【摘要】加強(qiáng)“四史”教育是堅(jiān)定理想信念的重要抓手，是抵御錯(cuò)誤思潮的關(guān)鍵武器，是厚植愛國(guó)情懷的必然選擇，也是豐富思政課體系的現(xiàn)實(shí)需求。高校是培養(yǎng)未來社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒂聯(lián)褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人，高校必須深刻領(lǐng)會(huì)開展“四史”教育的重大意義，理解開展“四史”教育的動(dòng)因，充分利用好“四史”教育這面旗幟，探索常態(tài)化開展“四史”教育的科學(xué)機(jī)制和實(shí)施路徑，切實(shí)提升“四史”教育育人實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】“四史”教育|路徑探析|高校

新時(shí)代提出開展“四史”教育的重要性在于“引導(dǎo)廣大人民群眾特別是青少年弄清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么‘能、馬克思主義為什么‘行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么‘好等基本道理”，進(jìn)一步闡明了學(xué)習(xí)“四史”的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。高校是培養(yǎng)未來社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，是高校各項(xiàng)工作的生命線，也是我國(guó)高校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。開展“四史”教育是高校思想政治工作中不可或缺的重要組成部分，也是深入推進(jìn)高校思想政治教育改革的重要抓手。2020年4月，教育部印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》就明確提出要加強(qiáng)“黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史”教育。因此本文從研究分析高校開展“四史”教育的動(dòng)因入手，闡明高校開展“四史”教育的重大意義，并就高校開展“四史”教育的改革路徑進(jìn)行探析，以期為高校充分利用好“四史”教育這面旗幟，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，抵御錯(cuò)誤思潮，厚植愛國(guó)情懷作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一、新時(shí)代高校加強(qiáng)“四史”教育的動(dòng)因分析

（一）加強(qiáng)“四史”教育是堅(jiān)定理想信念的重要抓手

當(dāng)前我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，面對(duì)世界百年未有之大變局，國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定，任務(wù)艱巨而又繁重。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，只有不斷增強(qiáng)大學(xué)生四個(gè)“自信”，加強(qiáng)其對(duì)中華民族歷史文化的認(rèn)同才能不斷堅(jiān)定其理想信念，不斷激發(fā)大學(xué)生投身社會(huì)主義事業(yè)的激情和斗志，促使其自覺將個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系，進(jìn)而舍生忘我地投入到為中華民族偉大復(fù)興而矢志奮斗的終身事業(yè)中去。

理想信念是大學(xué)生的精神之“鈣”，精神缺鈣就會(huì)得“軟骨病”，學(xué)習(xí)“四史”正是補(bǔ)精神之鈣的良方。只有堅(jiān)持從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)?！八氖贰苯逃梢詭椭髮W(xué)生充分了解我們黨浴血奮戰(zhàn)、涅槃重生的奮斗史，了解國(guó)家披荊斬棘、昂揚(yáng)奮進(jìn)的改革史，了解我們社會(huì)主義事業(yè)摸索前進(jìn)、百折不撓的發(fā)展史。我們要以“四史”教育為抓手，堅(jiān)定青年大學(xué)生的理想信念，加強(qiáng)其對(duì)我們民族文化和社會(huì)主義道路的自信和認(rèn)同，從歷史中汲取精神力量，激發(fā)昂揚(yáng)奮進(jìn)、奮發(fā)有為的昂揚(yáng)斗志，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、創(chuàng)造人民美好生活而矢志奮斗[1]。

（二）加強(qiáng)“四史”教育是抵御錯(cuò)誤思潮的關(guān)鍵武器

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮席卷全球，中國(guó)開放程度逐步加深，正以前所未有的開放姿態(tài)迎接來自其他國(guó)家和地區(qū)的文化和思想。然而西方國(guó)家大肆傳播歷史虛無主義思想觀點(diǎn)，妄圖否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性，否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，其背后是西方國(guó)家混淆視聽、擾亂人心，妄圖“西化”中國(guó)，上演“和平演變”的狼子野心。大學(xué)生正處于價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，由于思想尚不成熟，對(duì)西方思想和價(jià)值觀的判斷力不夠強(qiáng)，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，容易受到歷史虛無主義等錯(cuò)誤思想的影響，被別有用心的人蒙蔽雙眼，在錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)中迷失自我。

加強(qiáng)“四史教育”、樹立正確歷史觀、牢固歷史記憶是我們對(duì)抗歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮的關(guān)鍵武器[2]。歷史是最好的教科書，我們要堅(jiān)持不懈加強(qiáng)對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等歷史的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以馬克思主義思想為指導(dǎo)，牢固樹立唯物主義歷史觀，準(zhǔn)確把握黨和國(guó)家發(fā)展歷史的主流主線，以實(shí)事求是的態(tài)度正確認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家歷史上的一些重大問題，理直氣壯地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家波瀾壯闊的歷史，弘揚(yáng)浩然正氣，給歷史虛無主義以最好的回?fù)?。還要加強(qiáng)對(duì)歷史的辯證思考，以史為鑒，開創(chuàng)未來。注重從歷史中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨艹晒?、弄明白未來我們?cè)趺礃硬拍芾^續(xù)成功，更好地書寫時(shí)代答卷，徹底破除歷史虛無主義的詭辯論。

