高校思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的應(yīng)用分析

【摘要】新形勢下，社會在快速發(fā)展過程中對于優(yōu)化高校思想政治教育提出新要求。為了實(shí)際滿足學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)遵循以人為本的教學(xué)理念，合理應(yīng)用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，有效提升高校思想政治教育效果。基于此，本文將積極探索高校思想政治教育中如何應(yīng)用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，并結(jié)合具體情況提出合理性參考建議，希望促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】心理疏導(dǎo)|人文關(guān)懷|高校|思想政治教育

正確的思想意識是當(dāng)代高校學(xué)生綜合素養(yǎng)中關(guān)鍵內(nèi)涵之一。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)過程中逐漸提升高校學(xué)生思想政治教育重視程度是十分重要的。為了加強(qiáng)培養(yǎng)高校學(xué)生良好的心理素質(zhì)、思想政治覺悟，需要注重優(yōu)化與完善思想政治教育內(nèi)容，合理融入人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，實(shí)際滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，全面培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)，有助于促進(jìn)高校學(xué)生健康成長。

一、高校注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的應(yīng)用意義

高校開展思想政治教育期間，應(yīng)遵循以人為本教學(xué)理念，注重開展人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)工作，豐富高校思想政治工作內(nèi)涵，并對教育工作提出更多要求。教師應(yīng)對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了解，同時合理開展心理健康教育，加強(qiáng)對學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉與修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會、自己與他人，并保持良好心態(tài)面對困難與挫折，在此基礎(chǔ)上樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。隨著社會的發(fā)展，高校逐漸意識到人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)融入思想政治教育中的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育社會功能基礎(chǔ)上，促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展，多關(guān)注學(xué)生追求的人文價值，并對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)工作，可以幫助學(xué)生及時化解心中困惑，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長都起到了促進(jìn)作用[1]。

二、分析高校思想政治教育中理論路徑

隨著社會的快速發(fā)展，時代環(huán)境復(fù)雜，同時產(chǎn)生巨大影響力，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活期間會存在著內(nèi)心糾結(jié)、價值觀混亂、面對是非難以做出正確選擇等情況，針對這些情況應(yīng)給予更多的指導(dǎo)與幫助。為了促進(jìn)高校學(xué)生的健康成長，應(yīng)注重開展精神引導(dǎo)工作，結(jié)合新環(huán)境、新情況，合理調(diào)整高校思想政治教育目標(biāo)和教學(xué)方案，確保教育內(nèi)容實(shí)際符合學(xué)生身心需要以及學(xué)習(xí)需求等，有利于提高整體教育效果?；诤诵膬r值觀指引，教師在課堂上教學(xué)中合理融入人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，突出學(xué)生作為課堂的主體，并深入了解高校學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)與學(xué)生溝通與交流，在潛移默化的影響下，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。高校思想政治教育工作期間，應(yīng)堅持傳統(tǒng)高校思想政治教育內(nèi)容，心理健康教育、價值觀、道德觀以及政治觀等相關(guān)內(nèi)容，同時應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)方案，貼合學(xué)生實(shí)際生活，有利于提高思政教育效果。

三、探究高校思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的應(yīng)用策略

（一）遵循以人為本教學(xué)理念

對于人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)而言，為以人為本教學(xué)理念注入更多內(nèi)涵，與此同時以人為本教學(xué)理念，對于高校思想政治教育提出更高標(biāo)準(zhǔn)與要求。實(shí)際開展高校思想政治教育工作時，需要遵循學(xué)生成長個性需求，尊重學(xué)生個體存在的差異，并突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生自信心。思想政治教育期間，應(yīng)展現(xiàn)出人文關(guān)懷，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長提供高質(zhì)量教育與服務(wù)。對高校學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，提高學(xué)生明辨是非的能力。根據(jù)不同類型的學(xué)生特點(diǎn)，給學(xué)生提供更多展現(xiàn)才華舞臺，實(shí)際滿足學(xué)生精神世界。高校思想政治教育目的在于加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，通過開展心理疏導(dǎo)工作，積極培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性，充分體現(xiàn)出思想政治教育價值[2]。

（二）明確高校思想政治教育目標(biāo)

首先，注重優(yōu)化社會主義法制教育，加強(qiáng)培養(yǎng)高校學(xué)生法律意識和法制觀念。以馬列主義、中國特色社會主義理論體系作為指導(dǎo)，以愛祖國、愛社會、愛人民為基本要求，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等為落腳點(diǎn)。其次，注重開展誠信教育、感恩教育、生命教育、心理健康教育、責(zé)任教育等工作，為高校學(xué)生樹立正確的價值觀、幸福觀與生命觀。最后，結(jié)合高校學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，開展人文素質(zhì)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與拓寬知識視野，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

