陳立青

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，要“堅持全員全過程全方位育人”，即“把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制”。黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，秉承“立德樹人、崇技強能”校訓(xùn)，落實立德樹人根本任務(wù)，著力推進構(gòu)建“三全育人”體系，并以此為載體構(gòu)建“大思政課”新格局，以高質(zhì)量師資隊伍培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能人才，穩(wěn)步推進學(xué)院更高質(zhì)量發(fā)展。

立足“全員育人”，推進“人人學(xué)思政”

“全員育人”是全面推進“三全育人”的重要基礎(chǔ)，根本是保證育人方向，核心是堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是激發(fā)全員協(xié)同配合的積極性與主動性。

持續(xù)深入開展理論學(xué)習(xí)，增強學(xué)思踐悟基礎(chǔ)。對理論學(xué)習(xí)常抓不懈，夯實理論基礎(chǔ)，通過理論宣講、理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)會、專題報告會、黨性分享大會、黨員大會等途徑，結(jié)合個人自學(xué)，持續(xù)深入開展理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會好、把握好蘊含其中的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，在武裝頭腦、指導(dǎo)工作、推動教育教學(xué)等方面取得新成效。

持續(xù)深入開展實踐活動，增強學(xué)思踐悟能力。鼓勵各基層黨組織走出校園，到紅色舊址、鄉(xiāng)村、企業(yè)等地開展主題黨日活動；鼓勵各基層黨組織開展志愿服務(wù)活動，將醫(yī)療服務(wù)送到鄉(xiāng)村、將護理知識送到社區(qū)、將非遺文化送到群眾身邊；打造“匠心筑夢、職造徽黃”黨建品牌，“一院系一品牌，一支部一特色”，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，持續(xù)推進基層黨建，不斷增強實踐體悟。

持續(xù)深入開展課程思政工作，增強學(xué)思踐悟成效。通過理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，增強理解、分析與判斷能力，對革命歷史、紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀培育等有更深層次的領(lǐng)悟。積極倡導(dǎo)教師在基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中，深入挖掘思政元素，將愛國主義教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育等融入日常教學(xué)，與思政課共同貫穿教育教學(xué)全過程，協(xié)同育人、同向同行；舉辦課程思政教學(xué)創(chuàng)新能力大賽，以“參賽對象全覆蓋、教學(xué)內(nèi)容全覆蓋、大賽成效全覆蓋”在全院興起研究思政育人工作的熱潮，奏響新時代職業(yè)教育思政育人“協(xié)奏曲”。立足“全過程育人”，推進“人人講思政”

“全過程育人”是育人過程中的完整鏈條，關(guān)鍵是要凝聚全員合力，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方式，貫穿全程、落到實處、取得實效。

加強頂層設(shè)計，為落實落細提供方向保障。實施“一把手工程”，學(xué)院黨委書記、領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各級黨組織書記帶頭走進思政課堂，為全院學(xué)生上思想道德與法治課、黨史課、形勢與政策課；定期召開“三全育人”工作推進會，由黨委書記直接督辦推進；制訂《黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全育人”工作實施方案》，全面推進“三全育人”綜合改革；開展“三全育人”示范項目申報評選工作，涌現(xiàn)了工業(yè)與財貿(mào)系、醫(yī)學(xué)系等示范單位及《溫暖的“網(wǎng)”》等優(yōu)秀案例。

加強實戰(zhàn)鍛煉，為提升思政教師隊伍素質(zhì)能力提供動力基礎(chǔ)。學(xué)院全力保障思政教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極組織思政教師特別是年輕教師參加各級各類教學(xué)比賽，舉辦思想政治理論課教學(xué)能力大賽、教師教學(xué)能力大賽思政賽項，組織思政教師指導(dǎo)學(xué)生參加“大學(xué)生講思政課”比賽、指導(dǎo)專業(yè)課基礎(chǔ)課教師參加“課程思政”比賽，通過參加、指導(dǎo)比賽進一步提高思政教師素質(zhì)能力，達到“以賽促教”的目的。

