鞠峰

探究性學(xué)習(xí)是指在老師的指引之下積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，并通過(guò)多角度的思考和探究來(lái)提高解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行深入的理解，從而鍛煉分析歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力。

一、概念重建，發(fā)展多元思維

什么是概念重建呢？概念重建就是在探究歷史的過(guò)程中，重新對(duì)歷史概念進(jìn)行理解和建構(gòu)。例如，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“世界正處于百年未有之大變局”這句話。那什么是“百年未有之大變局”？我們可以對(duì)“百年未有之大變局”這幾個(gè)字進(jìn)行拆分，以更好理解“百年未有之大變局”這一概念。我們可以將“百年未有之大變局”拆分為“百年”“未有之”“大變局”三部分。首先就要明確“百年”的含義。怎么對(duì)“百年”進(jìn)行界定？歷史長(zhǎng)河中經(jīng)歷了多個(gè)“百年”，究竟是哪個(gè)“百年”？有學(xué)者認(rèn)為，“百年未有之大變局”中的“百年”是指2000年以后的百年，即整個(gè)21世紀(jì)。有的學(xué)者認(rèn)為，“百年”不是一百年，而是幾百年。有的學(xué)者認(rèn)為是大約第一次世界大戰(zhàn)后至今的一百年。從20世紀(jì)初起的最近一百年是人類歷史上重大的變化時(shí)期?！拔从兄本褪菑膩?lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的意思?！按笞兙帧笔侵竾?guó)際體系、國(guó)際格局等發(fā)生了重大變化。因此，當(dāng)我們談?wù)摦?dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局的時(shí)候，需要從歷史的長(zhǎng)河中，從外部環(huán)境和中國(guó)國(guó)內(nèi)環(huán)境的變化中，尋找導(dǎo)致歷史不斷發(fā)展的因素。

二、問(wèn)題探究，提高學(xué)習(xí)有效性

要想使探究性學(xué)習(xí)模式有效，就要設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈探究欲望的問(wèn)題。在問(wèn)題的驅(qū)使下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并且能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思考。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的思維水平，設(shè)計(jì)難易程度適當(dāng)且能夠促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)“辛亥革命”這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：（1）辛亥革命是在怎樣的歷史背景下發(fā)生的？（2）辛亥革命產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生帶著問(wèn)題去分析教材內(nèi)容，有利于提高自主學(xué)習(xí)和探究的能力。又如，在學(xué)習(xí)“中古時(shí)期的亞洲”內(nèi)容時(shí)，就可讓學(xué)生探究更深層次的問(wèn)題：中古印度封建社會(huì)是從什么時(shí)候開(kāi)始的？其實(shí)，在學(xué)術(shù)界印度封建社會(huì)從什么時(shí)候開(kāi)始，是一個(gè)具有爭(zhēng)議的問(wèn)題。古代印度奴隸制并不發(fā)達(dá)，雖然生產(chǎn)中有使用奴隸的現(xiàn)象，但大多限于家庭奴隸。所以，古代印度奴隸社會(huì)是什么時(shí)候結(jié)束的，古代印度封建社會(huì)是什么時(shí)候開(kāi)始的，目前學(xué)術(shù)界還沒(méi)有統(tǒng)一的意見(jiàn)。讓學(xué)生對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行探究，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證核心素養(yǎng)以及批判性思維能力。

三、拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行科學(xué)探究

整個(gè)歷史學(xué)習(xí)過(guò)程是環(huán)環(huán)相扣的，歷史學(xué)講述了人類社會(huì)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程。歷史教材的章節(jié)之間具有一定的關(guān)聯(lián)，因此學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)歷史知識(shí)之間的聯(lián)系展開(kāi)分析，樹(shù)立正確的歷史觀念。例如，在學(xué)習(xí)“全球航路的開(kāi)辟”這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，可以嘗試?yán)斫怦R克思和恩格斯對(duì)“世界歷史”形成的論述，并嘗試說(shuō)明新航路的開(kāi)辟對(duì)世界歷史形成過(guò)程中的作用。學(xué)生就要從人類歷史的縱向發(fā)展和橫向發(fā)展角度進(jìn)行探究。

總而言之，歷史學(xué)科在整個(gè)高中階段是非常重要的學(xué)科，在培養(yǎng)大歷史觀、家國(guó)情懷等方面具有不可替代的作用。如何學(xué)好歷史這門(mén)學(xué)科？就需要學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題具有探究的欲望，對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以深入理解歷史知識(shí)，培養(yǎng)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。