楊根夢 王尚文 曾曉鋒

［摘 要］ 法醫(yī)病理學是法醫(yī)學的一門主干學科，是一門實踐性很強的學科，主要為案件的偵查或審判提供醫(yī)學證據。法醫(yī)病理學的發(fā)展關乎國計民生和社會穩(wěn)定。隨著國家和社會對高層次專門人才的需求，加強研究生教育、培養(yǎng)高素質的研究生、提升研究生科研能力和實踐能力是我國法醫(yī)病理研究生教育亟須解決的重要問題。探索培養(yǎng)法醫(yī)病理學研究生實踐與科研能力并重的方法，旨在為培養(yǎng)具備較強的綜合型高素質法醫(yī)學人才提供新思路與新方法。

［關鍵詞］ 法醫(yī)學；法醫(yī)病理學；研究生培養(yǎng)；實踐能力；科研能力

［基金項目］ 2021年度昆明醫(yī)科大學教改項目“選擇性整合《法醫(yī)毒理學》與《法醫(yī)毒物分析》實驗教學內容的研究”（2021-JY-Y-025）；2021年度昆明醫(yī)科大學一流本科課程法醫(yī)毒理學（2021JXZ011）

［作者簡介］ 楊根夢（1992—），女，云南臨滄人，外科學博士，昆明醫(yī)科大學法醫(yī)學院講師，主要從事法醫(yī)病理學和毒理學研究。

［中圖分類號］ G643.0［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）06-0034-04 ［收稿日期］ 2022-12-21

在新時代背景下，我們迫切需要高層次專門人才參與國家的建設和發(fā)展。研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的主要途徑。研究生教育對國家的發(fā)展和社會進步具有至關重要的作用，高水平的研究生教育質量，有利于加強國家應用型人才的培養(yǎng)，更利于國家綜合國力的提升［1］。

法醫(yī)學是一門特殊的醫(yī)學學科，主要是應用醫(yī)學及其他自然科學的方法與理論知識，研究并解決與法律有關問題的醫(yī)學問題。法醫(yī)學的主要任務是為案件的偵查提供線索，為案件的審判提供科學證據，為有關法律法規(guī)的制定提供醫(yī)學依據。法醫(yī)學的研究對象包括活體和尸體（與刑事、民事及行政訴訟有關的人體）以及源自人體的生物學檢材如血液、精液和尿液等。法醫(yī)學的發(fā)展在建設法治國家過程中發(fā)揮著重要作用［2］。經過多年的探索和建設，法醫(yī)學教育得到迅速發(fā)展，為國家培養(yǎng)了大量高水平的應用型與復合型人才。目前，法醫(yī)學研究生的教育包括碩士研究生和博士研究生的教育，而且主要培養(yǎng)學術型研究生。

法醫(yī)病理學是法醫(yī)學的一門主干學科，主要運用相關的醫(yī)學知識，研究傷、殘、病、死的變化及發(fā)展規(guī)律，為公檢法偵查或審判提供醫(yī)學證據。法醫(yī)病理學的主要任務是解決死亡的征象、死亡的原因、死亡的方式、死亡的時間、死亡的地點、個人識別以及致傷物的推斷［3］。法醫(yī)病理學是一門實踐性很強的分支學科，因此，在法醫(yī)病理學研究生培養(yǎng)過程中往往會存在“重實踐輕科研”的現象。為盡快適應國家對法醫(yī)學人才的需求，應培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、技術技能型、復合型的高端人才，以滿足和適應法治國家建設的需求。因此，培養(yǎng)高素質的法醫(yī)病理研究生、加強研究生教育、兼顧提升研究生科研能力和實踐能力是我國法醫(yī)病理研究生教育建設過程中需要解決的問題。對此，本文主要探討法醫(yī)病理學研究生實踐與科研能力并重的培養(yǎng)方法。

一、加強理論知識的學習

法醫(yī)學是一門醫(yī)學學科，法醫(yī)學的發(fā)展主要依靠基礎醫(yī)學（如解剖學、生理學、病理學、病理生理學、遺傳學、藥理學等）、臨床醫(yī)學（外科學、內科學、精神病學等）以及其他自然科學（化學、生物學等）的進步。作為一名法醫(yī)病理學的研究生，要能夠全面、系統(tǒng)、仔細地進行尸體解剖檢驗，這不僅要求研究生應該具備扎實、寬厚的專業(yè)知識，還應該具有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。檢驗研究生實踐能力和應用能力的重要標準是研究生對專業(yè)知識的掌握程度。實踐能力的形成和專業(yè)知識的應用是以掌握的理論知識為基礎，通過實際操作、反復的實踐訓練，最終才能成為合格的應用型人才。因此，作為一名法醫(yī)病理學研究生，除了本科學過的專業(yè)理論知識外，應該再系統(tǒng)全面地深入掌握法醫(yī)學相關學科的理論知識，通過查閱文獻和書籍，靈活運用所學的專業(yè)知識，論述、剖析和處理相關學術問題或專業(yè)實踐問題，只有滿足這一要求，才能成為一名合格的研究生。

