林瓊媛

教育是一種喚醒，喚醒心底柔軟而堅(jiān)定的力量，喚醒成為自己的渴望。

獨(dú)一無(wú)二的你

“老師，我要換位子！”小輝郁悶地對(duì)我說(shuō)。

“怎么啦？跟同桌鬧矛盾啦？來(lái)，慢慢說(shuō)?！蔽野矒嵝≥x。

小輝說(shuō)，同桌小辰時(shí)常會(huì)自言自語(yǔ)，一會(huì)兒說(shuō)自己為了多寫一會(huì)兒作業(yè)經(jīng)常不去吃飯，一會(huì)兒說(shuō)自己晚上睡不著，大把大把地脫發(fā)。小輝受不了其滿滿的負(fù)能量，所以想換一個(gè)同桌。

聽了小輝的描述，我有些訝異。小辰的成績(jī)還不錯(cuò)，自律性強(qiáng)，對(duì)班級(jí)各方面也很關(guān)心，唯一的不足是口齒不清，但她足夠自信，有很強(qiáng)的表達(dá)意愿，平時(shí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也比較多。我從來(lái)沒(méi)想到，小辰會(huì)為了多寫一會(huì)兒作業(yè)不去吃飯，焦慮到睡不著覺(jué)、脫發(fā)。小辰的狀態(tài)令我擔(dān)憂。

于是，我開始有意識(shí)地減慢小辰的節(jié)奏。課間，我讓她去文印室拿資料；午間，我和她一起到食堂吃飯；活動(dòng)課上，我讓其他同學(xué)和她一起打球、下棋，避免她偷溜回教室寫作業(yè)。某一天，小辰在作文里寫到她的目標(biāo)是超越小綺，而我對(duì)她的“關(guān)注”，讓她少了很多能夠努力的時(shí)間。我回顧小辰的種種行為，確實(shí)處處都有小綺的痕跡。小綺口才好，口齒不清的小辰爭(zhēng)取每一次發(fā)言的機(jī)會(huì)；小綺體育滿分，體質(zhì)不佳的小辰每天晚上加訓(xùn)；小綺的成績(jī)次次第一，小辰把吃飯的時(shí)間也用來(lái)寫作業(yè)……

“小辰，每次跑操我看你都特別認(rèn)真，有時(shí)候臉都跑白了，為什么不請(qǐng)假緩緩呢？”

“林老師，我覺(jué)得我能堅(jiān)持，我現(xiàn)在體育才 24分，我要拿到30分（滿分）！”

“我很佩服你的意志力，那你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？”

小辰一臉痛苦地說(shuō)：“跑步太痛苦了，我一點(diǎn)兒也不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。但是，老師，我會(huì)堅(jiān)持的！”

“運(yùn)動(dòng)的意義在于鍛煉身體，我相信通過(guò)你的堅(jiān)持一定會(huì)有改善，但千萬(wàn)不要超過(guò)身體極限，這樣就得不償失了。你的目標(biāo)是超越小綺，這個(gè)目標(biāo)完成起來(lái)會(huì)不會(huì)有點(diǎn)困難？”

“老師，你上次說(shuō)小綺每天都是8點(diǎn)半睡覺(jué)，我覺(jué)得這不可能！她的特長(zhǎng)那么多，學(xué)校的每個(gè)活動(dòng)她都參加，那她哪里來(lái)的時(shí)間學(xué)習(xí)呢？”

“每個(gè)人的情況不一樣。小綺確實(shí)很優(yōu)秀，但你有你的特點(diǎn)，做自己就好，為什么一定要超越小綺呢？”

“可是，人們只會(huì)記得第一名，沒(méi)有人會(huì)記得第二名，我在其他方面趕不上小綺，我在學(xué)習(xí)上一定要超過(guò)她！”

“為什么只有第一名才是優(yōu)秀的呢？每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，與其模仿別人不如成為你自己。你喜歡漢服，漢服文化里是不是有一種慢的優(yōu)雅？ ”

