王曙光

2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力是實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。學(xué)校和教育管理部門要提供良好的教育條件和保障，為教師的教學(xué)提供支持和幫助。家庭和社會(huì)應(yīng)積極支持和配合學(xué)校的數(shù)學(xué)教育工作。”結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，作為一名一線的數(shù)學(xué)教師在十多年的教育教學(xué)中，也摸索出一套自己的教育教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)說難也難，說易也易，關(guān)鍵是以何種態(tài)度去對(duì)待教育教學(xué)，去對(duì)待學(xué)生，對(duì)待家長。以自己的切身體會(huì)從以下幾點(diǎn)與大家共勉。

一、備好課備好學(xué)生是上好一堂課的前提

首先，無論是哪一門學(xué)科要想教出好學(xué)生都應(yīng)遵循這一點(diǎn)。作為一名老師，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n、備好教材，認(rèn)真鉆研教材，把教材中的精華部分提取出來，才能把所教知識(shí)傳授給學(xué)生。因?yàn)槿绻蠋煶圆煌附滩模虒W(xué)效率將會(huì)大打折扣。教科書里面所涉及的教學(xué)內(nèi)容有時(shí)與以前的教學(xué)方法有所不同，也在更新，也在變化，不再那么固化，會(huì)緊跟時(shí)代變化。同時(shí)數(shù)學(xué)解題方法是多種多樣的，不論用哪一種解題方法都要讓學(xué)生會(huì)說出每一步的解題思路，每一步所求的是什么，怎么求。只要能說出正確的理由，根據(jù)題意能列出算式，并算出正確的結(jié)果，這個(gè)題的解決方法就是正確的。

其次，作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，在教學(xué)的過程中，是受教育者，是活生生的人，是在不斷變化的個(gè)體。老師不僅要了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度，還要有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。讓全體學(xué)生的思維緊跟老師的節(jié)奏走，這需要老師們要有高超的講課藝術(shù)和人格魅力。

二、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

俗話說嚴(yán)師出高徒，我們上課時(shí)要向課堂40分鐘要效率。如果在上課的過程中穩(wěn)定不好課堂紀(jì)律，那將會(huì)起到事倍功半的效果；如果抓好了課堂紀(jì)律，讓課堂教學(xué)牢牢吸引學(xué)生的注意力，那將會(huì)起到事半功倍的效果。所以老師們上課一定要緊抓課堂紀(jì)律，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察他們的一舉一動(dòng)，表情變化。同時(shí)老師上課時(shí)一定要嚴(yán)于律己、言行一致，只有這樣課堂教學(xué)才能高效。在班級(jí)內(nèi)也要制訂嚴(yán)格的班風(fēng)班規(guī)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)；對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生、違反紀(jì)律的學(xué)生要進(jìn)行教育。對(duì)班內(nèi)全體學(xué)生進(jìn)行量化，每天或每周予以公布，對(duì)量化高的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、既要培優(yōu)，也要關(guān)注學(xué)困生

多加關(guān)注學(xué)困生，可以把后進(jìn)生、調(diào)皮學(xué)生放在教室的前一排。對(duì)他們經(jīng)常提問，多加關(guān)注，增加對(duì)他們的提問頻率。同時(shí)對(duì)他們?cè)诟鱾€(gè)方面的進(jìn)步要多加表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)或說教的效果。講課時(shí)、做習(xí)題時(shí)，對(duì)學(xué)困生多加巡視輔導(dǎo)，甚至利用課下時(shí)間和輔導(dǎo)時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)課。也可以通過成立“幫扶小組”讓比較優(yōu)秀的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，在使優(yōu)秀生成為成為老師的小幫手的提升，營造團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的班風(fēng)和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，要多與家長溝通，把學(xué)困生在校學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)及時(shí)轉(zhuǎn)告給家長，讓家長作為補(bǔ)充力量與老師形成合力，從而達(dá)到共同教育的目的。如果后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平得到了提高，頑皮學(xué)生的課堂紀(jì)律性得到了提高，那么對(duì)于整個(gè)班級(jí)而言是十分有益的。這有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)管理將得到良性發(fā)展。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，也不能忽視，倘若放松對(duì)他們的管理，那么有些學(xué)生的各個(gè)方面也有可能退步。教師要對(duì)他們進(jìn)行提出更高的要求，分類布置作業(yè)，那么他們這部分學(xué)生也會(huì)穩(wěn)步前進(jìn)。老師只有握緊手里的每一根“小韁繩”，才能使班級(jí)這輛“戰(zhàn)車”在前進(jìn)的道路上披荊斬棘，戰(zhàn)無不勝。對(duì)于學(xué)困生的教學(xué)，需要老師們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去，因?yàn)?，長期堅(jiān)持實(shí)施，一旦達(dá)到一定的程度，學(xué)生就會(huì)一點(diǎn)就通，相信用不了多長時(shí)間，終會(huì)茅塞頓開。所以老師們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并付諸實(shí)際行動(dòng)，用信心和愛心感染每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中健康成長。

四、經(jīng)常性地模擬演練

數(shù)學(xué)教學(xué)最關(guān)鍵的是計(jì)算能力的提高，計(jì)算能力的準(zhǔn)確率、正確率直接影響到數(shù)學(xué)能力的提高。讓學(xué)生具備一定的計(jì)算能力、掌握一定的計(jì)算技巧是保證數(shù)學(xué)教學(xué)成效的基本措施。三年級(jí)以后一定要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在草稿紙上進(jìn)行筆算。掌握正確的計(jì)算格式，這將有助于學(xué)生計(jì)算能力的提高。經(jīng)常性的模擬演練，既有助于他們提高做題效率，同時(shí)也有助于老師掌握學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)情況，對(duì)哪部分知識(shí)點(diǎn)掌握得不牢固，就加強(qiáng)哪方面的輔導(dǎo)，如果都掌握得不太好，那就統(tǒng)一再講解，如果個(gè)別學(xué)生掌握得不太牢固就私下講解。教學(xué)過程是一場(chǎng)漫長的馬拉松比賽，只有堅(jiān)持下去，不畏艱辛，方能到達(dá)終點(diǎn)。在過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣在草稿紙上筆算的習(xí)慣。練習(xí)結(jié)束后，收上來草稿紙，再講解題目時(shí)讓學(xué)生拿著草紙看哪些是因?yàn)橛?jì)算出錯(cuò)，也能從中看出學(xué)生到底有沒有認(rèn)真計(jì)算。

五、教學(xué)本無定法，但一定要講究方法

在日常教學(xué)中有這些現(xiàn)象老師們需要注意，盡量不要把改作業(yè)、寫教案的時(shí)間用在課堂上，一定要把時(shí)間用在學(xué)生身上，要么對(duì)學(xué)習(xí)水平一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，要么學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)來回巡視看誰哪些地方出錯(cuò)了，立刻進(jìn)行糾正、講解。在上課的過程中對(duì)學(xué)生要及時(shí)給予經(jīng)常性的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，將會(huì)大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生喜愛聽教師講課。同時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如獨(dú)立寫作業(yè)、認(rèn)真讀題，不會(huì)要大膽去問等。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只要老師們找對(duì)方法，不辭辛勞，相信付出終有回報(bào)。