劉興華

每一位學生，與生俱來就是有差異的。在學習能力和心理特征上都有很大的不同，所以，教師如果想要在班級管理中，開展高效互動的管理一定要注意關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計適合學生的教學方法和環(huán)節(jié)。最大程度地涵蓋每一位同學的特點，只有教師充分的關(guān)注學生之間的個體差異，才能夠搞好師生互動的管理與教育。初中學生，有的需要關(guān)愛、有的需要鞭策，教師不光要看到每位學生都渴望得到知識，還要看到學生們其他的需求。

一、班級管理理念

微笑、尊重、激勵、互助。

二、班級管理之道

1.樹立良好的形象，言傳身教

班主任是學生成長道路上的重要引路人，其一言一行都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任必須時刻注意自己的言行舉止，為學生樹立一個良好的榜樣。正如孔子所云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我ㄟ^自己的實際行動來影響和感染學生，讓他們學會如何做人、如何做事。例如，在日常工作中，班主任要嚴格遵守學校的規(guī)章制度，尊重他人，講究衛(wèi)生，勤奮工作等，這些看似微不足道的細節(jié)，卻能在潛移默化中影響學生的行為習慣。

2.人人平等，一視同仁，對學生抱有愛心

班主任要公平對待每位學生，不論他們的成績好壞、家庭背景如何。正如教育家陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！卑嘀魅我靡活w真誠的心去關(guān)愛每位學生，了解他們的需求和困難，給予他們必要的幫助和支持。只有這樣，才能建立起和諧的師生關(guān)系，讓學生在班級中感受到溫暖和歸屬感。例如，當學生在學習上遇到困難，班主任要及時給予指導和鼓勵；當學生在生活中遇到問題，班主任要耐心傾聽并提供幫助。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，完善班級管理

一個優(yōu)秀的班級離不開一支得力的班干部隊伍。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學生，讓他們在班級中發(fā)揮模范帶頭作用。同時，班主任還要建立健全的班級管理制度，明確每個班干部的職責和任務(wù)，確保班級工作的有序開展?！墩撜Z·學而》所言：“君子務(wù)本，本立而道生。”只有建立了良好的班級管理基礎(chǔ)，才能讓整個班級更加團結(jié)、和諧、有序。例如，通過定期的班干部培訓、交流會議等活動，提高班干部的工作能力和責任心；通過制定明確的班級規(guī)章制度，確保班級的紀律和秩序。

4.加強與家長的聯(lián)系，家校共同管理

家庭是學生成長的搖籃，家長是學生的第一任老師。班主任要加強與家長的聯(lián)系和溝通，共同參與到學生的教育中來。正如《三字經(jīng)》所說：“教不嚴，師之惰。”班主任要與家長建立良好的合作關(guān)系，共同制定教育計劃，關(guān)注學生的成長和發(fā)展。例如，可以定期召開家長會，讓家長了解學生的學習情況和班級管理工作；還可以通過家長群等渠道，及時與家長分享學生的進步和問題。這樣，不僅能增強家校之間的信任和理解，還能形成教育合力，促進學生的全面發(fā)展。

每天見證著孩子們在知識的海洋中快樂暢游，在成長的道路上茁壯成長，這無疑是我身為中學班主任的最大幸福。我將不遺余力地發(fā)揮我的能力，讓每一次活動都充滿意義和價值，陪伴我的孩子們度過一段難忘的初中時光。所謂“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，我將堅守自己的崗位，保持敏銳的洞察力和旺盛的求知欲，勤于觀察，勇于探索，不斷學習，不斷進步，為孩子們的成長貢獻自己的力量。