“老師，我知道了，我會(huì)認(rèn)真想一想的?！?/p>

我交給小辰一個(gè)任務(wù)：負(fù)責(zé)班級(jí)綠植守護(hù)。負(fù)責(zé)任的小辰把教室的綠植打理得生機(jī)盎然、郁郁蔥蔥。漸漸地，小辰對(duì)照顧這些小生命有了自己的心得：綠蘿雖然好養(yǎng)，但因?yàn)樵谧呃确诺锰?，暴曬后枯死了一半，所以綠蘿不能暴曬；紅掌和白掌雖然耐旱，但長(zhǎng)期不澆水，會(huì)生長(zhǎng)不良；繡球月季等觀花性植物，肥料光照一定要跟上。

追求優(yōu)秀與卓越本身沒(méi)有錯(cuò)，但是在追求的過(guò)程中，單一模仿只會(huì)錯(cuò)過(guò)生活的色彩。成長(zhǎng)不是模仿別人，而是成為自己。

不可或缺的你

開鑫最近不太開心，科任老師紛紛投訴開鑫不是作業(yè)糟糕就是考試成績(jī)下滑。總之一句話：態(tài)度敷衍，狀態(tài)極差。

開鑫是一個(gè)身強(qiáng)體壯的男生，爸爸是足球教練，開鑫的特長(zhǎng)是踢足球。但是，開鑫爸爸沒(méi)想過(guò)讓兒子走體育這條路，為了保證兒子的學(xué)習(xí)，開鑫爸爸選擇了我們這所連足球隊(duì)都沒(méi)有的學(xué)校。一年下來(lái)，精力充沛的開鑫惹了不少麻煩。開鑫爸爸原本設(shè)想，停了足球訓(xùn)練，有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，開鑫的成績(jī)能有所提升，沒(méi)想到一年下來(lái)，開鑫不僅成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步，連精神狀態(tài)都差了很多。

作為班主任，我很擔(dān)憂開鑫，與他爸爸進(jìn)行交流。開鑫爸爸坦言，在目前的圈子里，開鑫踢得不錯(cuò)，但是從專業(yè)的角度來(lái)看，很難成為一名優(yōu)秀的專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員。這也是他們當(dāng)初放棄特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)而向文化課發(fā)展的原因。我結(jié)合開鑫近一年的表現(xiàn)，認(rèn)為開鑫的精力無(wú)處釋放，所以才會(huì)與同學(xué)頻頻發(fā)生矛盾，同時(shí)，一下子從長(zhǎng)期的愛(ài)好中脫離出來(lái)，也有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，顯然，開鑫適應(yīng)得不太好。我建議開鑫爸爸讓開鑫在周末繼續(xù)參加足球訓(xùn)練，他接受了我的建議。

一段時(shí)間后，開鑫爸爸跟我交流：重新訓(xùn)練后，父子倆的關(guān)系緩和了很多。當(dāng)初為了學(xué)業(yè)停止訓(xùn)練后，開鑫雖然嘴上沒(méi)有什么表示，但對(duì)父親總是冷冷的，沒(méi)有多的言語(yǔ)。現(xiàn)在開鑫在訓(xùn)練后會(huì)自覺(jué)地去寫作業(yè)，也會(huì)跟爸爸商量一些事，這讓爸爸很欣慰。我告訴開鑫爸爸，體育是一種很好的教育，對(duì)開鑫而言，踢足球不僅釋放了他的能量，而且在足球上的這種掌控感，可以增加開鑫的信心，這種信心會(huì)蔓延到生活的方方面面。

我告訴開鑫：“很開心看到足球場(chǎng)上的你，同樣，在班級(jí)中，你一樣不可或缺。希望足球帶給你力量，期待新學(xué)期你能更‘開鑫！”教育不是功利性地“刪減阻力”，而是讓每個(gè)人都有出彩的機(jī)會(huì)。

收放自如的你

“林老師，小析每天上我的課寫別的學(xué)科作業(yè)，收上來(lái)一本又拿出一本！太過(guò)分了！”

“林老師，我的考試時(shí)間是1個(gè)小時(shí)，小析20分鐘就寫完上交了，這什么態(tài)度！”