高校思想政治教育中，應(yīng)積極探索人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的新方法。注重開展雙向交流方式，師生之間進(jìn)行有效溝通，合理滲透思想政治教育活動，加強(qiáng)培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)造性能力與獨(dú)立性思維。通過實(shí)施情感體驗(yàn)法，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)與精神世界，注重對學(xué)生感性培養(yǎng)。例如，組織學(xué)生開展校園活動：藝術(shù)團(tuán)、藝術(shù)節(jié)、戲劇社等。此外，優(yōu)化心理咨詢疏導(dǎo)方法。合理運(yùn)用情感溝通、精神滲透、咨詢指導(dǎo)等方式，對學(xué)生開展理論、行為、感化以及啟示等疏導(dǎo)工作，將學(xué)生的言行、思想等引入到正確軌道上。

（三）優(yōu)化人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)機(jī)制

第一，優(yōu)化信息反饋機(jī)制。建立校長、教務(wù)處等網(wǎng)絡(luò)信箱與實(shí)物信箱，使學(xué)生有處提意見。并對學(xué)生提出和反映的信息進(jìn)行收集，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生進(jìn)行解決與指導(dǎo)。注重信息反饋，充分發(fā)揮出學(xué)生黨員、學(xué)生干部的作用，及時上報學(xué)生思想困惑、情感變化等信息。結(jié)合信息反饋內(nèi)容，合理組建思想政治教育協(xié)調(diào)小組，遵循統(tǒng)一協(xié)調(diào)、各司其職工作機(jī)制，幫助學(xué)生實(shí)際解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑。

第二，優(yōu)化心理疏導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校通過校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式，為高校學(xué)生宣傳心理健康知識，幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，逐漸提升學(xué)生心理健康水平。并聘請校內(nèi)外專家學(xué)者定期開展心理健康知識講座。學(xué)校通過合理設(shè)立專門的心理咨詢信箱、心理咨詢熱線等，對存在著心理問題傾向?qū)W生開展跟蹤評估、監(jiān)測等，注重開展心理危機(jī)干預(yù)與心理矯正工作，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)[3]。

（四）構(gòu)建專業(yè)化高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍

傳統(tǒng)高校開展思想政治教育模式存在著單一性特征，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺少對實(shí)際環(huán)境的引導(dǎo)與思考，最終造成教育效果不如預(yù)期。注重優(yōu)化人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)體系，從多個方面展開，確保構(gòu)建的教育體系更具系統(tǒng)性、統(tǒng)一性。對于人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)體系基礎(chǔ)在于：培養(yǎng)教育工作者自身人文素養(yǎng)。輔導(dǎo)員與高校學(xué)生接觸比較多，隨著社會的發(fā)展，對于高校輔導(dǎo)員隊伍投入了更多精力。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生直接引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流，能夠及時了解學(xué)生實(shí)際生活情況、思想情況，并對學(xué)生存在的心理困擾、思想問題等給予更多幫助。為了更好幫助學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識儲備以及提升自身專業(yè)能力，確保輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng)與當(dāng)前社會發(fā)展相互適應(yīng)。高校合理構(gòu)建高素質(zhì)的專業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍，注重培養(yǎng)輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)，對輔導(dǎo)員隊伍開展專業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等，通過系統(tǒng)化、專業(yè)化培訓(xùn)，確保輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng)實(shí)際滿足崗位要求，有利于科學(xué)管理與引導(dǎo)高校學(xué)生[4]。

四、結(jié)語

綜上所述，高校思想政治教育過程中，教師應(yīng)逐漸提高人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的重視程度，多與學(xué)生進(jìn)行有效溝通和交流，及時心理疏導(dǎo)存在著心理問題的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長，有助于加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)等，在高校思想政治教育期間，積極探索人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)應(yīng)用方案，幫助學(xué)生樹立正確的核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容的同時形成良好的素質(zhì)品德，實(shí)際滿足學(xué)生成長需求與學(xué)習(xí)需求，從而為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)優(yōu)秀人才。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1] 史灑.高校思想政治教育柔性化研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2020.

[2] 葉陽普，胡玲.人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)一體化在高校思想政治教育中的應(yīng)用[J]. 湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32（23）：87-88.

[3] 陶艷艷.高校思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的應(yīng)用分析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2019（1）：92-93，75.

[4] 王錸.積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用路徑探索[D].杭州：浙江工商大學(xué)，2018.

（作者簡介：讓妍，太原師范學(xué)院助教，碩士，研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、大學(xué)生思政）