二、熟悉和掌握有關的法律法規(guī)

人的生老病死（傷）經常涉及法律問題，法醫(yī)學是為法律服務的，是介于醫(yī)學和法學之間的邊緣學科。隨著社會發(fā)展的需求，我國新的法律法規(guī)不斷更新和出臺。為了更好地服務社會和適應社會，法醫(yī)病理學研究生應該加強相關法律知識的學習，必須掌握必要的法律知識，同時應培養(yǎng)良好的法律修養(yǎng)，具備良好的法律素質，自覺遵守法律法規(guī)，為依法辦案提供理論依據。

三、培養(yǎng)專業(yè)的科學思維

法醫(yī)病理學的主要任務是根據案情調查、現場勘驗、尸體解剖檢驗等，對死者的死亡原因、死亡時間、死亡方式、致傷物的推斷、個人識別等進行綜合判斷，為公檢法偵破和審判提供有效的證據和線索。因此，具備法醫(yī)病理學科專業(yè)思維能力被認為是考查研究生專業(yè)素養(yǎng)的重要指標。由于專業(yè)的特殊性，法醫(yī)病理學研究生應該具備較高的法醫(yī)學科學思維。在面對每一個案件時，都應該客觀、科學、公平和公正地進行分析。主要根據案情調查、現場勘驗和尸體解剖，將與案件有關的人、事和物綜合性地串聯起來，應用科學的思維分析、判斷和解決問題，最終做出科學、合理、正確的鑒定結論。因此，培養(yǎng)研究生的法醫(yī)學專業(yè)思維能力，不能只局限于專業(yè)課程的理論學習，應該反復、全面、系統(tǒng)地實踐操作，最終才能具備專業(yè)的科學思維和獨立思考能力。

四、提高邏輯推理能力

作為法醫(yī)病理學研究生需要具備較強的邏輯推理能力。實踐能力和科研能力養(yǎng)成的重要條件就是具有較強的邏輯推理能力。法醫(yī)學專業(yè)邏輯推理能力的養(yǎng)成是主要以專業(yè)理論知識為基礎，以事實案件為條件，以分析相關問題為目標，主要對相關問題進行分析、探索、總結和歸納，最終對整個事件進行一系列推理的過程。推理是以問題為導向，對一個或幾個判斷進行分析、總結，最終得出判斷結論的過程。在法醫(yī)病理學鑒定過程中，研究生應該具備正確的科學辯證思維方法和邏輯推理能力，要想掌握事物的本質，分析時必須分清主要矛盾和次要矛盾的關系，以及局部和整體的關系。除了具備敏銳的專業(yè)洞察力，還應該具備獨立分析理論問題和實踐問題的邏輯推理能力。邏輯推理能力的養(yǎng)成與課程設置、教育資源、教學理念、個體思維能力、專業(yè)素質等有關，需要從多方面進行培養(yǎng)。

五、增強創(chuàng)新能力

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)國家高層次人才的重要手段之一。創(chuàng)新型人才是我國提升國家科技創(chuàng)新水平的重要保障。創(chuàng)新實踐能力是指在學術工作中創(chuàng)造性地運用所學知識。研究生創(chuàng)新能力是指研究生能夠通過發(fā)現問題，并利用新方法或新技術解決相關問題。要培養(yǎng)法醫(yī)病理學研究生的創(chuàng)新能力應從以下幾方面入手：其一，研究生對法醫(yī)病理學應該有熱情，對科學研究有興趣。其二，應該掌握豐富的理論知識，這樣才能為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定良好的基礎。其三，研究生應該學習多個學科領域的知識，注重多學科交叉融合。教師應該多關注學生的需要和主體性，鼓勵學生自主開展研究課題的選擇、設計、實施和反思的全過程。增強研究生科研創(chuàng)新的熱情與動力，鼓勵學生積極參與學術交流，和其他學校多開展聯合培養(yǎng)模式，并提供多方面的科研平臺以提高研究生的創(chuàng)新能力。

