教育與參與：革命舊址類紀念館陳列展覽的案例研究與評估

許玉華

摘 要：文章以“教育與參與”為中心，通過對革命舊址類紀念館陳列展覽的案例研究與評估，旨在探討這些展覽如何成為教育和社會參與的有效工具。通過分析多個案例研究，比較它們的展覽策略，評估它們的效果，并提出相關建議，以提高這些展覽的教育和社會參與價值。

關鍵詞：革命舊址；紀念館；陳列展覽；教育；社會參與；案例研究；評估

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.08.017

0 引言

革命舊址類紀念館是國家近現(xiàn)代革命歷史重大事件或重要人物的記錄者、見證者，是愛國主義教育的重要場所，它們既有文化傳承的責任，也承擔了教育與社會參與的使命。陳列展覽作為這類紀念館中最突出的元素之一，有獨特的潛力，可以傳達歷史信息、激發(fā)觀眾情感，并鼓勵公眾參與。然而，要實現(xiàn)這些目標，陳列展覽的設計和執(zhí)行必須經過深思熟慮，以確保它們具有最大的教育和社會參與價值。本文將以多個案例研究為基礎，分析革命舊址類紀念館陳列展覽的特點，評估它們的效果，并提出一些建議，以幫助這些展覽更好地實現(xiàn)教育和社會參與的目標。通過這一研究，希望為紀念館管理者、策展人和研究者提供有關如何最大限度地發(fā)揮這些展覽的潛力的洞見。

1 革命舊址類紀念館和陳列展覽的重要性

1.1 紀念館的角色與職責

紀念館作為傳承歷史和紀念重大事件或人物的場所，承擔著重要的角色和職責。紀念館的首要職責是傳承歷史和保護革命遺產。它通過陳列展覽、文物收藏、檔案保護等方式，保存和展示歷史事件、人物和文化的實物與影像資料，以便后代了解和學習。

紀念館扮演著教育的角色，向公眾提供教育服務，通過組織舉辦講座、研討會、教育活動等，向觀眾傳遞歷史知識和文化意義，促進學習和思考。同時，紀念館也承擔研究的職責，開展學術研究、文化調查和歷史記錄，為學術界和社會提供研究成果和參考資料①。紀念館的重要職責之一是紀念和悼念重大事件或人物，作為一個寄托情感和緬懷的場所，舉辦紀念儀式、展覽和紀念活動，讓人們追思歷史的偉人、英勇的犧牲者或重要的歷史事件。

紀念館鼓勵社會參與和互動，促進公眾對革命歷史事件和革命人物的理解與討論。開展與觀眾的互動活動、社區(qū)參與項目、公眾座談會等，拉近紀念館與公眾之間的距離，增加公眾的參與度和歸屬感。紀念館還扮演促進文化交流與友好合作的角色，舉辦國際交流活動、展覽和文化節(jié)慶，與其他國家和地區(qū)的紀念館、文化機構開展合作，推動文化交流、理解和友好關系的建立。

1.2 陳列展覽的教育和參與價值

革命舊址類紀念館的陳列展覽主要有兩種模式。其一，依托利用革命舊址本體進行陳列展示。革命舊址的遺存建筑本體是不可移動文物，是珍貴的歷史文化資源。因受到文物保護的諸多限制、建筑空間的局限性，這類展陳一般以舊址復原展示為主。其二，在革命舊址旁建設新展覽場館，既能保護革命舊址，又能不受舊址建筑空間制約而影響展陳效果，滿足陳列展示、文物收藏的需要。舊址展示和新館陳列的新老聯(lián)動使觀眾有更好的參觀體驗。

陳列展覽是革命舊址展示利用、發(fā)揮宣傳教育作用的重要手段，具有重要的教育與參與價值。陳列展覽可以通過展示革命歷史和英雄事跡，培養(yǎng)觀眾的愛國情懷，觀眾可以通過了解歷史上的英雄人物和他們的犧牲奉獻，加深對國家和民族的認同和熱愛，激發(fā)公民責任感和社會參與意識②。除了展品和圖文版面的靜態(tài)展示外，陳列展覽可以運用多媒體技術，打造逼真的場景再現(xiàn)，營造革命歷史氛圍；通過多媒體裝置，設置互動參與和體驗活動，讓觀眾通過觸摸、試驗、模擬等方式，更有代入感地體驗革命歷史事件和革命人物故事，感受先烈浴血奮戰(zhàn)、不怕犧牲的英雄氣概和革命精神，從而激發(fā)愛國熱情和為新時期現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的力量。