（三）加強(qiáng)“四史”教育是厚植愛國(guó)情懷的必然選擇

青年人是國(guó)家的希望，民族的未來，青年人是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的倡導(dǎo)者、踐行者和擔(dān)當(dāng)者。厚植青年人的愛國(guó)情懷，有利于增強(qiáng)其對(duì)家國(guó)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能夠激勵(lì)他們自覺將愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中去。在新的歷史方位中，進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)，建設(shè)偉大工程，推進(jìn)偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)偉大理想，必須厚植愛國(guó)情懷，凝聚億萬中華兒女的磅礴偉力，促成眾志成城的有利局面，共同為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

“四史”中蘊(yùn)含寶貴的愛國(guó)主義教育資源，是我們開展愛國(guó)主義教育、厚植愛國(guó)情懷的必然選擇。中華民族悠久的文化一直傳承著“天下興亡、匹夫有責(zé)”的愛國(guó)精神，“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”概括了將家國(guó)利益置于首位，為天下蒼生造福的愛國(guó)情懷基本內(nèi)涵。文天祥、岳飛等民族英雄的舍生取義、救國(guó)為民的精神更是激勵(lì)著一代代中華兒女矢志報(bào)國(guó)。我們要用好“四史”豐富的愛國(guó)主義教育資源，幫助青年人領(lǐng)悟、理解、傳承和發(fā)揚(yáng)“四史”蘊(yùn)含的愛國(guó)精神，從歷史文化中獲得滋養(yǎng)，從英雄先賢身上獲得鼓舞，講好中國(guó)故事、傳承愛國(guó)精神、賡續(xù)紅色基因，從而堅(jiān)定愛國(guó)信仰、厚植愛國(guó)情懷，加深對(duì)民族、文化、國(guó)家、人民的情感認(rèn)同。

（四）加強(qiáng)“四史”教育是豐富思政課體系的現(xiàn)實(shí)需求

辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題?！八氖贰苯逃c歷史高度相關(guān)，相比傳統(tǒng)歷史教育還具有一定的政治教育功能和屬性。面向大學(xué)生開展“四史”教育知識(shí)講授，能夠幫助學(xué)生更好地了解黨的百年發(fā)展歷程和新中國(guó)成立以來取得的偉大成就，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)“堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路”的重大意義，能夠幫助學(xué)生樹立正確歷史觀，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感。這些重要屬性都是辦好思政課必不課少的，“四史”教育必然要在思想課體系中占據(jù)重要位置，發(fā)揮重要育人功能?！八氖贰苯逃碚搩?nèi)涵豐富，實(shí)踐案例生動(dòng)，它所具有的深厚理論知識(shí)和鮮活實(shí)踐案例是構(gòu)建完善思政課程知識(shí)體系的重要組成和必要補(bǔ)充，將“四史”教育有機(jī)融入大思政育人體系，對(duì)于充實(shí)思政課程體系，挖掘思政育人深度，提升政治教育實(shí)踐性都起到不可或缺的重要作用。

二、新時(shí)代高校加強(qiáng)“四史”教育的方法和路徑探析

（一）強(qiáng)化“四史”教育組織領(lǐng)導(dǎo)

黨中央提出要在全社會(huì)廣泛開展黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育，普及黨史知識(shí)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心。高校必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨中央對(duì)“四史”學(xué)習(xí)的重要指示精神，充分認(rèn)識(shí)到開展“四史”教育的重要意義，加強(qiáng)對(duì)開展“四史”教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建“四史”學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制。要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定學(xué)習(xí)方案，確定學(xué)習(xí)主題，注重全員覆蓋，切實(shí)提升師生“四史”學(xué)習(xí)熱情和實(shí)效；要加強(qiáng)課程建設(shè)，做好“四史”相關(guān)課程資源的建設(shè)，積極推進(jìn)“四史”教育進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，以“四史”為著力點(diǎn)，大力推進(jìn)思政教育改革；要注重教師隊(duì)伍建設(shè)，由學(xué)校黨政負(fù)責(zé)同志、知名教授、中青年教學(xué)骨干組成的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造精品示范課程，起到示范引領(lǐng)作用，有效帶動(dòng)師生“四史”學(xué)習(xí)熱潮。

