●山東省青島市即墨區(qū)第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 劉塘光

高中思政課程與初中道德與法治、高校思政理論等課程相銜接,與時事政治教育相互補(bǔ)充,與高中其他學(xué)科教學(xué)和相關(guān)德育工作相互配合,共同承擔(dān)起立德樹人的根本任務(wù)。其中,時政在高中思政教學(xué)中的地位不言而喻,有助于加深學(xué)生對高中思政知識的了解,同時也符合新課程改革的基本要求。將時政熱點(diǎn)與思政教學(xué)緊密結(jié)合,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能幫助學(xué)生建立起了解國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢的有效渠道,可提升學(xué)科教學(xué)的有效性。因此,關(guān)注時政熱點(diǎn),運(yùn)用馬克思主義基本原理,特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想分析并解決實(shí)際問題,是開展學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵步驟,也是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。

一、時政熱點(diǎn)在高中思政教學(xué)中的重要性分析

近幾年,政治高考試題考查時政熱點(diǎn)的趨勢日益明顯,在2023年高考中,涉及的時政熱點(diǎn)有:黨的二十大、2023年政府工作報告、黨的二十屆二中全會通過的《黨和國家機(jī)構(gòu)改革方案》等。新課標(biāo)中也明確思政教學(xué)要與生活實(shí)際相聯(lián)系。因此,通過創(chuàng)設(shè)情境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種方式將時政熱點(diǎn)融進(jìn)高中思政課堂教學(xué)非常有必要。

首先,能有效激發(fā)學(xué)生對課程的興趣。高中思政課理論性較強(qiáng),存在一定的難度,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極性差,缺乏興趣。此時,教師可以利用時政熱點(diǎn)代替教材中的一些陳舊案例,營造良好的課堂學(xué)習(xí)、討論氛圍,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修4第三課第二框“世界是永恒發(fā)展的”時,教師可以緊密結(jié)合中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年這一熱點(diǎn),回顧共青團(tuán)的百年發(fā)展歷程,讓學(xué)生明白:事物發(fā)展的前途是光明的,道路是曲折的;廣大青年學(xué)生要牢記:共青團(tuán)始終堅(jiān)定不移跟黨走,作為新時代的青年,要勇當(dāng)先鋒,奮力書寫華章,為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

其次,能進(jìn)一步培養(yǎng)高中生運(yùn)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想解決實(shí)際問題的能力。目前,高中開設(shè)課程較多,使學(xué)生面臨的升學(xué)壓力較大,且他們的知識面相對較窄,這樣不利于學(xué)生構(gòu)建高中思政學(xué)科知識體系,從而影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。為此,在教學(xué)中,可將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與時政熱點(diǎn)有機(jī)融合,不斷提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)理論解決問題的能力。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修4第四課第二框“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”時,教師可緊密結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的形成過程,讓學(xué)生明白:該思想是在把握世界發(fā)展大勢、應(yīng)對全球共同挑戰(zhàn)、維護(hù)人類共同利益的過程中創(chuàng)立,并不斷豐富發(fā)展的,促使他們認(rèn)識到實(shí)踐的重要性,深刻理解“實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)”的內(nèi)涵,以促進(jìn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的生成。總之,用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝高中生頭腦,促使高中生真學(xué)真信真用,做到“解其言,知其意,明其理”,可使他們真正將所學(xué)知識內(nèi)化于心、外化于行。

最后,能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。教師在選擇時政熱點(diǎn)時應(yīng)盡量避免選擇有負(fù)面影響的事例,多給學(xué)生提供積極向上的、正能量的事例。高中生的社會閱歷淺薄,思想上也不夠成熟,導(dǎo)致他們在對待某些問題時較易主觀化和片面化。因此,在課堂中教師應(yīng)該向他們盡可能多地傳播正能量的熱點(diǎn)事件,一方面提高他們明辨是非的能力,另一方面促使他們形成正確的“三觀”。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修4第七課第三框“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”時,教師要緊密結(jié)合偉大的建黨精神,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)高中生的愛黨愛國熱情,推動其樹立正確的“三觀”,從而讓他們明白:在偉大建黨精神的指引下,他們終將成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人,當(dāng)積極投身于社會主義建設(shè)的洪流中時,他們必將推動祖國屹立于世界之巔,促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。