展覽可以成為社會參與和公民教育的平臺。紀念館可以組織教育活動、座談會和社區(qū)參與項目，邀請觀眾參與志愿者活動、社區(qū)服務和公益行動，培養(yǎng)公民責任感和社會參與意識。展覽還可以與學校和社會組織合作，開展教育活動和社會調研，促進與觀眾的深度互動和合作。

2 案例研究

2.1 案例一：紅巖紀念館的展覽

紅巖紀念館是我國重要的革命舊址類紀念館之一，通過豐富的展覽內容和多媒體展示手段，生動地展示了我黨在國民黨統(tǒng)治區(qū)鞏固和發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、領導人民群眾進行革命斗爭的歷程以及眾多革命活動家的生平事跡，展示了革命先輩的信念、精神和為民族解放事業(yè)而奮斗的追求。觀眾可以通過展覽了解這段歷史時期的重要事件、人物和思潮，深入了解中國革命的歷程和意義，在觀看展覽的過程中思考這些革命先輩的奉獻精神對當代社會和個人的啟示，反思自己的價值觀和責任。

紅巖紀念館的展覽注重觀眾的互動參與和體驗。例如，觀眾可以通過多媒體設備觀看影像資料、聽取音頻講解，還可以參與模擬體驗活動，如模擬革命時期的秘密交流、隱藏行動等。這些互動參與和體驗活動增加了觀眾的參與度和沉浸感，使他們更加深入地了解革命歷史，感受革命精神。

紅巖紀念館積極開展社會參與和公民教育活動，與學校、社區(qū)和志愿者組織合作，結合陳展開展主題講座、研學等配套社教活動。例如，紀念館組織青少年夏令營、主題教育培訓等，引導青少年了解革命歷史，培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感。這些活動促進了社會公眾的參與和教育效果。

紅巖紀念館展覽通過傳遞歷史知識、激發(fā)思考與反思、互動參與與體驗以及社會參與和公民教育等手段，為觀眾提供了一個深入了解革命歷史、思考個人責任和參與社會的平臺。紅巖紀念館展覽在教育公眾、傳承革命傳統(tǒng)等方面發(fā)揮了重要作用，具有積極的評估價值。

2.2 案例二：中共北滿分局舊址及史跡陳列館

中共北滿分局舊址及史跡陳列館位于哈爾濱市賓縣賓州鎮(zhèn)奮斗街城隍路，2005年6月13日正式開放。作為陳云同志辦公和居住的歷史場所，具有重要的教育與參與價值。

一是傳承革命精神。中共北滿分局舊址及史跡陳列館通過展示陳云同志在這里辦公和居住的歷史背景和活動，傳承了革命先輩的奮斗精神和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。觀眾可以通過了解陳云同志的事跡和工作情況，深入了解中國共產黨的發(fā)展歷程和社會主義建設的重要貢獻，激發(fā)愛國熱情和社會責任感。

二是歷史文物的展示與保護。中共北滿分局舊址及史跡陳列館展示了大量的歷史文物，包括陳云同志的手稿、書信、照片等珍貴文物。通過展覽和保護這些歷史文物，可以讓觀眾更加直觀地了解歷史事件和人物，增強歷史的感知力和珍惜歷史的意識。

另外，中共北滿分局舊址及史跡陳列館展示了陳云同志在這里的工作和領導經驗，具有重要的當代意義和啟示。觀眾可以從中學習到黨的領導藝術、工作方法和為人民服務的精神，對于當前的黨建和社會發(fā)展具有借鑒意義。

中共北滿分局舊址及史跡陳列館的陳展注重觀眾的參與和互動體驗。觀眾可以通過觀看展覽、閱讀陳列品、參與模擬活動等方式，深入了解歷史事件和人物。這種參與式教育能夠提升觀眾的參與感和學習效果，提高教育的互動性和吸引力。

2.3 案例三：葉挺獨立團團部舊址紀念館

葉挺獨立團團部舊址紀念館位于廣東肇慶城區(qū)，1959年在朱德元帥指示下成立。大革命時期，中國共產黨創(chuàng)建并領導的第一支正規(guī)革命武裝—葉挺獨立團在肇慶成立，團部曾設在此處。紀念館現(xiàn)有舊址遺存建筑本體、始建于明清時期的閱江樓和一座現(xiàn)代仿古建筑展示館，館內設有“‘鐵軍雄風葉挺獨立團史跡陳列”和“葉挺獨立團場景復原”兩個基本陳列。場景復原陳列是利用古建筑閱江樓，復原了葉挺獨立團政治處、參謀處、會議室（支部活動室）、干部宿舍、士兵宿舍等場景，還原葉挺獨立團官兵駐肇期間的生活和工作環(huán)境。“‘鐵軍雄風葉挺獨立團史跡陳列”展現(xiàn)了葉挺獨立團從肇慶建團到先遣出師北伐，改編后參加南昌起義、井岡山會師、長征，到參加抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等光輝戰(zhàn)斗歷程，弘揚葉挺獨立團開創(chuàng)的“鐵軍”精神。