六、提高實踐與動手能力

“實踐能力”是法醫(yī)病理學研究生應該具備的關鍵能力。對于法醫(yī)病理學而言，尸體解剖是最重要的，檢驗不全面或有紕漏，是造成許多疑案的重要原因。在解剖時，應該全面、系統(tǒng)地剖開顱腔、胸腔和腹腔，必要時還應該剖開脊椎管，剖開后逐個觀察并摘取各個內臟器官，并由表及里、仔細認真地檢查。對各個組織器官要注意全面、系統(tǒng)檢驗，同時觀察要細致，并正確提取檢材，準確記錄檢驗的結果，拍攝照片時必須真實、清晰，特征明顯。鑒定結論必須有依據，涉及的物證必須妥善保留。作為法醫(yī)病理研究生要能夠清楚所面臨的問題，能夠對整個事件進行分析，并清晰地對案例進行剖析，能夠自己動手完成實驗和進行尸體解剖這是必備的實踐能力。學校應該為研究生實踐能力訓練搭建實踐平臺。支撐平臺應該有重點實驗室和多學科交叉融合的平臺。研究生的導師應該對學生的學術修養(yǎng)和實踐能力進行引領和熏陶。導師應該多與學生見面、交流、探討并傳授實踐經驗。研究生應該找到正確和適合自己的實踐能力訓練途徑和方法。多與團隊成員溝通與合作，與其他成員配合、相互幫助以共同進步。研究生應該積極參與社會實踐，積極參與法醫(yī)病理司法鑒定工作，服務地方社會，這也是提高研究生實踐能力較為重要的策略。除了傳統(tǒng)的實踐基地如醫(yī)院、公安局外，應積極與其他高校、司法鑒定中心、科研中心等共建校外實習基地，以加強研究生的動手和實踐能力。

七、提高科研水平

研究生的科研學術水平是檢驗研究生培養(yǎng)質量和學科發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。法醫(yī)學的研究范圍包括分子生物學、細胞學、基因測序等基礎性的研究領域，其研究方向涉及面較廣。培養(yǎng)法醫(yī)病理研究生的科研能力，首先，應激發(fā)研究生對科研學術的興趣，因為學術激情對科研能力的培養(yǎng)具有正向影響。其次，搭建具有高水平科學研究資源的重點實驗室和科研平臺，高質量的科研平臺可激勵學生開拓思維，產生新想法，鍛煉學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題、合作交流、獨立思考和思維創(chuàng)新的能力，這對提高研究生科研能力具有非常重要的作用［4］。再次，要增強學生做科研的動手能力和分析問題的能力。還要充分發(fā)揮研究生的自主發(fā)展能力，為學生提供足夠的科學與技術探索的自由，導師應該積極主動，鼓勵研究生在科研工作中充分發(fā)揮他們的主觀能動性，鼓勵研究生多申報各種類型的科研項目。最后，還要培養(yǎng)學生較強的文獻檢索和閱讀文獻的能力，要求學生熟練掌握各類科學研究設備和統(tǒng)計作圖軟件的使用方法，并增強學術科研團隊意識，這些對提升研究生科研能力至關重要。還應積極與其他高校、司法鑒定中心、科研中心等共建聯合培養(yǎng)基地，以加強研究生的科研能力。

八、加強交流與合作

具有團隊交流和合作能力是法醫(yī)病理學研究生應當具備的重要能力。實踐充分證明，加強學術交流是提高研究生創(chuàng)新能力和科研能力最有效的形式之一［5］。導師和團隊成員應該積極帶領研究生參與國內外相關研究領域的學術會議。通過參加學術論壇，積極參與學術會議交流，可拓寬研究生學術視野和科研思路，激發(fā)其創(chuàng)新潛能。學校及學院應該提供和開創(chuàng)多個學術交流平臺，邀請相關領域專家面向研究生做學術報告，積極營造濃郁、和諧的學術氛圍。多進行團隊合作能力的訓練，多為研究生創(chuàng)造機會，支持研究生參加多層次、跨專業(yè)、多形式的學術交流方式。通過學術交流平臺，研究生能夠與同行直接交流，可以了解相關研究領域的最新發(fā)展前沿和動態(tài)，還可以得到相互合作的機會，取長補短、共同進步，還能產生更多的研究和創(chuàng)作靈感。