加強創(chuàng)新改革，為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提供方法途徑。以育人實效為導(dǎo)向，注重對思政工作特別是起到高校思想政治工作“主渠道主陣地”作用的思政課進行創(chuàng)新改革。辦好思政課關(guān)鍵在教師，學(xué)院出臺專職思政課教師崗位津貼發(fā)放辦法，科研立項、職稱評聘、評優(yōu)評先等向一線思政課教師傾斜，進一步激發(fā)思政課教師的主動性和積極性；辦好思政課動力在創(chuàng)新，學(xué)院與黃山市委黨校共建馬克思主義學(xué)院，搭建思政教育新平臺，推動實現(xiàn)“高校+黨校”合作新模式，學(xué)院黨委書記帶頭聽課、評課、上課，組織討論，考察交流，探索創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，著力打造學(xué)生想聽、學(xué)生愛聽、學(xué)生能聽、聽之有用的思政課。

立足“全方位育人”，推進“人人悟思政”

“全方位育人”是育人過程的空間概念，關(guān)鍵是在堅持傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上探索第二、第三課堂創(chuàng)新育人方式，構(gòu)建全方位立體化育人體系，以此為載體構(gòu)建“大思政課”格局。

組建“大思政課”育人體系，推動實現(xiàn)育人主體全覆蓋。學(xué)院重點關(guān)注“大思政課”育人體系建設(shè)，嚴格按照教育部關(guān)于師生比不低于1：350比例的規(guī)定核定專職思政課教師崗位；學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭“訪企拓崗”，開展定制班、訂單班，讓企業(yè)優(yōu)秀管理者、優(yōu)秀員工成為育人體系中的一部分；學(xué)院獲批安徽省首批市域產(chǎn)教聯(lián)合體培育項目牽頭學(xué)校，依托黃山高新區(qū)，共建產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，讓基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院成為育人體系中的一部分；引進了十多名雕刻、徽菜等行業(yè)大師進校園，讓大師、工匠成為育人體系的一部分；舉辦“大學(xué)生講思政課”比賽，以學(xué)習(xí)成效為基礎(chǔ)進行橫向育人，讓學(xué)生成為育人體系的又一部分。整體形成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、大師工匠、企業(yè)員工、教師及學(xué)生共同育人的育人體系。

組建“大思政課”課堂體系，推動實現(xiàn)本地資源全覆蓋。黃山市地處皖南，擁有眾多革命老區(qū)、紅色舊址、烈士陵園、名人舊居、博物館、紀念館等資源，擁有眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源、豐富的自然資源和企業(yè)資源。學(xué)院以富溪、柯村、小練等地為依托，建立“十個紅色歷史講堂”以黃山市博物館、安徽中國徽州文化博物館、潛口民宅博物館、陶行知紀念館等場館為依托建立“十個白色文化講堂”；以藏溪村、黃村等村為依托建立“十個綠色鄉(xiāng)村講堂”；以謝裕大、小罐茶等企業(yè)為依托建立“百個藍色工匠講堂”。整體形成以學(xué)院教學(xué)課堂為基礎(chǔ)、社會實踐第二課堂為補充的課堂體系，將“行走的思政課”作為“全方位育人”的重要舉措。

組建“大思政課”宣傳體系，推動實現(xiàn)師生受眾全覆蓋。學(xué)院充分運用內(nèi)宣、外宣和線上、線下平臺開展宣傳，同時根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)使用特點創(chuàng)新宣傳方式，加強新媒體賬號的宣傳推廣，以師生喜聞樂見的形式開展宣傳，并逐步體現(xiàn)第三課堂育人成效；以學(xué)院、團委、院系各級志愿者為依托，以學(xué)院內(nèi)部、包保小區(qū)、各級各類大會等為載體，以理論宣講、醫(yī)療服務(wù)、知識普及、茶藝展示等為內(nèi)容，以實際行動展示學(xué)院師生的精神風(fēng)貌，宣傳“三全育人”“大思政課”的成果成效。

學(xué)院以“三全育人”為載體，以“人人學(xué)思政”“人人講思政”“人人悟思政”為途徑構(gòu)建“大思政課”體系，取得良好成效。2023年，學(xué)院入選省級“雙高計劃”專業(yè)群建設(shè)單位，獲批“黃山市民宿產(chǎn)業(yè)學(xué)院”；分類招生部分專業(yè)錄取比例達5：1，就業(yè)率年均超過94%，持續(xù)保持較高水平。

（作者系黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）

責(zé)任編輯 蘇鴻雁