“林老師，我放學(xué)留了一些訂正，小析起碼問(wèn)了我10遍什么時(shí)候放學(xué)，怎么會(huì)有這樣的學(xué)生！”

面對(duì)各科老師的投訴，我留心觀察了一下，小析可以一邊寫作業(yè)，一邊回答老師隨時(shí)拋來(lái)的問(wèn)題；20分鐘寫完的試卷跟其他同學(xué)60分鐘寫完的相比字跡更整齊干凈，成績(jī)中等偏上；每天放學(xué)第一個(gè)出門的小析確實(shí)完成了學(xué)校全部的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在與小析媽媽的溝通中，媽媽表示小析很喜歡我這個(gè)班主任，因?yàn)槲覐牟粡?qiáng)硬要求，給他諸多限制，他們家也從來(lái)沒(méi)有限制過(guò)孩子的發(fā)展，很民主、很自由。我告訴小析媽媽，孩子逐漸進(jìn)入青春期，我們要用更能讓孩子接受的方式引導(dǎo)，但自由有度，行為有限，需要家長(zhǎng)多多配合。小析媽媽爽快地答應(yīng)。

我與小析進(jìn)行了一次深入溝通。他的許多想法確實(shí)令人比較驚訝，比如，成績(jī)中游的他覺(jué)得我們班沒(méi)有聰明的同學(xué)，再比如，他想做X型人才，而不是A型人才。為了聽懂他的話，我還特地了解了一下什么是X型人才和A型人才。這才知道X型人才是指創(chuàng)新性人才，會(huì)偏科，但創(chuàng)造力強(qiáng)，A型人才是門門功課都是A。小析認(rèn)為自己上課寫作業(yè)，考試只考20分鐘，放學(xué)提前回家的行為都是因?yàn)橥瑢W(xué)和老師跟不上他的節(jié)奏。

小析的話語(yǔ)中透露出很強(qiáng)的看不起別人的意味，他是個(gè)聰明的孩子，但是任其發(fā)展可能會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。我問(wèn)小析：“你覺(jué)得是考上清北的學(xué)生厲害還是教他們的老師厲害？”他愣了一下，說(shuō)：“說(shuō)老師厲害吧，絕大多數(shù)老師沒(méi)有清北這樣的學(xué)歷，說(shuō)學(xué)生厲害吧，這些清北的學(xué)生又都是老師教的?！蔽倚α诵Γ嬖V他：“從學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，考上清北的學(xué)生確實(shí)比他們的老師厲害，甚至不止厲害一點(diǎn)點(diǎn)，但是他們的老師能指導(dǎo)他們?nèi)绾稳〉酶叻?，如何考取清北。同樣，等初三的時(shí)候，你們的做題能力、解題速度可能會(huì)比我厲害，但是指導(dǎo)你們?nèi)绾胃咝У亟忸}是老師的能力與責(zé)任。青勝于藍(lán)是我們的期待，但別忘記青出于藍(lán)，青能否勝于藍(lán)還需要戒驕戒躁?！?/p>

聰明的小析聽懂了我的話。我們約定，如果小析的成績(jī)?cè)谀昙?jí)前5%就能夠申請(qǐng)免修該門課。顯然，小析還沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，他答應(yīng)上課不寫作業(yè)，認(rèn)真完成筆記，爭(zhēng)取先進(jìn)入年級(jí)前5%。

期末測(cè)試，小析有四門功課的成績(jī)都考到了年級(jí)前5%，我正想著為他申請(qǐng)免聽課程時(shí)，他卻拒絕了：“林老師，認(rèn)真聽課后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)以前我遺漏了這么多東西，即使是已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容，聽一遍后也會(huì)，事半功倍，我還是繼續(xù)留在教室吧?！?/p>

有人說(shuō)，人生最好的狀態(tài)就是做自己。但是，你是否想過(guò)，做什么樣的自己？怎樣做自己？自由有格，行為有度，成為自己不是我行我素的借口，而是在恰當(dāng)?shù)姆酱缰袃?yōu)雅地舞蹈。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：浙江省寧波市第七中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容