吳曉芳　李賽君

［摘要］ 班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在，更是班級(jí)學(xué)生的共同愿景。中國(guó)女排在我國(guó)一直深受大眾喜愛(ài)，是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)。本文嘗試把女排精神融入班級(jí)文化建設(shè)，用女排精神鑄魂，打造班級(jí)文化內(nèi)核；用女排精神塑形，創(chuàng)生班級(jí)活動(dòng)文化；用女排精神導(dǎo)行，建構(gòu)班級(jí)評(píng)價(jià)模式，使班級(jí)形成積極向上的班級(jí)風(fēng)貌，真正成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。

［關(guān)鍵詞］ 女排精神；班級(jí)文化；鑄魂；塑形；導(dǎo)行

所謂班級(jí)文化，就是在班主任和所有學(xué)生的共同努力下，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，最終形成的班級(jí)文化氛圍、制度規(guī)范及精神追求。它是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在，更是班級(jí)學(xué)生的共同愿景。

中國(guó)女排在我國(guó)一直深受大眾喜愛(ài)，她們以高昂的斗志、頑強(qiáng)的作風(fēng)和敢于超越自我的行動(dòng)，生動(dòng)詮釋了“祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗”的女排精神?？梢哉f(shuō)，她們是一個(gè)時(shí)代的集體記憶，更是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)。

把女排精神融入班級(jí)文化建設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使他們成為體魄強(qiáng)健、心有祖國(guó)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新、永不言敗的“五好”少年，同時(shí)也能促進(jìn)整個(gè)班級(jí)形成共同的奮斗目標(biāo)、價(jià)值追求，形成積極向上的班級(jí)風(fēng)貌，從而使班級(jí)真正成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。

一、女排精神鑄魂，打造班級(jí)文化

班級(jí)文化在潛移默化中影響著學(xué)生的思想行為、品格素養(yǎng)。筆者緊扣女排精神，構(gòu)建富有特色的班級(jí)文化。

1.一個(gè)響亮的班名是班級(jí)精神的集中體現(xiàn)，更是班級(jí)活力和榮耀的象征。開(kāi)學(xué)初，筆者帶領(lǐng)學(xué)生觀看中國(guó)女排的精彩賽事，從視頻中大家初步感受到女排隊(duì)員面對(duì)比賽時(shí)迎難而上、永不言敗的精神。在創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化時(shí)，大家不約而同地想到了用女排精神作為班級(jí)文化建設(shè)的重要元素，于是一個(gè)響亮的班級(jí)名字應(yīng)運(yùn)而生——鐵榔頭中隊(duì)。

2.班徽是一個(gè)班級(jí)形象的符號(hào)，是一個(gè)集體的象征，是一個(gè)班級(jí)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要體現(xiàn)。根據(jù)班名，大家開(kāi)始著手設(shè)計(jì)班徽。經(jīng)過(guò)大家的自主設(shè)計(jì)、集體投票，最終確定班級(jí)班徽為一雙手托舉一個(gè)排球的圖案，圖案上方標(biāo)有弧形文字：勇往直前、永不言敗。其寓意是全班齊心協(xié)力，以女排精神為指引奮力前行，即使遇到困難，也要勇往直前、永不言敗。班徽的誕生凝聚著每一個(gè)學(xué)生的智慧與心血，更承載著學(xué)生的美好愿望和無(wú)限憧憬。

3.在班級(jí)園地中，學(xué)生們還把班內(nèi)的各項(xiàng)評(píng)比設(shè)置成“小排球爭(zhēng)霸賽”欄目。學(xué)生們自己分成8個(gè)小組，取名女排一隊(duì)、女排二隊(duì)……班級(jí)常規(guī)評(píng)比以排球得分的形式呈現(xiàn)。女排們的競(jìng)技精神在這里得到完美體現(xiàn)，只要某小隊(duì)在某方面落后，大家就會(huì)互相擊掌鼓勵(lì)：“一、二、三，加油！”“小排球爭(zhēng)霸賽”評(píng)比營(yíng)造了你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激勵(lì)大家努力成為最好的自己。

女排精神像燈塔一樣，指引一個(gè)班集體朝著正確的方向前行。

二、女排精神塑形，創(chuàng)生活動(dòng)新樣態(tài)

要使班級(jí)每一個(gè)成員都認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，并為之而努力奮斗，必須有心理認(rèn)同和情感共鳴，而這份認(rèn)同和共鳴則是在班級(jí)活動(dòng)中逐漸形成的?？梢哉f(shuō)，班級(jí)活動(dòng)就像一根繩子，貫穿了班級(jí)建設(shè)的整個(gè)過(guò)程，它是班集體健康發(fā)展的催化劑，是班集體建設(shè)有益的補(bǔ)充。豐富多彩的活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、交往能力、溝通能力。

因此，緊緊圍繞女排精神，力求讓班級(jí)活動(dòng)課程化、系列化，是女排精神由思想意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的最佳途徑。在排球文化中“修德”，在實(shí)踐體驗(yàn)中“達(dá)美”，在合作探究中“立人”，班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)信心和動(dòng)力，也使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)的集體。