九、增強多學科交叉融合

法醫(yī)病理學的發(fā)展主要依靠法制的健全和醫(yī)學及相關學科的發(fā)展與進步。因此，法醫(yī)病理學研究生應該熟練地掌握并應用醫(yī)學、生物學、化學等學科的理論知識和技術方法解決相關醫(yī)學的問題。多學科交叉融合已成為高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制高點和主流模式。交叉學科研究生的培養(yǎng)應構建多學科相互滲透的“醫(yī)+文+工+理+農”醫(yī)學教育模式，以順應新時代的發(fā)展趨勢，探索醫(yī)學院“醫(yī)學+X”學科建設布局，將高校、教師和學生三方逐步融入多學科交叉融合人才培養(yǎng)體系［6-7］。為培養(yǎng)法醫(yī)病理研究生的多學科交叉融合能力：其一，應該組建跨學科的高水平導師組，法醫(yī)學可以與有機化學、藥理學、檢驗醫(yī)學、預防醫(yī)學、公共衛(wèi)生管理學、生物學等多種專業(yè)進行交叉融合，培養(yǎng)具備學科交叉、思維開拓能力的研究生。其二，可通過兼職授課、講座、技能培訓等方式，將多種專業(yè)的實際問題融入課堂，形成多學科、多領域、多層次的培養(yǎng)機制。還可通過多元化、多層次、多渠道的教學方法充分展示多學科交叉的必要性和優(yōu)勢所在，提高研究生的綜合能力。研究生應該充分借助互聯網、人工智能和大數據培養(yǎng)自己的多學科交叉融合能力。

十、培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)

法醫(yī)尸體檢驗是法醫(yī)鑒定過程中非常重要的環(huán)節(jié)，尸體解剖是尸體檢驗中極為重要的關鍵環(huán)節(jié)。由于專業(yè)的特殊性，法醫(yī)病理工作者的責任相當重大，因此，法醫(yī)病理學研究生不僅要具備較高的業(yè)務水平和工作能力，還必須具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度，在鑒定過程中要嚴謹求實、獨立公正、科學規(guī)范、準確客觀，科學合理地為偵查提供線索，為審判提供證據。

新時代人才競爭日益激烈，培養(yǎng)綜合素質扎實的人才至關重要。法醫(yī)病理學研究生實踐能力與科研能力并重的培養(yǎng)道路任重而道遠。一名高素質的法醫(yī)病理學研究生，不僅需要具備扎實的專業(yè)技能、強大的知識體系、豐富的實踐經驗，還要具備人文情懷和團隊合作能力。除了具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、精湛的勘驗能力、合理的推理判斷能力、牢固的記憶力和科學的決斷力外，還應具有創(chuàng)新能力、實踐能力、科研能力、批判思維能力、邏輯推理能力、綜合大量信息能力和分析能力等，努力成為較強的綜合型高素質人才。

參考文獻

［1］文丹，李介男，王楚東，等.法醫(yī)學研究生實踐能力提升途徑初探［J］.大學教育，2022（5）：246-248.

［2］侯一平，云利兵，諸虹，等.我國法醫(yī)學人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略研究［J］.中國工程科學，2019，21（2）：84-88.

［3］吳小健，肖寧，盧萍，等.論法醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的必要性［J］.西北醫(yī)學教育，2014，22（5）：872-874.

［4］嵇英華.基于科研平臺的研究生科研創(chuàng)新能力評價指標研究［J］.中國電力教育，2013（22）：26-28.

［5］劉恩周，陳立宇，淡勇.研究生學術交流能力培養(yǎng)與思考：以西北大學化工學院為例［J］.教育教學論壇，2021（15）：173-176.

［6］顏春魯，劉永琦，安方玉，等.基于“醫(yī)理融合”的混合式教學模式對醫(yī)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.甘肅中醫(yī)藥大學學報，2021，38（5）：91-93.

［7］代娟，袁亞，林琳，等.基于多學科交叉融合的醫(yī)學院校農業(yè)專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實踐［J］.食品與發(fā)酵科技，2022，58（4）：152-155.

Cultivating Methods Required to Train Graduate Students in Forensic Pathology with Both Practical and Research Skills

YANG Gen-meng， WANG Shang-wen， ZENG Xiao-feng

（School of Forensic Medicine， Kunming Medical University， Kunming， Yunnan 650500， China）

Abstract： Forensic pathology is one of the main disciplines of forensic medicine. Forensic pathology is a highly practical discipline， which mainly provides medical evidence for case investigation or trials. The development of forensic pathology is related to the countrys livelihood and social stability. With the national and social demand for high-level specialists， strengthening postgraduate education， cultivating high-quality postgraduates， and improving the research and practical ability of postgraduates are important issues that need to be addressed in Chinas postgraduate education in forensic pathology. This paper discusses the method of cultivating the practice and research ability of forensic pathology graduate students， aiming to provide new ideas and methods to cultivate strong and comprehensive high-quality forensic medicine talents.

Key words： forensic medicine; forensic pathology; postgraduate training; practical ability; research ability