黃禮發(fā)

我所在的九年級組，有兩個教師辦公室，分別在初中樓一樓和二樓。學(xué)生下課的時候辦公室很嘈雜，但是上課之后，沒課的老師只要忙完了手頭的工作，便會讓辦公室里充滿笑聲。

這是一群會“笑”的老師。無論工作多么忙碌、無論學(xué)生多么調(diào)皮搗蛋、無論家庭瑣事多么繁雜，他們總能夠看到積極、正向的一面，并恰到好處地笑對生活，笑對自己和他人。

我想，他們一定是從“笑”中，嘗到了甜頭。他們之中，我最佩服的便是徐花鋒老師。徐老師已經(jīng)連續(xù)三年擔(dān)任畢業(yè)班的道德與法治教學(xué)了，也已經(jīng)和我搭檔三年了。這三年來，我總是不自覺地被她的“笑”所感染。她的笑極具喜感和親和力。只要見到她笑，你就能感受到她的快樂。她的笑聲并不是很大，但是笑的表情自帶喜感。如果在笑的時候，出現(xiàn)了右手食指捂嘴的動作，那辦公室里的其他同事，也一定笑到人仰馬翻。她的“笑”很獨(dú)特。因為她在笑的時候，總是露出上面一排微微內(nèi)扣的牙齒，兩只分明很小的眼睛，卻瞇在眼鏡后面，讓人無法洞悉笑點(diǎn)。這種笑，是介于“豪放”和“婉約”之間的一種笑，是每個人都喜歡的“中庸”之笑。不管是談工作，還是平常閑聊，總是能夠先看到一張笑意盈盈的臉。工作越是緊張、繁忙，這種笑臉就越稀缺。當(dāng)我們遇到很多的工作任務(wù)時，就會先彼此調(diào)侃，以笑面對。這個時候，輕松、愉悅的氛圍感，總是會被徐老師拉滿。

自從見到徐老師，我才發(fā)現(xiàn)，人緣好是有原因的。在她的笑容加持之下，有些工作任務(wù)便會在無形中變得簡單許多，有些批評甚至都會變成鼓勵，“伸手不打笑臉人”，確有其道理。

我和徐老師都在一樓辦公室，但是，二樓的同事們卻聽到最多的是馬瑞娟和我的笑聲。一樓辦公室里的其他同事們，相對靦腆，笑聲自然也輕柔一些。馬老師和我的笑聲，相對大一些，就沿著暖氣管道直接傳到了二樓。我們的笑聲，多源于講故事和調(diào)侃。辦公室里的每個同事，都是講故事的高手，總是能把一些并不招笑的事，講得笑點(diǎn)頻出。尤其是馬老師，一口平?jīng)鲮o寧方言和環(huán)縣方言高度融合之后的腔調(diào)，講起故事來，有時夸張詼諧，有時一本正經(jīng)，讓人啼笑皆非。

二樓的笑聲，同樣也會傳到一樓來。坐在一樓，聽到二樓最明顯的笑聲，來自汪鴻芳。她一定是英語老師中笑聲穿透力最強(qiáng)的人。我甚至都懷疑，她是不是學(xué)習(xí)過聲樂，或者練過嗓子。她笑的時候，聲音渾厚，底氣十足，瞬間就能讓一樓的小伙伴們好奇心滿滿。我們也曾猜想過他們的笑料來源。有人認(rèn)為是汪老師在講笑話，有人認(rèn)為是遇到了開心的事，也有人認(rèn)為是“二耿”（耿宏林、耿龍龍）在搞怪。誰對誰錯，終沒有一探究竟。每次聽到二樓的同事們大笑，我們都會很輕易地分辨出汪老師的笑聲。然后，萬老師便會率先感嘆：“汪鴻芳的笑聲，太明顯了！”其他人也紛紛附和。每每這個時候，就有人站出來提議，“你到二樓，和汪老師比試一下笑聲！”我自然是不會去比試的，但假若真的到了二樓辦公室，那笑聲一定是會有的，也一定會更具感染力！

九年級在畢業(yè)的時候，要放到全縣范圍內(nèi)去比拼，這就相當(dāng)于學(xué)校派出的一個作戰(zhàn)團(tuán)。因此，我常常把九年級組戲稱為“九年級軍團(tuán)”。劉濤老師快人快語，直接稱呼我為“團(tuán)長”。當(dāng)“團(tuán)長”并不是一件容易的事，年級組大大小小的事務(wù)，都得操心。老師們的工作狀態(tài)，也得看在眼里。當(dāng)看到誰的心情不好，或者工作狀態(tài)不對的時候，我除了出面解決之外，更多的是通過言語和笑聲，來幫助他們調(diào)節(jié)狀態(tài)和心情。因此，工作之余，若能夠讓老師們大笑一會兒，放松放松，也是極好的。有時候，我甚至都在幻想：倘若自己能夠重新回到初中時代，能夠遇到這樣一群會“笑”的老師，那該有多幸運(yùn)！

愛笑的人，運(yùn)氣都不會太差。希望我們九年級軍團(tuán)的每一名老師，都能夠好運(yùn)連連，笑口常開，笑對人生！