（二）挖掘“四史”教育特色載體

新時(shí)代高校開展“四史”教育要充分挖掘特色載體，深入汲取“四史”積淀的豐厚養(yǎng)料，挖掘“四史”教育中蘊(yùn)含的豐富紅色教育資源。在“四史”教育的實(shí)踐中要靈活運(yùn)用英雄人物事跡，大力弘揚(yáng)李大釗、鄧中夏等革命先烈的偉大斗爭(zhēng)精神，把生動(dòng)的先烈事跡和歷史素材融入課程教育，為枯燥的理論闡述增添有鮮活生命力的素材。要在學(xué)生身邊選樹榜樣典型，挖掘校友和地方名人資源，講好身邊故事，幫助學(xué)生樹立榜樣、見賢思齊；要用好地區(qū)社會(huì)資源，用好地區(qū)革命文化，豐富高校開展“四史”教育的社會(huì)載體，如嘉興南湖的“紅船精神”、陜西延安的“延安精神”等，都是本地區(qū)最接地氣、最能激發(fā)學(xué)生認(rèn)同感的教育載體。此外，革命紀(jì)念館、紅色經(jīng)典影視作品等都可以成為“四史”教育接地氣的載體，通過學(xué)生喜聞樂見的載體傳授知識(shí)，讓枯燥的理論講授更加具象化、更加接地氣[3]。

（三）建設(shè)“四史”教育教師隊(duì)伍

“欲育人，先育師”。教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)乎“四史”教育的成敗。講好“四史”，高校思政教師隊(duì)伍是當(dāng)之無愧的主力軍。在2019年3月18日召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)對(duì)思政課教師提出了“六要”新標(biāo)準(zhǔn)，為新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量專業(yè)化思政教師隊(duì)伍指明了根本方向。高校思政教師要牢固樹立馬克思主義信仰，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)學(xué)識(shí)積淀，切實(shí)擔(dān)負(fù)起立德樹人的職責(zé)和使命。要以“四史”教育為新的發(fā)力點(diǎn)，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師“四史”學(xué)習(xí)，將“四史”學(xué)習(xí)作為思想政治的“必修課”，深入了解黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，自覺將所學(xué)所悟帶入日常教學(xué)。要搭建青年教師互助成長(zhǎng)的研修共同體，共同加強(qiáng)教學(xué)改革的研究，不斷豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，提升育人實(shí)效[4]。要明確把加強(qiáng)思想政治、師德師風(fēng)、職業(yè)素養(yǎng)、愛生育人四個(gè)方面作為“四有”好老師建設(shè)重點(diǎn)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

（四）創(chuàng)新“四史”教育方式方法

新時(shí)代高校開展“四史”教育，要注意方式方法的創(chuàng)新，運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，以學(xué)生喜聞樂見的形式切實(shí)提高“四史”教育的育人實(shí)效。傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)因?yàn)樾问絾我?、?nèi)容枯燥，教學(xué)效果難免差強(qiáng)人意，開展“四史”教育要結(jié)合歷史和思政的專業(yè)性進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)中要注意融入新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，用好短視頻、多媒體、微博等信息化載體，突破傳統(tǒng)課堂的局限性，增添時(shí)代氣息，提高對(duì)學(xué)生的吸引力；要改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，利用好慕課、虛擬課堂、紅色影視等線上教學(xué)資源，通過線上線下混合式教學(xué)等新穎形式拓展教學(xué)空間[5]；開設(shè)融合“四史”教育和思政教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)，參觀革命紀(jì)念館、開展志愿歷史宣講、舉辦“四史”教育征文等活動(dòng)，創(chuàng)新教育形式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)“四史”教育是幫助高校學(xué)生堅(jiān)定理想信念的重要抓手，是抵御錯(cuò)誤思潮的關(guān)鍵武器，是厚植愛國(guó)情懷的必然選擇，也是豐富思政課體系的現(xiàn)實(shí)需求。正因“四史”教育這些獨(dú)特的教育功能，其在我國(guó)高等學(xué)校思想政治教育體系中必然要占據(jù)重要位置。高校必須深刻領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家對(duì)于開展“四史”教育的重要指示精神，從強(qiáng)化“四史”教育組織領(lǐng)導(dǎo)，挖掘“四史”教育特色載體，建設(shè)“四史”教育教師隊(duì)伍，創(chuàng)新“四史”教育方式方法等舉措入手，探索符合國(guó)情、校情的“四史”教育高校實(shí)踐路徑，積極推動(dòng)新時(shí)代高校大學(xué)生“四史”教育的全面落實(shí)，促使“四史”教育真正融入高等教育思政育人體系，切實(shí)發(fā)揮“四史”教育明理增信、崇德力行的實(shí)效性。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]武傳鵬.“四史”：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必修課[J].高校馬克思主義理論教育研究，2022，13（6）：112-118.

[2]聶文晶.在“四史”教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)[J].教育教學(xué)論壇，2022， 602（51）：161-164.

[3]胡銀，陳士勇.新時(shí)代高?！八氖贰苯逃膬r(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)施路徑[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，22（6）：70-73.

[4]胡穎穎.大學(xué)生“四史”教育融入高校思政教育路徑探究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，23（4）：13-15.

[5]王靜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校開展四史學(xué)習(xí)教育的具體措施[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，36（2）：134-135，138.

【基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“‘四史教育融入職業(yè)院校思政教育改革的邏輯理路和路徑探析”（項(xiàng)目編號(hào)：2023SJYB0542）】

（作者簡(jiǎn)介：姜順婕，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)工程師，碩士，研究方向?yàn)榻逃芾恚?/p>