二、時政熱點(diǎn)在高中思政教學(xué)中應(yīng)用的有效策略分析

1.創(chuàng)設(shè)時政熱點(diǎn)問題情境,引入新課教學(xué)。

在思想政治教學(xué)中,教師可通過創(chuàng)設(shè)時政熱點(diǎn)問題情境,引入新課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,達(dá)到寓教于樂的目的。高中思政課程綜合了中國特色社會主義、政治、哲學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、法律、邏輯與思維等豐富多彩的內(nèi)容,抽象性較強(qiáng),與高中生的生活相距甚遠(yuǎn),有一定的理解難度。此時借助時政熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境,能達(dá)到事半功倍的效果。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修1中關(guān)于科學(xué)社會主義誕生的時代背景相關(guān)內(nèi)容時,可以適時引入紀(jì)念馬克思誕辰200周年這一重大事件,通過觀看習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的重要講話視頻片段,讓學(xué)生充分認(rèn)識到:早在中學(xué)時代,馬克思就樹立了為人類幸福而工作的志向;在大學(xué)時代,馬克思廣泛鉆研哲學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)等知識,探尋人類社會發(fā)展的奧秘;后來,馬克思積極參與工人運(yùn)動,在革命實(shí)踐和理論探索的結(jié)合中完成了從唯心主義到唯物主義、從革命民主主義到共產(chǎn)主義的轉(zhuǎn)變;1848年,馬克思、恩格斯合作撰寫了《共產(chǎn)黨宣言》,一經(jīng)問世就震驚了世界。直到此時,馬克思主義才真正誕生。在了解科學(xué)社會主義誕生的漫長背景中,學(xué)生收獲頗多,對馬克思和恩格斯本人的理解也更為深刻。此外,教師還可以讓學(xué)生現(xiàn)場朗誦《共產(chǎn)黨宣言》片段,促使他們更直觀地感受科學(xué)社會主義的誕生。綜上,通過具體案例與教材內(nèi)容的有機(jī)融合,契合了理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念,能促使高中生產(chǎn)生身臨其境的感覺,加深他們對教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.采用多種有效方法引入時政熱點(diǎn),營造高效民主教學(xué)氛圍。

上課之初,精選時政熱點(diǎn),借助《新聞直通車——國家大事我知道》微課堂,吸引學(xué)生注意力,營造良好氛圍。即:每節(jié)課前5分鐘,讓學(xué)生對自己搜集匯編的時政新聞進(jìn)行播報;隨后選擇一名學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評;最后,教師進(jìn)行解讀與概述。在播報結(jié)束時,還需要將其與本節(jié)課的知識點(diǎn)有機(jī)銜接;在點(diǎn)評時,不能過于主觀或片面,要結(jié)合已學(xué)知識,透過現(xiàn)象看本質(zhì),探討時政熱點(diǎn)的實(shí)質(zhì);在解讀環(huán)節(jié),需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與到時政熱點(diǎn)問題的討論中,促使他們在討論中獲取新知,構(gòu)建完整知識體系;在概述時,需要將熱點(diǎn)問題層層展開,使學(xué)生真正將新聞事件與學(xué)科知識有機(jī)融合,使《新聞直通車——國家大事我知道》成為提高課堂效率的有效抓手。

課后,可組織時政小辯論活動,加深他們對思政理論知識的把握,提升學(xué)生利用理論知識分析時政的能力。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修3第五課第二框“人民代表大會制度:我國的根本政治制度”時,教師可以結(jié)合“兩會”,將我國的人民代表大會制度與西方的議會制作比較,讓學(xué)生明白人民代表大會制度是適合我國國情的好制度,進(jìn)一步堅(jiān)定他們對中國特色社會主義制度的自信。

綜上所述,時政熱點(diǎn)的有效運(yùn)用,能激發(fā)學(xué)生興趣,提高他們參與的積極性;能培養(yǎng)他們運(yùn)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想解決現(xiàn)實(shí)問題的能力;能引導(dǎo)他們樹立正確“三觀”。因此,作為教師,應(yīng)主動挖掘時政熱點(diǎn),采取多樣化的教學(xué)手段,包括創(chuàng)設(shè)時政熱點(diǎn)問題情境、組織生動有趣的課堂活動等,恰當(dāng)?shù)貙r政熱點(diǎn)運(yùn)用到日常教學(xué)之中,以發(fā)揮其在增強(qiáng)教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)等方面的重要作用,從而培養(yǎng)一批實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。