李慧

摘要：班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)直接影響班級管理質(zhì)量，班主任是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。

關(guān)鍵詞：班主任工作? 因材施教? 創(chuàng)新教學(xué)? 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)直接影響班級管理質(zhì)量。這一工作性質(zhì)決定了班主任要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，要深入細(xì)致地做好每一個學(xué)生的思想工作。我覺得應(yīng)從以下幾方面入手。

一、要充分了解學(xué)生，對癥下藥

要想管理好班集體，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。教師可以通過上課及下課后觀察學(xué)生的性格，是外向還是內(nèi)向，是開朗還是孤僻。而對于個別自尊心強(qiáng)、性格倔強(qiáng)的學(xué)生，則要在采用尊重、平等的態(tài)度、商討問題的方式的基礎(chǔ)上，用名言警句來幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的不足。

二、要全面了解和研究學(xué)生，做到因材施教

班主任的工作對象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學(xué)生會進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。了解學(xué)生，就是了解班上的每一個學(xué)生。不但要了解學(xué)生干部，還要了解其他學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解后進(jìn)生；不但要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生與學(xué)生之間的情況，以及影響學(xué)生各方面的因素。

三、要加強(qiáng)與家長的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生

要想管理好、教好學(xué)生，除了與學(xué)生交流外，加強(qiáng)與他們的父母溝通也是非常必要的。利用周末，可以對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況，給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)?？梢耘c家長交流，說說孩子的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況，向他們了解學(xué)生在家的情況，讓雙方都知道學(xué)生的情況，共同出謀劃策、齊心協(xié)力，為學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、心理上的困惑。

四、更新教育觀念，提倡創(chuàng)新教育

作為班主任，要多思善想，一方面是班級管理的前進(jìn)方向，就是想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人；另一方面是了解每一個學(xué)生，思考把他們塑造成什么樣的人。我認(rèn)為情感投入，以心換心，引起共鳴是最好方法。

五、要抓住時機(jī)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

作為班主任，就要時時扮演“伯樂”的角色，努力地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和潛力，并使這些真正被開發(fā)利用起來。

總之，作為小學(xué)班主任，只要工作做到位，科學(xué)管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時注意工作方法，堅(jiān)持多表揚(yáng)、正面疏導(dǎo)的工作方法，就一定能夠做好小學(xué)班級管理工作，提升班級管理質(zhì)量，建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。