葉挺獨立團團部舊址紀念館的基本陳列主題鮮明，是廣大群眾尤其是未成年人進行愛國主義教育、國防教育、革命傳統(tǒng)教育、黨史學習教育的生動教材，在培育全民社會主義核心價值觀方面發(fā)揮了重要的教育作用。近年來，紀念館用“活”革命文化資源，開放場景復原陳列中的會議室場景，開設“鐵軍講堂”沉浸式黨課，供各機關、企事業(yè)單位和學校預約使用，讓黨員干部、學生身處場景進行沉浸式學習。

紀念館與市藝研室、歌舞團聯(lián)合打造的場景式、沉浸式實景音樂劇《鐵軍烽火》，以紀念館內場館、建筑和場景復原陳列內的各個場景為舞臺，再現(xiàn)葉挺獨立團開展政治學習、軍事訓練、出師北伐和葉挺結婚等故事情景。觀眾隨著演員的步伐，在場景復原陳列的會議室一起上政治課，在士兵宿舍開展“反打罵反貪污”活動，零距離與“葉挺”面對面，身臨其境地觀看和互動參與，重回革命時代。依托場館和陳列場景進行的實景劇演出，給觀眾帶來沉浸式、參與式的觀演體驗，給予思想上和情感上的共鳴。

該案例研究表明，利用陳列展覽增加觀眾的參與度，對提升紀念館的教育效果具有顯著作用。

3 教育與參與評估

3.1 教育效果的評估

評估教育效果的一個重要指標是參觀者在參觀過程中獲取的知識和對歷史事件、人物的認知水平是否有所提升?？梢酝ㄟ^問卷調查、測試題或觀眾反饋等方式，了解參觀者在參觀前后的知識差異和認知變化。比較參觀前后的參觀者對于展覽內容的理解程度和深度，以及他們對歷史事件與人物的認知是否有所加深，從而評估教育效果的提升程度。

參觀舊址類紀念館陳列展覽往往涉及到歷史事件和人物的情感共鳴，因此評估教育效果時需要考察參觀者的情感與態(tài)度變化。可以通過觀察和訪談參觀者，了解他們對展覽內容的情感反應和態(tài)度變化③。比較參觀前后參觀者對于歷史事件和人物的情感認同程度，以及他們對于社會價值觀的改變，可以評估教育效果對參觀者情感與態(tài)度的影響。

評估教育效果還需要考慮參觀者的參與和互動程度。革命舊址類紀念館陳列展覽通常提供了多種參與方式，如互動展示、教育活動、討論與交流等。通過觀察參觀者的參與程度和參與方式的多樣性，以及參觀后的反饋和互動交流情況，可以評估教育效果對于參觀者參與與互動的促進程度。

革命舊址類紀念館陳列展覽的教育效果不僅僅體現(xiàn)在參觀者個體層面，還需考慮到其傳播效果的影響范圍和傳播效果的評估。通過觀察參觀者的行為和反饋，了解他們在參觀后對于展覽內容的傳播和分享情況，以及對他人的影響程度和傳播效果?？梢酝ㄟ^問卷調查、網絡社交媒體分析等方式，評估展覽內容在社會中的傳播效果和影響力。

3.2 社會參與的評估

評估社會參與的一個指標是參觀者的數(shù)量和多樣性?？梢越y(tǒng)計參觀人數(shù)，并分析參觀者的多樣性特征，如不同年齡段、職業(yè)背景、教育水平等。評估參觀者的數(shù)量和多樣性可以反映社會對該紀念館陳列展覽的關注程度和參與程度。

評估社會參與的指標之二是考察與紀念館合作的社會組織和合作伙伴的數(shù)量與質量。這些組織和合作伙伴可能包括教育機構、研究機構、非營利組織、社區(qū)團體等。評估合作伙伴的數(shù)量和質量可以衡量社會對紀念館展覽的參與程度和支持程度。

評估社會參與的指標之三是需考慮紀念館舉辦的社會活動和參與項目的數(shù)量和質量。這些活動和項目可能包括座談會、講座、專題展覽、志愿者活動等。通過統(tǒng)計和評估活動和項目的數(shù)量、參與人數(shù)以及參與者的反饋，可以了解社會對紀念館的參與程度和積極性。

