú)錫的奮斗史和發(fā)展史……這些活動(dòng)讓每一位黨員的身心都接受洗禮。

因變而美。在明確了學(xué)校的發(fā)展方向后，要做的就是營(yíng)造良好的氛圍，讓師生在優(yōu)美的環(huán)境中浸潤(rùn)、改變。學(xué)校與清名橋同名，與運(yùn)河日夜相伴，伴隨著歲月的滄桑，中式園林和橋元素相結(jié)合的橋韻廣場(chǎng)讓學(xué)校頗具江南特色，精致低調(diào)的設(shè)計(jì)獲得家長(zhǎng)、師生的一致好評(píng)；學(xué)校的橋文化長(zhǎng)廊成為梁溪教育一道獨(dú)特的風(fēng)景線，長(zhǎng)廊中對(duì)運(yùn)河兩岸的古橋、名橋做了詳細(xì)介紹，將建筑美學(xué)、歷史文化做了有機(jī)結(jié)合，讓更多人了解運(yùn)河，了解橋文化；學(xué)校從橋的品質(zhì)中提煉出“寧?kù)o、和諧、發(fā)展”三個(gè)關(guān)鍵詞，通過(guò)教育讓學(xué)生的言行都有了橋的精神，讓內(nèi)涵建設(shè)滲透在日常的教育教學(xué)中。

因變而強(qiáng)。五年來(lái)，清中逐漸形成了自己的品牌和特色：創(chuàng)建黨建品牌“橋頭堡”，讓黨員成為“堅(jiān)韌、通達(dá)、奮進(jìn)”的代名詞，黨建帶團(tuán)建，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶頭落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦人民滿意的教育；打造潤(rùn)心“橋小梁”，橋，起到溝通兩岸的作用，德育工作就是要幫助家校建立良好的溝通，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)“橋之堅(jiān)固、橋之寧?kù)o、橋之淳樸”，定期舉行“勞動(dòng)周”活動(dòng)，培養(yǎng)健康活潑、自信陽(yáng)光的清中學(xué)子；探索跨學(xué)科教學(xué)新路徑的“橋之研”項(xiàng)目群，被評(píng)為2023年無(wú)錫市義務(wù)教育課程與教學(xué)改革項(xiàng)目，進(jìn)一步豐富了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

“讓每一名學(xué)生都有屬于自己的自畫像”“讓每一名學(xué)生體驗(yàn)成功”，這是學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃。當(dāng)下，學(xué)校關(guān)注教育評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制的建立。以教育行政部門的評(píng)價(jià)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，加入學(xué)校的特色評(píng)價(jià)機(jī)制，積極引入電子班牌等智能化設(shè)備，對(duì)學(xué)生的德智體美勞五方面開(kāi)展教育質(zhì)量評(píng)估和教育反饋工作，以便更好地了解社會(huì)和家長(zhǎng)的需求，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育工作。

千里之行，始于足下，辦一所讓人民滿意的學(xué)校，成為人人認(rèn)可的學(xué)校，需要時(shí)間的積淀和持之以恒的積累?！懊＃珒?yōu)質(zhì)學(xué)校”運(yùn)行模式帶動(dòng)了集團(tuán)成員校的快速發(fā)展，也更大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)校的辦學(xué)積極性，增強(qiáng)了發(fā)展向心力。在未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)校將繼續(xù)秉持創(chuàng)新、協(xié)作、共贏的精神，與總校和其他成員校攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)區(qū)域教育事業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫市清名橋中學(xué)）