1.女排精神大宣講。四十多年來(lái)，中國(guó)女排精神已經(jīng)成為中華民族寶貴的精神財(cái)富，在班集體建設(shè)的過(guò)程中，要讓學(xué)生感受到這種團(tuán)結(jié)奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，并努力踐行，使之成為班集體精神的核心所在。

大家通過(guò)上網(wǎng)查詢、翻閱資料，探尋排球的歷史，了解排球運(yùn)動(dòng)員背后的故事，挖掘具有積極向上的富有正能量的故事素材，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的故事、富有感染力的宣講稿，學(xué)生們用不同的形式詮釋著對(duì)女排精神的理解。在向低年級(jí)同學(xué)宣講的過(guò)程中，同學(xué)們?cè)俅胃惺艿脚啪竦膫ゴ蠹捌渌N(yùn)含的拼搏力量，并把這種精神不斷傳承下去，讓更多的人受到影響，受到鼓舞。

2.精彩賽事大挑戰(zhàn)。最吸引學(xué)生的是豐富多彩的賽事體驗(yàn)活動(dòng)。墊球是班級(jí)每個(gè)學(xué)生的必備技能，班級(jí)每學(xué)期組織面向全班同學(xué)的墊球比賽，并為優(yōu)秀者頒發(fā)獎(jiǎng)狀，激勵(lì)他們?cè)鷮?shí)訓(xùn)練基本功。班級(jí)每學(xué)年舉辦一次班級(jí)聯(lián)賽，賽場(chǎng)上，男排、女排運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)合作、奮力拼搏的真正內(nèi)涵。一次擊掌、一句吶喊都是對(duì)同伴、對(duì)自己最大的鼓勵(lì)。此外，“快樂(lè)親子賽”“社區(qū)聯(lián)動(dòng)賽”趣味盎然，不僅聯(lián)合家長(zhǎng)，而且聯(lián)合社區(qū)及街道，多方協(xié)作，為班級(jí)活動(dòng)提供更廣闊的舞臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谫愂麦w驗(yàn)中感受競(jìng)技、拼搏精神，更在親身經(jīng)歷賽事的過(guò)程中把女排精神融入身體、融進(jìn)血液，使女排精神得以升華，真正成為一個(gè)班級(jí)的精神內(nèi)核。

3.特色文化創(chuàng)意展。班級(jí)里總有一些上不了賽場(chǎng)的學(xué)生，如何為他們量身定制適合他們的體驗(yàn)活動(dòng)？我們創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的特色文創(chuàng)活動(dòng)，如“快樂(lè)排球節(jié)”，學(xué)生可以設(shè)計(jì)活動(dòng)的會(huì)徽、吉祥物，可以進(jìn)行隊(duì)服、球服的設(shè)計(jì)與展示，還可以設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的禮品或者紀(jì)念卡。通過(guò)文創(chuàng)比賽，給予學(xué)生更多展示自我的舞臺(tái)，提升學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力，也進(jìn)一步激發(fā)了每一位學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

總之，一個(gè)班級(jí)的良性發(fā)展離不開(kāi)每一次班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班集體的形成和發(fā)展與豐富多彩的活動(dòng)密切相關(guān)。

三、女排精神導(dǎo)行，建構(gòu)評(píng)價(jià)新模式

班集體建設(shè)的最終目的是培養(yǎng)人、發(fā)展人，要始終以人為本，幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。因此，筆者圍繞女排精神，發(fā)掘班集體建設(shè)過(guò)程中展現(xiàn)的正能量，以“五好”排球少年為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在多角度的評(píng)價(jià)過(guò)程中，發(fā)揮其正向激勵(lì)的作用，形成由點(diǎn)到線再到面的科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。

1.多元化評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)。多元化評(píng)價(jià)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，專注尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，并將其放大。學(xué)期末，筆者會(huì)組織學(xué)生評(píng)選出“最美扣球手”“最美解說(shuō)員”“最美拼搏者”，并給予表彰。

2.發(fā)展性評(píng)價(jià)。在班集體建設(shè)的過(guò)程中，筆者更多地關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的過(guò)程性表現(xiàn)，以圖像、表格等形式記錄學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、品格提升的足跡，引領(lǐng)學(xué)生由排球初心少年向排球先鋒少年晉級(jí)，最終成為排球逐夢(mèng)少年。發(fā)展性評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，使班集體朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。

3.綜合性評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的整體性評(píng)價(jià)。筆者每學(xué)期根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)選出“五好”排球少年，并在休業(yè)儀式上授予獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，它以強(qiáng)大的凝聚力，把個(gè)體的情感、思想和目標(biāo)聚合為集體共同的思想、情感和目標(biāo)，對(duì)師生的言行舉止產(chǎn)生潛移默化的影響，從而強(qiáng)有力地支撐起班集體這座大廈。女排精神引領(lǐng)下的班級(jí)文化，讓生活在其中的每個(gè)學(xué)生都能獲得最大限度的發(fā)展，使他們的視野得到開(kāi)闊、心態(tài)得到改善、情操得到陶冶、心靈得到凈化。

吳曉芳 李賽君? ?江蘇省無(wú)錫市玉祁中心小學(xué)。