評估社會參與的指標之四是考慮社會的反饋和對紀念館展覽的影響力④?？梢酝ㄟ^觀察社交媒體平臺上的評論和討論，了解社會對展覽內容的評價和反饋。同時，可以關注媒體報道和社會輿論的反應，評估展覽對社會輿論和思潮的影響程度。

3.3 展覽策略對評估結果的影響

展覽策略對評估結果的影響是非常重要的，展覽策略決定了參觀者的體驗和參與程度。展覽內容的設計直接影響參觀者的教育體驗和情感共鳴。如果展覽內容設計得豐富、生動、具有吸引力，能夠引起參觀者的興趣和好奇心，那么參觀者更有可能獲得積極的教育效果并參與其中。相反，如果展覽內容設計得平淡無奇或缺乏吸引力，參觀者可能會感到乏味，影響其參與度。

展覽策略中的互動和參與方式對于評估結果也有重要影響。通過提供互動展示、觸摸屏、多媒體技術、教育活動等方式，可以激發(fā)參觀者的積極參與和互動，提升他們的學習體驗和參與感。這種互動與參與方式可以促進參觀者的學習效果和情感共鳴，提高評估結果的積極性。

展覽策略中的教育活動和引導也會影響評估結果。通過組織講座、導覽、專題討論等教育活動，可以進一步深化參觀者的學習和理解。有效的引導和解說也可以幫助參觀者更好地理解展覽內容，激發(fā)其參與和思考，提高評估結果的質量⑤。

展覽策略中是否關注參觀者的體驗也會影響評估結果。如果展覽策略注重參觀者的體驗，提供舒適的參觀環(huán)境、清晰的展示信息、合理的參觀路線等，參觀者更有可能獲得積極的體驗，并投入到展覽中。這種關注參觀者體驗的策略可以促進參觀者的參與度和滿意度，對評估結果產生積極影響。

因此，在評估展覽的教育效果和社會參與程度時，展覽策略的設計和執(zhí)行是至關重要的。合理、吸引人的展覽策略可以提高參觀者的參與度和學習效果，從而對評估結果產生積極影響。

4 建議與展望

展望未來，革命舊址類紀念館的陳列展覽可以不斷改進和創(chuàng)新，以吸引更多的參觀者，提升參觀者的教育體驗和參與度。可以通過綜合運用多種現(xiàn)代多媒體手段和資源，提升陳列水平，打造更具吸引力和影響力的展覽，讓參觀者深入了解歷史，感受革命精神的力量。

為參觀者提供互動參與的機會，增加他們的參與度和參與意愿?？梢栽O計互動展示區(qū)域，讓參觀者能夠觸摸、體驗相關文物或場景，或者提供虛擬現(xiàn)實（VR）技術，使參觀者能夠身臨其境地感受歷史事件。此外，也可以設置互動游戲、解謎等活動，提升參觀者的參與感和趣味性。利用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、交互式屏幕等，創(chuàng)新展覽形式，提供更豐富和生動的參觀體驗。這些科技手段可以幫助參觀者更好地理解歷史背景、觸摸歷史文物，并提供更多的互動和參與機會。

5 結語

革命舊址類紀念館的陳列展覽具有潛在的教育和社會參與價值，但要充分實現(xiàn)這些潛力，需要深入地研究和策展工作。筆者通過對多個案例研究的分析和評估，發(fā)現(xiàn)了展覽策略和效果之間的關系，提出了一些具體的建議，以提高這些展覽的質量和效果。希望這些研究成果能為紀念館管理者和策展人提供有益的指導，幫助他們更好地履行其教育與社會參與的使命。未來，我們還可以繼續(xù)探討更多關于革命舊址類紀念館陳列展覽的研究方向，以進一步推動這一領域的發(fā)展。

注釋

①萬舒婷.新時代廣西革命類紀念館社會教育研究[D].桂林：廣西師范大學，2023.

②楊麗珊，蘇春生.讓革命舊址會“說話”[N].中國文物報，2021-11-26（003）.

③周景春.傳承與創(chuàng)新：革命類紀念館宣教工作思考[J].中國博物館，2021（3）：7-11.

④江昊懋，李興鋼，朱文一.中國革命活動舊址紀念館園與周邊環(huán)境關系研究[J].城市設計，2020（4）：58-67.

⑤周瑤.革命紀念館黨性教育活動的實踐與探索：以黃埔軍校舊址紀念館為例[J].黨史博采（下），2018（9）：53-54，67.